大众化背景下建构高等教育质量保障机制的探讨

我国高等教育已经进入大众化阶段，如何保障高等教育质量一直是全社会关注的热点问题。本文分析了影响高等教育质量的主要因素：政府宏观抉择、教学基本建设、教育经费投入力度、生源质量、师资队伍、职称评定制度、教学质量监控机制等，进而探讨了建构高等教育质量保障机制的方略。     

中国-东盟教育质量保障机制

中国—东盟教育质量保障机制是中国与东盟国家在教育合作过程中为保障教育质量而安排的一系列规则和程序。文章着重从法律保障、机构保障、信息保障、制度保障、监控保障、争端保障等六个方面论述中国—东盟教育质量保障机制的建构框架。     

新疆双语教育工作体制机制研究

新疆双语教育工作经过近60年的发展,取得了很大成绩,但在体制机制方面还存在管理不完善,投入不均衡,行致机制、法律保障机制和用人机制不健全等问题.针对这些问题,文章提出调整办学体制,完善管理体制,加强法律保障、经费保障、质量保障机制,完善用人机制等对策和建议.     

一级管理模式下成人高等教育质量保障体系之构建——广州大学成人高等教育质量保障体系构建的实践

为整合教学资源,2005年广州大学将成人高等教育管理模式由二级管理模式转变为一级管理模式。几年来,以满足学习者的发展需求为本,坚持走以提高教育教学质量为核心的内涵建设之路。在一级管理模式的背景下,全方位开展了教育教学改革与实践,构建了成人高等教育质量保障管理制度及运行保障机制。在制度、师资队伍、科研教研、教学过程管理等方面进行了有益的实践,探索了一条提高教育教学质量的有效途径。     

构建与时俱进的高教质量保障体系

随着高教事业的不断发展,高教质量保障机制的研究也越来越受到重视.然而我国目前的理论研究还相对滞后,质量保障主体比较单一,质量控制缺乏活力,质量保障的环境也有待改善,因此,有必要探讨一些对策,努力构建与时俱进的高教质量保障体系.     

大众化背景下高等教育质量问题再探--从文化视野出发

从文化视野出发再探大众化背景下高等教育质量问题是以教育本体论及教育与文化的关系分析为基础的.本文认为现有的大多相关研究存在站在"教育自身"之外研究教育的缺陷,因而从文化世界出发对高等教育质量现实、高等教育质量观念等加以重新反思,并提出应通过培育观念文化、审慎选择课程文化、创新教师管理文化以及构建学生交往文化等从改善"教育自身"的角度来保障高等教育质量.     

高校扩招:教育质量的视角

高校大幅度扩招使高等教育规模迅速扩大,有力地推进了我国高等教育大众化进程。然而,高校扩招在数量增长的同时亦影响了自身质量的提高。如何保障扩招后的高等教育质量,已为广大学者所关注。本文从高等教育质量的三个维度——内适质量、外适质量和个适质量入手,以质量这一视角审视了我国的高校扩招,并为保障高校扩招后的教育质量提出建议。     

论高等教育质量保障的思想、模式与组织体系

高等教育质量保障是高等教育发展到一定阶段的必然产物,是高等教育质量管理范式的重要转变.它以质量评价为基础,最初吸收了工业企业质量管理的思想,现在已广泛借鉴和运用了各种管理思想、理论与技术,并形成了自己的模式与组织体系.就其模式而言,主要包括:质量保证模式、全面质量管理模式、绩效指标模式、院校研究模式、学生发展评估模式、项目评价模式等.就其组织体系而言,主要区分为内部质量保障体系和外部质量保障体系.     

失地农民社会保障安置:制度、模式与方向

社会保障安置是对失地农民的一种可持续安置方式.我国当前社会保障安置的运行存在着不可持续性、低水平性、一元性、不稳定性等特征.未来失地农民的社会保障应从以下几个方面着眼:在保障内容上,应从养老保障和生活保障渐进性地扩展到其他方面;在保障资金筹集上,应将土地出让过程中所有可得的收益尽可能回归农民;在保障机制设计上,应充分考虑保障机制的安全性、长效性和渐进性;在保障立法上,应促使失地农民社会保障安置从行政规范性文件走向法律层面.     

