现代视野下的主体性道德教育

教育的终极目的是为了发展人,而实现人的发展的根本途径是培养人的自主发展意识和自主发展能力。主体性道德教育就是培育和发展人的道德主体性,即以培养主体性道德素质为目标导向和价值追求的教育。人的道德人格完善、思想境界提升、行为习惯养成,是一个自我建构的过程。主体性德育正是在现代教育思想的逐步确立和社会发展的强烈呼唤中成为当代德育的重要课题。学校教育倡导并实践主体性德育就是要澄清并还原德育的主体地位,把德育的主动权还给学生,把德育的实施逻辑向学生倾斜,把德育的内容向学生移近。让德育从天理回到人心,让德育从天上回到人间。     

关于提高德育实效的思考

关于提高德育实效的思考吴运友一、确立三个观念—提高德育实效的思想基础１．确立德育首位的观念社会发展到现代，需要有与之同步的现代教育。然而，作为现代教育奠基工程的基础教育，却偏离了正常发展的轨道，陷入了“应试教育”的泥沼，普遍出现重智轻德的现象，致使广...     

生命关怀与高校现代德育的构建

现代德育的目的从根本上来说应关注每一个学生的发展,而以压抑个性、轻视生命的传统德育模式违背了教育的本质。加强大学生的生命关怀教育,既是落实以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求,也是高校德育教育的一项崭新课题。高校应架构具有可持续性与生命性的德育课程体系,拓展现代德育内容,加快实现德育内容的大融合。     

教育的发展趋势与德育模式的转换

当代教育正实现由传统教育转向现代教育，由应试教育转向素质教育，由知识教育转向行为教育的变革时期，为了适应这一变革，增强德育的活力与效率，德育模式也必须适应时代的发展，包括德育目标具体化、德育实践多元化、德育空间拓展化、德育操作全程化、德育工作系统化等等，从而完善现代德育工程，建构现代德育体系     

浅析美育在当代大学生实践教育中的功能

当今社会教育的目标是育人先育德，只有一个人的道德素质上升了这个国家的整体素质才能提高，德育是当今社会所面临的主流问题，美育影响着德育，在当代大学生的实践教育中美育是一个人情感丰富度和形象程度的标志，要想实现德育的发展，美育是当代大学生实践教育中至关重要的一步。美育培养人的情感，娱乐人的身心，对大学生的实践具有推动的作用。     

对当前德育工作的思考

“百年大计，教育为本”．办教育是为了培养人、教育人．而学校又是主要阵地，是主战场。特别是中小学教育，是基础工程。育人首先要育德，这既是学校教育的出发点，也是学校教育的归宿．在我们中华民族的传统文化中，德育具有十分显著的地位．古人云：“德育，本也；财者，末也”．可见，我国历来都是非常看重德育的．一、认清形势、明确任务随着我国改革开放的不断深入，随着我国从社会主义计划经济向社会主义市场经济的转轨．出现了许多新情况和新问题．德育如何适应经济转轨和社会改革的需要？学生怎样才能成为开拓性人才？这是需要深入…     

论“德育首位”的客观性

党和政府在我国社会发展的各个历史时期，根据政治、经济等方面的不同情况，在教育方针的提法上不尽相同，但其精神实质是一致的，始终如一地坚持把德育放在学校教育的首要地位，即“德育首位”．之所以如此，笔者以为这是不以人们的主观意志为转移的，有其客观发展的必然性，也是由其自身的特点和发展规律所决定的．具体来讲．“德育首位”的客观性体现在以下三个方面：一、‘德育首位”正确地反映了教育的本质及其发展较律马克思主义的基本原理告诉我们，任何一个时代的统治思想，始终都不过是统治阶级的思想．而任何一个统治阶级首先考虑…     

教育失序问题的文化救治（上）

教育发展、人的自由而全面的发展与教育秩序的矛盾．是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题。这在教育的现代转型中表现得尤为明显。虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设，但由于文化有其特殊的公共性，因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路。在现代教育制度的架构下，通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感，文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制。     

高校主体性德育的现代建构

主体性德育的提出是哲学和教育学关于主体性讨论的延伸，同时也是德育对现代社会发展的理论回应。市场经济、信息化技术和经济全球化分别从经济基础、科学技术和交往方式上把高校德育的关注点聚集在主体性上。发展受教育者的主体性是对高校德育目标新的诠释；生命教育、公民教育、信仰教育构成了高校主体性德育的主要内容；从学会生存、学会关怀，到学会选择是高校主体性德育的价值归宿。     

语文教学与情意教育

面向21世纪的现代教育，是培养完整的人的教育．在人的完整的素质中，“情意”是其中的一个十分重要的方面，而语文的特殊性质，又决定了它对于人的情意的发展有着特殊的作用，因此，语文教学改革，必须认真思考语文教学与情意教育的关系。一、完整的人与语文教学教学是实现教育目的、完成教育任务的基本途径之一，所以，任何一门学科的教学其根本的目的并不在于教某一门学科的知识，而在于为实现教育的目的服务．而所谓教育目的，不过是教育所要培养起的人的一定的素质。因此，语文教学从根本上来说，也是培养“人”的活动。虽然每一l’1学…