学术类雅思词汇的测定与教学策略

雅思考试是一种标准化的国际语言考试,其成绩是衡量语言学习者英语水平的一个重要参照。词汇是语言能力的重要指标,是听说读写等综合技能的基础。鉴于目前雅思考试缺乏标准的词汇教学大纲,拟运用统计方法测定雅思词汇,并探讨相关教学策略问题,以期为语言学习者提高英语水平,也为其更好地通过雅思考试提供参考依据。     

再谈扩大英语词汇量的途径

词汇的记忆是英语学习中的一大难点,英语水平的高低很大程度上取决于词汇量的大小,对于学习者来说,明确词汇的学习是提高英语水平的关键.本文试从学习者的学法角度对英语词汇量扩大的途径略作探讨.     

原型理论与英语词汇习得

词汇是构成语言的重要元素，词汇量的大小直接影响到语言学习者综合语言能力的高低。以原型理论为指导的词汇学习体现了认知语言学中认知经济的原则，不仅减轻了学习者记忆单词的负担，而且还使得枯燥的背单词行为变得灵活有趣，进而可以有效地帮助学习者习得词汇。     

试论阅读能力在职称英语考试中的作用

在英语学习中 ,阅读能促进学习者掌握语言知识 ,而且阅读在实际工作中是必不可少的。全国专业技术人员职称英语考试有其自身的特点 ,专业技术人员如果能够在掌握一定词汇的基础上 ,加强英语阅读能力的培养 ,不仅能帮助广大专业技术人员顺利通过职称英语考试 ,更有助于提高他们的整体英语水平     

浅谈大学英语词汇学习策略

在英语学习中,词汇知识是与阅读及写作等一样重要的语言能力,掌握了足够的词汇知识的学习者对语言 的应用会更加得心应手.基于词汇学习的内容广泛性及时间消耗大的特点,教授词汇知识必须教授学习策略,使学习者掌握一系列的词汇学习策略,从而更加自主地掌握学习并最终成为独立的学习者.     

微型短文记忆法对不同水平学习者英语综合水平促进作用的研究

在不同英语水平的学习者中实施微型短文记忆法的实验研究表明:微型短文记忆法对中低水平学习者英语综合水平的促进作用明显,对高水平学习者亦有促进作用,但作用不明显。微型短文记忆法的效果与其使用时间和数量呈正相关关系,是一种值得推广的词汇记忆方法。     

词汇空缺的处理方式

词汇空缺是语言中较为复杂的自然现象。外语学习中由于两种语言的差异,这种现象表现得尤为突出。大学生英语习作的选词有其自身的特点,通过对其分析,可以发现外语学习者对词汇空缺的处理方式带有阶段性,与学习者的词汇能力密切相关,并反映了词汇能力的发展方向。     

英语专业学生产出性词汇发展实证研究

就产出性词汇发展而言,英语专业学生无论在词汇广度还是深度的发展变化上,都表现出不一样的特征。不论是词汇广度还是深度,都与学习者的英语水平密切相关。其广度知识的发展,大致可分为三个不同的阶段,而深度知识则以其各类词汇知识的非同步发展为主要特征。     

浅析英语新闻的用词特点

信息时代，新闻报道成为人们获取最新、最详尽信息的主要方式之一。随着中国与世界各国的交流日益增多，英语作为一种国际性语言在提供世界信息方面的作用越来越突出。因此，阅读英语新闻成为中国人提高英语水平，从而了解世界的一个重要手段。从词汇角度分析英语新闻的语言特色，有助于英语学习者更快、更好地理解英语新闻。     

从词汇学习的三层面探析二语语言能力的提高

词汇作为构建语言的基础,词汇习得在语言能力培养过程总是起着重要的作用.词汇的深度和广度习得对于语言能力的提高同等重要.研究词汇学的规律以及二语习得者学习特点,对提高二语习得者的语言能力上具有重要的指导意义.本文综述词汇教学的现状、分析词汇学习的双重属性,并从避免石化现象、了解学习者的内部和外部因素三个层面探析二语学习者语言能力的提高.     