俄罗斯私立高等教育的发展及其对我国的启示

俄罗斯私立高等教育自复苏以来已走过20年的发展历程,经历了规模大扩张和教育质量提高两个发展阶段,成为国家高等教育系统的重要组成部分.其私立高等教育发展的经验可以概括为依附于国立高等教育、竞争性的教育政策保障私立高等教育质量、大学入学制度保证生源质量、政府落实私立大学的法律地位以维护其合法权益以及学校发展理念明确等.鉴于此,我国民办高校应依靠制度建设保证教育质量,完善招生制度,建立公平的教育政策环境,明确办学理念.     

省级学位与研究生教育质量保障机制初探——以湖北省为例

从我国学位与研究生教育发展过程中,逐步构建的中央、地方、学位授予单位相结合的学位与研究生教育三级管理体制,其中省级政府的作用并没有得到充分发挥这一现象为切入点。以湖北省为个案,通过对省级学位与研究生教育质量保障机制的现状调查分析,结合国内外省级学位与研究生教育质量保障机制已有的工作经验,提出建立与健全省级学位与研究生教育质量保障机制的理论构想。     

医学高等职业教育教学质量管理纵横谈

医学高等职业教育的目的是培养德才兼备的现代医疗卫生人才。教学质量管理是医学高等职业教育目标得以实现的保证,是高等医学职业教育可持续发展的根基。从动态的角度,把教学质量管理划分为提出任务、做出决策等几个阶段,有利于教学质量管理目标和过程的精确化;从静态的角度,把教学质量管理划分为基础设施、教师培养等几个方面,有利于实施教学质量管理战略任务的分解。     

对我国教育发展中素质教育作用的认识

二十一世纪需要的人才是高素质人才,实施素质教育是高素质人才培养的保证。全面推进素质教育要从转变教育观念出发,从对国家、对民族的未来负责的高度确立正确的人生观、办学观、教育质量观、素质教育观,从思想中排除实施素质教育的障碍。同时要改善教育环境、建立评估机制、推进教学改革。     

初探工程监理服务质量保证体系的构建

结合建筑业市场管理体制的改革及其发展态势,就如何构建建筑工程监理服务质量保证体系进行阐述,从组织结构质量保证体系、项目质量保证体系、工作质量保证体系、质量效果评价体系等方面,提出了健全和完善工程监理质保体系的措施。     

基于多维系统平衡型模式的高等教育质量管理体系

高等教育的发展必须走内涵式发展道路,高等教育应满足市场、政府、高校及社会等多元主体的需求,因此,有效、多元协调平衡的高教质量管理体系是保障高校内涵式发展的关键。多维系统平衡型模式的高等教育质量管理体系适应了高等教育发展的需要,它包含市场优化管理系统、政府引导管理系统、高校自治管理系统及社会监督管理系统,为高等教育的内涵式发展提供了保障。     

高等学校内部质量保障体系的建立与完善

作为高等教育的组织者和实施者,高等学校应牢固树立以提高质量为核心的教育质量观,着力构建和不断完善内部质量保障体系。文章选取“211工程”高校作为研究对象,从顶层设计、核心内容、坚实保证、有效抓手入手,围绕办学定位、办学特色、办学条件、人才培养模式、优质资源整合、制度建设、文化建设等内容,提出了一系列旨在健全和完善高校内部质量保障体系的重要举措。     

试论华文教育中的素质教育

素质教育研究已遍及我国基础教育、高等教育、成人教育、职业教育、乃至幼儿教育 ,但对于华文教育的素质教育研究尚不太多。本文着重论述了华文素质教育的必要性、系统性和实践性     

中国高等教育改革与发展的现状与趋势——兼对民办高等教育发展的思考

高等教育在数量和规模上的突破,对高等教育的质量保障和体制改革提出了更高的要求。高等教育在取得成绩的同时,也面临着经费投入不足、师资队伍建设有待提高、思想准备不充分等亟待解决的问题。与此同时,通过质量的提升来建设高等教育强国目标的实现,也需要民办教育和公办教育携手合作。由此,引发了对民办高等教育发展的思考。     

我国高等教育大众化进程中的问题研究

大众化高等教育是量变与质变的统一。近年来,在政府的大力推动下,我国高等教育规模急剧扩张,但我国高等教育体制本身并没有发生本质的变化。我国高等教育体系这种量变与质变的脱节不仅导致了教育质量的大幅下滑,也产生了严重的结构性失业问题,因此,必须采取适当的措施完善我国高等教育制度,促进我国高等教育的健康发展。