创新是人文社会科学繁荣和发展的动力

在新世纪 ,我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的发展阶段。哲学社会科学在我国改革开放和现代化建设的伟大事业中发挥着日益重要的作用。我们应该也必须的把发展哲学社会科学提到攸关我国社会主义现代化建设成败的重要战略地位来认识。人类历史发展表明 :一个国家要走在时代的前列、兴旺发达 ,一个民族要屹立于世界民族之林 ,不能没有创新的理论思维。江泽民同志关于四个“同样重要”的论述 ,第一次对哲学社会科学在我国改革开放和现代化建设中的地位和作用 ,进行了高度的评价和充分的肯定。经过 5 0多年的发展 ,我国哲学社…     

对邓小平现代化思想的初步探讨

现代化问题是当今世界颇为关注的一个问题，也是《邓小平文选》中涉及较多的一个话题，怎样理解邓小平同志的现代化思想，对于我们正在从事的社会主义现代化事业有着极其重要的理论意义和现实意义。一、邓小平现代化思想的提出及发展任何一种思想的产生，总是建立在一定的时代背景和理论基础之上的。邓小平同志作为我国新时期改革开放的总设计师，他的关于我国现代化建设的一系列论述也是建立在一定的时代背景和理论基础之上的，具体来讲，就是建立在近一百多年来无数仁人志士对中国现代化道路的探索、建立在我们党建国以来对现代化的实践基…     

卷首语

我们在编发第2期稿件期间，惊闻邓小平同志不幸逝世的消息，我们感到万分悲痛。邓小平同志是我党我军我国各族人民公认的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士．我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者。我们缅怀邓小平同志的丰功伟绩，最好的方式就是要化悲痛为力量，继承邓小平同志的遗志，以更加坚定的信念、更加胞满的热情．积极投身到改革开放和现代化建设事业中去，做好本职工作，来表达我们深切的悼念之情邓小平同志生…     

1994年上海市哲学社会科学优秀成果评奖揭晓——我校获奖9项 列市工科院校之最

为贯彻落实党的14大提出的“应当高度重视理论建设”的精神,进一步深入学习研究、宣传邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,进一步发挥和调动上海市哲学社会科学工作者的积极性,促进上海市哲学社会科学事业的繁荣发展,使哲学社会科学研究更好地为建设中国特色的社会主义服务,为上海的改革开放、经济发展和精神文明建设服务,中共上海市委决定:从94年始每二年对上海市哲学社会     

邓小平对党的思想路线的贡献

粉碎“四人帮”以后,邓小平同志领导全党解放思想,拨乱反正,重新确立了实事求是的思想路线。完整地准确地理解毛泽东思想,是坚持党的思想路线的光辉成果。邓小平同志的新概括,使党的思想路线更加完备,是在毛泽东思想基础上的重大发展。在新的历史条件下,我们要认真学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,坚持党的实事求是的思想路线,把马克思主义的基本理论同社会主义现代化建设的实际结合起来,创造性地开展工作,把社会主义现代化建设和改革开放事业不断推向前进。     

论邓小平的用人思想

邓小平是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的创立者。邓小平用人思想是邓小平理论的重要组成部分。它极大地丰富和发展了马克思主义的人才理论，是做好新时期人才工作的重要理论武器。科学的用人观念邓小平同志总是从战略的高度上看待用人问题。１９８２年１０月他指出：“我们不是没有人才，问题是能不能把他们组织和使用起来，把他们的积极性调动起来，发挥他们的专长。”①“事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能用人才”，“道理很简单，任何事情都是人干的，没有大批人才，我们的事业就…     

论邓小平的青年观

邓小平同志是建设有中国特色的社会主义现代化强国的总设计师.是当代伟大的马克思主义理论家,他的理论的最大特点就是密切联系实际,富有开创性,充满勃勃生机.邓小平同志关于青年和青年工作的论述甚丰,是邓小平同志政治思想的重要组成部份,它同邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义的经济思想、文化思想、军事思想一道,构成了建设有中国特色的社会主义现代化强国和改革开放的跨世纪的行动纲领.     

试论邓小平的教师观

党的十一届三中全会以来,邓小平同志作为我国改革开放和现代化建设的总设计师,为我们构画了一幅具有中国特色的社会主义蓝图,从而在各方面丰富和发展了毛泽东思想。邓小平的教育思想就是其中极其重要的部分。本文拟着重从小平同志在新的历史时期对发展社会主义教育事业中的一个至关重要问题——人民教师问题的认识谈些学习体会。     

试论毛泽东对建设有中国特色社会主义的探索

邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师。他根据马克思主义的普遍真理和中国现代化建设的实际,提出了建设有中国特色的社会主义理论,在社会主义新中国的历史上开创了一个新的时期,对我国社会主义现代化建设作出了历史性的重大贡献。建设有中国特色的社会主义理论,既是以邓小平同志为核心的党中央第二代领导集体把马克思主义的普遍真理同我国社会主义建设实践相结合的产物,也是以毛泽东同志为代     

教育在社会主义建设中优先发展的战略地位——学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论与教育思想的论述