学生产出性词汇在任务型学习活动中习得的实证研究

英语语言的产出一直是中国学习者面临的一大难题,而影响学习者表达的一个重要因素是产出性词汇量的贫乏。因此,如何提高学习者的词汇表达一直是外语教学关注的问题。文章根据相关理论,提出通过任务型学习活动模式促进学习者产出性词汇习得的设想并进行了实验。研究结果表明,与传统的直接词汇教学活动比起来,任务型学习活动更能促进学习者产出性词汇的习得,这一结论对英语词汇的教与学及解决学习者语言产出难问题具有实践借鉴的意义。     

论英语词汇习得

词汇问题一直是影响英语学习者提高英语水平的主要障碍之一。从词汇量、词义的多样性与准确性、词义的文化内涵及专业英语词汇等角度分析,加强课外阅读、鼓励学生在教学语境之外运用生词,从而使其在英语学习中形成良性循环是解决问题的有效途径。     

语块与二语学习者听力理解能力的相关性研究

语言不是由词汇化的语法,而是由语法化的词汇构成的。这些语法化的词汇即为语块。语块是语言的重要组成部分;语块习得是提高二语学习者听力理解能力的重要途径。语块习得水平和二语学习者的听力理解能力相关,能够对他们的听力成绩产生预测作用。语块的掌握可以提高二语学习者对听力材料的理解效果和效率。在二语习得中,应当重视语块对提高二语学习者语言综合应用能力的作用。     

大学生英语词汇习得

词汇问题一直是影响英语学习者提高英语水平的主要障碍之一.从词汇量、词义的多样性与准确性、词义的文化内涵及业务词汇四个角度分析,加强课外阅读、鼓励学生在教学语境之外运用生词,从而使其在英语学习中形成良性循环是解决问题的有效途径.     

学习风格视角下的英语词汇拓展学习设计

英语学习者的学习风格因人而异。词汇是语言学习的重要组成部分。学习者根据个体的学习风格特点,采取灵活、多样的词汇拓展学习方式能够更好地学习英语词汇,提高英语应用能力。     

语境与英语词汇教学

词汇作为语言的重要组成部分,在英语教学中具有举足轻重的地位。孤立的词汇教授和学习模式限制了学习者正确地理解和得体地使用语言,不利于交际能力的培养。而没有语境,就没有语言,语境是理解和解释词义的必要条件。应将词汇教学与语境紧密地结合起来,运用语境确定和推测词义,消除歧义。词汇和语境是相互依存的,词汇教学方法与学习者自主学习意识、学习技巧以及反复操练的有机结合才能有效地提高词汇教学效果。     

英语写作测试题设计探讨

通过对9位作文能力分别为上、中、下水平的学习者两篇不同类型作文的分析,揭示出不同的作文题导致不同的英语水平发挥。学习者熟悉的话题能更好地发挥他们的英语水平,而不熟悉的话题则阻碍他们语言及他们语言及各方面知识的应用。教师或作文题的设计者应考虑如何有效地使学习者在作文测试中充分发挥其语言能力。     

浅议词汇教学

词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”。词汇知识是一种重要的语言能力，掌握足够词汇知识的学习者对语言的应用会更加得心应手。因而在外语词汇教学中，尤其是在大学层次的英语教学中，英语词汇教学方法和策略值得我们积极主动的探索。     

认知角度下的德语隐喻以及对德语习得的思考

认知语言学认为隐喻不仅是一种修辞手段,也是人类的基本思维方式,隐喻思维对语言和文化的学习有非常重要的意义.认知隐喻在德语教学中的引入可以帮助学习者构建隐喻性思维,提高学习者的词汇、写作、阅读等方面的语言知识水平,加强其语用能力.     

使用记忆策略 扩大词汇量

词汇在任何一种语言的学习中都是一项十分重要的内容。外语学习者如果具有掌握和恰当运用词汇记忆的能力，那么要迅速并有效地扩大其词汇量，提高其听、说、读、写、译各单项技能和语言运用综合水平就不是一件难事了。