论高校图书馆职业资格证书制度的建立

在高校图书馆实行职业资格证书制度,是高校图书馆发展的要求,也是现代社会发展的要求。建立高校图书馆职业资格证书制度应采取加大宣传力度,结合我国高校人力资源现状建立高校图书馆职业资格证书制度,完善高校管理监督机制等措施。     

试论高校秘书专业人才培养的目标定位与途径

为适应现代社会对秘书人才的需求,高校秘书专业教学的目标应定位于专才与通才相统一的应用型、复合型人才的培养,根据秘书职业化、国际化趋势,建立"学历文凭+秘书职业资格证书"培养模式,并通过课程体系的改革、师资水平的提高、实验室建设的加强以及大类招生、分段教学、分层培养等措施不断改革秘书人才的培养途径.     

应用型高校职业技能鉴定存在问题及改进方法

应用型高校承担着培养工程技术与经营管理人才的重要任务。为此,必须加强学生动手能力的培养。应用型高校应该积极推行大学生职业资格证书制度,不断完善职业技能鉴定水平,以提高大学生的实践动手能力。本文针对应用型高校职业技能鉴定工作存在的问题,提出了强化就业准入制度、将专业实践教学与职业技能鉴定相结合等具体的改进思路。     

推行职业资格证书制度，促进应用型园林人才培养

文章将职业资格证书制度引入到应用型园林人才培养,对园林专业的职业岗位所需的知识与能力进行论述,并提出通过调整课程设置,加大双师型教师比例,拓展校内外实训基地等途径,以顺利推行职业资格证书制度.     

浅谈高职院校职业技能鉴定工作的思路

本文简述了高职院校职业技能鉴定工作的思路.指出,推广职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职院校学生就业的重要举措.学历证书、职业资格证书是应用型人才知识、技能、能力和素质的综合体现,也是职业院校毕业生增强就业竞争能力的可靠保证.     

苏格兰视角的职业资格证书与其可就业性

苏格兰为个体提供具有可就业性的资格证书,其政策和做法给我们提供了有益的启示：我国新时期的职业教育要积极推进职业资格证书的认证工作,使职业资格证书真正起到人才的鉴定作用,显示其在就业中的作用。     

NVQ评估理念与"3P"商务口译模式

通过对英国职业资格证书NVQ理念的认识,探索以实践为主线的“3P”口译模式及其在“商务现场口译”课程教学中的具体训练方法,并阐述该模式对内容、方法、主体、评估阶段的多元化评估特色。     

财经类高职专业设置与职业资格证书 制度的衔接

高等职业教育培养高级技术应用型人才,职业资格制度则是这一人才培养模式的具体体现。通过在专业设置、教学内容、教学评价、实践教学环节与职业资格制度的职业标准、职业评价与鉴定等的相互衔接,从而使学校专业教学与职业资格证书制度有机结合起来,实现专业教学的过程就是职业培训和取得职业资格证书过程的目标。     

“1+N”制影响下的会计电算化教学改革探讨

从"1+N"制教育概念出发,分析了新的《会计从业资格管理办法》颁布实施后,给实行"1+N"制教育的应用型本科高校会计电算化教学在课程设置和教学效果两方面带来的影响,并提出在课程设置、教材与会计软件的选择以及教学硬件设施建设三个方面推行"两层双线"的会计电算化教学改革办法,以提高会计电算化的教学效果,做到既能够满足实行"1+N"制教育的应用型本科高校职业资格培训的需要,同时又能够培养出高素质的应用型会计人才,以服务地方和区域经济以及中小企业的发展,实现应用型本科高校的办学目标。     

报考职业资格证书与提高大学生就业竞争力

随着就业压力的增大,报考各种职业资格证书成了大学生增加自身竞争力的筹码.报考职业资格证书,既可以提高大学生的就业质量,又有利于我国高等教育事业的发展.为使大学生更好地报考职业资格证书,必须改革现有的教学体制,放宽报考条件.     

