学分制下高职院校教学管理制度的创新

学分制在实施过程中出现了教学管理理念与学分制的不适应性、教学管理的手段与方法缺乏趋时性、学分制教学管理制度实施缺乏制度保障等问题,因此,应该进行教学管理制度的创新。     

关于完善学分制管理的几点思考

学分制是一种先进的教学管理体制。在教学管理上推行学分制 ,有利于发挥学生个性 ,拓宽学生的知识面 ,提高学生综合素质。但在目前我国高校的学分制教学管理中还存在不少问题。本文就如何改革和完善学分制教学管理提出了几点具体措施。     

浅析我校学分制下的教学管理

该文阐述了实行学分制的重要性与必然性,并对我校实施学分制教学管理中出现的问题进行分析,提出学分制下我校教学管理中改进的建议。     

高职教育学分制的实施及问题

本文论述了在高职教育中试行学分制教学管理制度的实施步骤，并提出了实施学分制教学管理要注意的几个问题。     

学分制模式下的教学管理探讨

随着高校教学改革的不断深入,学分制已成为高校的教学管理的主要模式。因此,学分制下教学管理者应具备什么样的管理意识,与学分制配套的教学管理制度,与学分制相配套的教学管理方法,是完善学分制模式的教学管理工作的首要任务之一。     

关于深化学分制教学管理的思考

实行学分制是我国高校教学管理体制改革的重要环节。本文介绍了学分制发展历史,对学分制的理解与认识;对目前我国本科教育学分制管理的常见模式进行了比较和分析,并在此基础上,提出了选修课程的挖掘、硬件教育资源的开发、政府指导性意见不配套和学分制下如何收费等深化学分制教学管理面临的问题及解决的方法。     

高等院校外语专业的学分制改革

本文从外语专业教学特点出发,针对高校外语专业学分制中存在的问题,结合学分制管理体系的基本原则,对实际运作过程中已经出现或可能出现的各种特殊问题进行了分析、探讨,提出高校外语专业学分制教学管理模式的构建和高校外语专业"学分制"教学管理的实施办法.     

论学分制与高校教学管理体制改革

学分制与高校教学管理体制之间有着密切的联系,学分制是深化教学管理体制改革的突破口,深化教学管理体制的改革也是学分制良性运行的基本保证。然而,从我国高校的实际情况来看,高校的教学管理体制却存在着一些与学分制相冲突和矛盾的地方,有必要通过完善教学管理组织结构和完善教学管理机制,为学分制的实施提供良好的环境和保障。     

从学院学分制实践探索中得到的启示

在总结北京市财贸管理干部学院近10年来实施学分制教学管理的基础上,分析学分制教学管理体制的优点和不足,提出新建高职院校要立足实际,实行学年学分制教学管理体制改革.     

地方工科院校实施学分制的制约因素及对策

随着我国高等教育改革的不断深入,作为提高人才培养质量的有效途径,学分制教学管理模式的实施势在必行。由于学科特点及资源条件所限,地方工科院校在学分制改革中面临诸多困难。针对地方工科院校在实施学分制过程中的人才培养方案制定、教师资源、教学设施、教学管理、导师制等问题进行探索分析,并提出相应对策,从而保证学分制的顺利实施。     

学分制下我国高校教学管理的现状分析及改进

作为我国高校院校教学体制改革的突破口,学分制的实施极大地促进了高校教学管理体制科学化。为了充分发挥学分制的优势,高校必须建立健全与学分制相适应的教学管理制度,积极探索完善学分制教学管理机制的途径。     

深化教学管理改革,完善学分制

随着我国高等教育从精英教育发展到大众化阶段,高等教育改革在不断深化,许多高校正在积极探索适应社会主义市场经济需要的教学管理模式和人才培养途径。学分制是一种适应市场经济需要的高校内部教学管理制度,实施学分制乃大势所趋。深化教学管理改革,完善学分制是当务之急。     

论民族高校学年学分制教学管理模式的构建

学分制是一种以学分计算学生学习量的柔性教学管理制度,是高等教育发展的必然趋势。文章在比较 了学年制与学分制的基础上,分析了学年学分制是现阶段民族高校教学管理模式的必然选择,提出了民族高校学年学分制的基本构架。     

关于高校学分制教学管理运行机制的若干思考

改革教学管理体制 ,实行学分制 ,是高校持续发展的重要保证 ;是加强素质教育、培养“宽基础、高素质、能力强、有专长”的现代化复合型人才的有力举措。本文着重就学分制下教学管理运行机制中若干问题 ,结合我系六年来的实践 ,提出一些看法 ,供实施学分制的高校参考     

浅谈推进高校学分制改革的保障

高校实行学分制改革以来,存在着制约学分制发展的因素。并分析了制约高校学分制发展的因素和在新的教学管理制度下,出现的新问题。从教师综合素质、改革内容与政策、教学管理实施、教学设备等方面,探讨高校学分制改革的保障。     

我国高校学分制实施现状与改革策略研究

学分制又称学分积累制,它是以学分作为计量学生学习分量单位,以学生取得必要的基本学分作为毕业标准的一种教学管理制度。我国是推行学分制较早的国家之一,现有的学分制模式有完全学分制模式和不完全学分制模式两种。目前,在学分制实施中还存在着学分制内在要求与现行课程体系的矛盾;学生选课需求的广泛性与学校提供选修课范围相对狭窄的矛盾;学分制实施条件要求与教育教学资源不足的矛盾;教师专业的单一性和学生需求多样性的矛盾;学分制目标管理与传统的教学管理之间的矛盾等。论文针对上述问题提出了相应的改革策略。     

我国高校学分制改革中存在的问题及对策

学分制作为一种先进的教育管理制度,在我国高校得到了广泛实施。分析了我国高校学分制下教学管理中存在的主要问题,并提出了相应的解决对策,为我国高校学分制改革提供借鉴和参考。     

浅析学分制下大学生参与教学管理现状

学分制是高等学校的一种教学管理制度,它的以学生为主体的特点决定了其管理过程中需要教师和学生的共同参与。然而在具体的教学管理过程中,存在学生参与性不高、管理人员忽视学生反馈、学生参与教学管理的途径较少等问题。所以,树立完全学分制意识、给予学生合适的参与度、及时回应学生的教学需求、建立科学专家委员会协助学生参与教学管理、提供学生个性参与途径等可以作为解决这些问题的途径。     

我校成人高教学分制教学管理系统的研究与实现

文章分析了成人高等教育学分制教学管理系统基本设计思想以及实现方法,提出了三层数据库应用系结构,同时探讨了成人高等教育多形式、多层次、多科类、多办学点的条件下的学分制教学管理信息化数据处理问题.     

探索教学管理的新模式完善人才培养的新机制

本文以辽宁工学院为例,总结实行学分制教学管理模式的成果和经验,分析了在努力实施大众化教育的形势下,应该坚持学分制教学管理的主要内容,并结合实际探讨了学分制条件下人才培养的新模式.