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是马克思主义同中国实际相结合的成果,是当代马克思主义,是实现我国现代化建设的指导思想。邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分。邓小平同志以无产阶级革命家的远见卓识,认真总结我国40多年来社会主义建设和教育事业发展的历史和经验,站在当代经济、科技发展的制高点上,从我国基本国情出发,实现了全党全国工作重点转移,即把工作的重点转移到经济建设上来。正如邓小平同志指出的:“我们不是已经实现了全党全国工作重点的转移吗?这个重点本来就应该包括教育。一个地区,一个部门,如果只抓经济,不抓教育,那里的工作重点就是没有转移好,或者说转移得不完全。”他还告诫全党:“不承认科学和教育对于社会主义的极大重要性,不承认没有科学和教育就不可能建设社会主义”是封建残余的影响。     

邓小平与四项基本原则

邓小平同志是中国改革开放和现代化建设的总设计师,他继承和发展了毛泽东思想,成为开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的伟大旗帜。邓小平同志的科学理论具有非凡的号召力,他的革命精神具有强大的凝聚力,他的伟大品格具有动人的感染力。在我60多年的军旅生涯中。     

邓小平新时期思想政治工作理论的特点

邓小平同志一贯重视思想政治工作,重视思想政治工作的发展和创新。特别是当我国进入改革开放新的历史时期之后,邓小平同志反复强调思想政治工作不能放松,并对新时期思想政治工作的地位、作用、目的、任务、原则、内容、方法等一系列问题,都做出了深刻的论述,形成了一套完整的新时期思想政治工作理论。作为建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,邓小平新时期思想政洽工作理论在坚持毛泽东思想政治工作理论的基本内核,继承和发扬我们党思想政治工作的优良传统的基础上,结合我国改革开放、社会主义现代化建设的实践,提出了一系列创造性的新见解,从而形成了自己的显著特点。     

论解放思想与实事求是的辩证统一

论解放思想与实事求是的辩证统一陈紫明邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，洋溢着鲜明的时代精神和民族精神，凝结着邓小平同志领导改革开放和建设社会主义事业的心血和智慧。这一博大精深的理论，处处闪烁着辩证唯物主义的思想光辉。我们不仅要联系我国改革开放现代...     

邓小平教育理论初探

邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师,他在创立建设有中国特色社会主义理论的过程中,始终把教育作为关系社会主义建设全局和社会主义历史使命的战略问题加以考察,并亲手抓教育工作,对教育工作作出了一系列精辟论述,形成了具有中国特色和时代特征的当代中国的马克思主义教育理论。可以说邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是广大教育工作者的宝贵精神财富和思想武器,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。只有深入宣传学习、认真贯彻落实邓小平教育理论,才能很好地把建设有中国特色社会主义教育事业全面推向…     

新时期高校的思想政治工作只能加强,不能削弱——学习《邓选》三卷的心得体会

<正> 《邓小平文选》第三卷的出版发行,是党和国家政治生活中的一件大事,是邓小平同志领导我们进行改革开放和社会主义现代化建设丰富经验的理论总结,她记述了邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的产生、发展和形成的实践活动,这是毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义,是新时期中国共产党的基本路线的理论基础,是我党的理论宝库。作为一个党员,共同的事业,共同的目标,共同的任务要求我们必须自觉地学习邓选。因为这是我们党统一思想认识的基础,是做好我们各项工作的行动指南。     

对加强干部队伍建设几个问题的探讨

加强干部队伍建设是我党建党理论的一个重要组成部分。在我国革命和现代化建设的过程中，我们党的三代领导人都十分重视干部工作。毛泽东同志说过，“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。邓小平同志指出，“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义说，关键在人”。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，继承和发展了毛泽东思想、邓小平理论。十四届四中全会《决定》．和十五大报告对新时期加强党的干部队伍建设…     

邓小平新时期教育理论初探

邓小平建设有中国特色社会主义教育理论,内容丰富,博大精深,它深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。邓小平教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代中国的创新和发展。一、邓小平新时期教育理论的基本内涵邓小平同志作为中国社会主义现代化建设的总设计师,在领导建设有中国特色的社会主义伟大实践中,对教育工作提出了一系列科学的论断。可以概括为如下几个方面：1．发展教育从实际出发论。根据我国建国以来教育…     

邓小平教育思想初探

邓小平同志的教育思想是我国进行教育改革,建设有中国特色的社会主义教育事业的理论基础,对振兴中华,发展我国教育事业,有着极其重要的指导意义和实践意义。邓小平同志的教育思想归纳起来主要有以下几方面: 一、关于我国教育总的指导思想和方针邓小平同志非常重视教育事业,重视教育思想对教育发展的决定性指导意义。他在1977年科学和教育工作座谈会上深刻地指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我     

邓小平教育思想与改革中的青海民族教育

邓小平教育思想与改革中的青海民族教育任玉贵作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平同志从来都把教育工作作为革命和建设的重要组成部分，他关于教育工作的一系列论述，特别是党的十一届三中全会以来对我国教育发展与改革的论述，是建设有中国特色的社会主义理...     

试论邓小平实事求是实践观

江泽民同志在十四大党代会上所作的报告,既是对十四年来改革开放实践的全面总结,也是对加快改革开放和现代化建设步伐夺取有中国特色社会主义事业更大胜利的新动员。十四大报告完全体现了邓小平同志南巡谈话精神和建设有中国特色社会主义的理论。学习十四大报告,重点是理解建设有中国特色社会主义的理论,特别是理解它的理论基础——实事求是实践观,尤为重要。邓小平同志改革开放实践和理论活动的基本原则,就是“实事求是”四个大字。他对马克思主义哲学的突出贡献,也主要是从世界观上升华了实事求是,从认识路线上深化了实事求是实践观的理论内涵,在真理标准上发展了实践标准。