中英职业证书合作项目启动

劳动和社会保障部引进英国国家职业资格证书推广工作近日正式启动,1月17～18日,在北京召开的“英国国家职业资格证书(简称ＮＶＱ)引进推广会”上,劳动和社会保障部有关部门负责人向记者介绍了有关情况。为学习和借鉴国外的先进经验和成熟的做法,完善我国的职业资格证书制度,从1994年开始,中英两国政府的职业资格证书制度方面展开了合作,劳动和社会保障部组织了专门人员对英国的国家职业资格证书制度进行了深入考察和研究,并在中国设立了引进英国ＮＶＱ文秘(行政管理)职业标准体系及其考评技术的试点。结果表明,英国ＮＶＱ制度是一项为企业设…     

浅论图书馆的职业资格认证制度

论述了图书馆职业资格认证制度的涵义,指出了在我国实行图书馆职业资格证制度的必要性,分析了建立图书馆职业资格证书制度步骤及对策。     

成为高级技师,你准备好了吗?

最近几个月来,技师和高级技师受到了媒体的关注。这是因为我国进入WTO以后,技术型人才被普遍看好,而引起这次媒体关注的直接原因是大学生可以报考职业资格证书,而且获得该证书两年后的大学生可以直接报考技师。趁这次职业资格考证热之际,记者采访了已获得高级技师证书的上海市政工程公司的陈波师傅。从他的成功职业经历中,记者发现要成为一个成功的技师,需做好五个方面的准备。     

自学考试学历证书与职业资格证书互通与衔接的可行性研究

推行国家职业资格证书制度,实行职业资格证书与学历证书的相互转换,是国外经济发达国家的通行做法,也是我国当前市场经济发展的必然要求。具有开放、灵活、经济等特点的自学考试是开展非学历教育的理想形式。本文通过对国内外职业教育现状广泛的比较研究,立足我国国情,结合自学考试的特点,探讨了高等教育自学考试学历证书与职业资格证书相互沟通与衔接的可行性。     

新“职业通行证”出台

为了贯彻、落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,实行学历证书、职业资格证书并重的制度,加快培养大批既具有必要的理论知识,同时掌握职业操作的基本技能,集实用性、技能型和理论型于一体的复合型高层次人才,上海高校自1999年下半年实施了职业资格证书制度。     

大学本科生考取数控车中级工职业资格证书的探索

文章阐述了工科类学生在工程训练中心实习的基础上,增设"数控仿真与加工"选修课,在加强专业学习的同时,参加职业技能培训,考取数控车床中级工职业资格证书,并对加强大学生职业技能培训的模式进行探索和实践.     

未来黄金职业——企业风险管理师

最近,注册企业风险管理师职业证书在京“露脸”,这是劳动和社会保障部引进的第十个职业证书《。注册企业风险管理师》职业资格证书正式纳入了国家职业资格证书制度统一管理体系,这也预示着“注册企业风险管理师”将成为我国人才市场中一个高含金量的新兴热门职业。市场催生出的     

我国已有2500万人获职业资格证书

据来自国家劳动和社会保障部的信息。我国从1994年开始建立并推行国家职业资格证书制度。7年来,劳动保障部门制定颁布了4000多个工种标准,建立了50个通用工种的国家题库和地方题库,建立了6900个职业技能鉴定所(站),全国共有2500万人获得职业资格证书。职业资格证书是劳动者具备某种职业所需要的专业知识和技能证明,是劳动者求职、任职、开业和用人单位录用劳动者的重要依据,也是境外就     

国际经济与贸易专业(本科)培养目标及知识、能力、素质结构分析

涉外企业是高校"国际经济与贸易专业(本科)"的最大就业出口,因此该专业的培养目标十分明确,即培养"应用型人才".目前高校该专业有两种培养模式:"通用外贸专业"和"英语外贸专业",它们各自有自己的特点.无论采取何种培养模式,该专业都应着重培养学生的两个"普遍性能力"和三个"专业能力".     

留学英国的ACCA、CIMA、CIM

英国职业资格证书与英国传统学校的文凭是有对等关系的。在英国,职业资格证书与普通学院教育文凭在地位上有对等的关系。如职业资格证书NVQ4级大体相当于学士学位,5级大体相当于硕士学位,同时可以相互转换。获得职业资格证书NVQ3级的学生可以申请进入大学学习学士学位课程。经过大学预科学习而没有考上大学的学生.也可以转入职业资格证书(NVQ)体系中进行学习。