学习心理问题的个案分析报告

本研究选取西北民族大学应用心理学专业大三女学生小丽(化名)为研究对象,采用访谈法、观察法进行信息收集,将案主的学习心理问题分为两大类,并结合学习心理学理论,对其问题进行分析,从而制定出相应的解决方案。     

个案辅导的时间如何设定

社工A问：在个案辅导过程中,我对辅导时间的设置很拿不准,有一种说法是辅导时间分为两种,一种是50分钟,另一种是90分钟。在实际操作过程中,时间到了之后我往往不知道如何结束辅导,结果一拖又过了一个钟头,甚至一个辅导会做两个多小时,案主和我都感觉非常累。由此衍生的一个问题是,在辅导过程中,我会无形中将自己的想．法带给案主,结果也往往是我比案主更着急,整个辅导过程更像在处理我的需求,而不是案主的需求。     

个案工作的模式（一）

心理社会治疗模式：认为个人的成长发展是由生理、心理、社会三方面因素相互作用、共同推动的。人所遭遇的问题是人与环境互动的结果。个人出现心理方面的困扰和人际交往中的冲突,原因主要涉及三个方面,即个人在成长早期愿望未获得满足或情绪冲突没有解决;社会环境的压力过大;个人对外部环境的理性处理能力及对自己情绪的控制能力欠佳。该模式十分重视人际沟通状况,注重从人际交往的场景中了解服务对象;运用综合的诊断方式来确定服务对象问题的原因;采用多层面的介入方式帮助服务对象,如减轻服务对象系统功能的失调、减轻服务对象的不安、增强其适应能力、开发其潜能及改善其人际交往关系等。     

一位IT企业员工的个案辅导

所有困扰人类的严重情绪问题实际上都直接起源于那些非理性思想，只要能帮助个体产生某种认知层面的改变。以理性思考代替非理性思考，那么个体的自我挫败感就会消失，情绪障碍就会有显著改善，压力就会得到极大缓解。     

学校社会工作介入家庭语言暴力的个案及思考

家庭语言暴力会导致家庭成员的不安全感,尤其是青少年。为助力青少年顺利渡过青春期,健康成长,避免和消除家庭语言暴力产生的不良影响尤显重要。通过驻校社工对受暴学生进行干预,运用个案工作方法使其规避和缓解语言暴力的危害与压力,提升抗逆力、增强自信心,改善家庭沟通方式,缓解家庭关系,并在此基础上提出专业思考。     

如何做好职业学校学生心理疏导工作的探究

在我国目前的形势下,我国现在在校的职业学校学生特别是城市职业学校学生中独生子女占绝大多数,这些独生子女中大部分有一些共同的特征,比如个性过强、以自我为中心、责任感不强、在家庭中充当“小皇帝”等.而当今社会是一个讯息万变的社会,时代发展到现今,人们的生活节奏非常之快,这些时代特征和独生子女们的素养之间难以相融,社会的发展形势要求职业学校学生必须有比较强的心理素质.     

社工最好的个案是自己

不觉中,从事社会工作已经两年半了,感慨有余.社工,卑微地做着伟大的事情,努力做到助人自助.我觉得,社工最好的个案是自己,处理好个人情绪、提升专业能力、做好职业生涯规划是其中的主要内容.年轻的社工应在帮助他人时磨炼意志、知人达事,从而完善自我.     

如何应对灾后危机期的情绪问题

不要努力刻意地压制或回避自己的情绪感受，这样有可能适得其反，导致内心那些冰冻黑色的情绪阻塞自身心理能量的自然流动。应以健康积极的心态面对自己的内心世界。寻找合理且合适的疏导方法。     

如何介入怀疑患有精神分裂症的个案

社工C问：我是一名学校社工,学校的老师刚转介了一名怀疑患有精神分裂症的学生给我,我不知道该如何处理。很多人都认为精神分裂症的个案并不属于我们的服务范畴,需要转介,但是现在又无法确诊这名学生是否患有精神分裂症。我应当如何介入这类服务对象？     

一封监狱“鸡毛信”引发的个案

这是一封来自某监狱的特殊情况专题通报,凭着多年的工作经验,我立刻意识到这是一封来自监狱的“鸡毛信”。不是情况严重到一定程度,监狱绝不会以专题通报的形式向地区进行求助。监狱对谢某刑满释放后的安置问题和最后3个月服刑期的情绪问题产生了极大的担忧,需要我们提前介入工作。     

个案工作的模式（三）

人本治疗模式：强调以当事人为中心,感受和反映服务对象内心的变化。认为服务对象的自我概念会受到周围他人价值标准的影响。当他人的价值标准内化为服务对象的内心要求时,就会使服务对象的自我概念与真实的经验和感受相冲突,引起心理适应不良或失调。     

社会工作助福利院走进春天里——记成都市第二社会福利院社会工作实践：我会做老伴教我做的菜——心理创伤老人重建自我个案工作

作为我国西部大城市的代表,成都市的社会工作是值得关注的。成都市第二社会福利院（以下简称二院）是成都市社会工作实践的先行者。早在2004年,国家提出“建立宏大的社会工作人才队伍”之前。二院就在与香港同行的接触中。敏锐地意识到社会工作对提高福利院管理和服务质量的重要,并在随后的2005年,向上级管理部门提出引进社工人九     

有社工真好——构建社会支持网络的老年个案

社工开展工作的社区是深圳的老城区,老年居民特别多。为方便老年人就医,社区专家义诊室每周—上午开放,片区中医院派驻一名主任医师负责接诊。这样的场合和时机,对社工与社区老年人认识、接触并建立关系非常适合,经过社区协调,社工在医师接诊的时候,     

鼓励自卑男孩考上重点大学——对芦山地震灾区青少年的个案介入

“我不想高考了”2013年5月,深圳慈卫公益事业发展中心（以下简称“慈卫”）派驻专业社工到刚地震发生不久的芦山开展服务。5月24日,慈卫社工和芦山县农工办干部一起,来到阿强（化名）家里。阿强家非常简陋,光线也不太好。“家里的损失很严重,房子裂了好几间,但最令我头疼的,还不是钱的损失,而是儿子不想参加高考了,我怎么劝都没有用,他那么好的成绩不就浪费了？”阿强母亲边流着泪,边向社工介绍儿子房间里满墙的奖状,还有从抽屉里翻出的一大叠整整齐齐的奖状。     

针对一位入院老人的个案管理方式

笔者所在的广州市老人院为老人居住区配置了驻区社工，提出个性化照顾的服务理念，并在实践中探索个案管理的照顾方式，即由社工为院内老人建立个性化的档案（包括生活背景、生活习惯、医疗和护理情况、心理和社交状况等），通过个案会议、交班会议、跨专业查房等形式，推动跨专业团队合作，促使各专业人员（社工、医生、护士、护理员、心理咨询师等）各展所长、密切合作，为老人提供持续的评估和服务改进。     

高校教师如何对障碍青少年进行教育的问题研究

在素质教育的大背景下,情绪或行为障碍问题极大地影响着青少年的身心健康,也对教师有效的课堂管理提出了挑战。从积极行为支持的角度,分析学生问题行为的社会性正强化、社会性负强化、自发性正强化和自发性负强化的功能。在此基础上,从高校思想政治教师的角度出发,针对情绪或行为障碍青少年课堂问题行为的干预策略进行了探讨,以期为这些特殊青少年的学习和成长提供必要的帮助。     

心理社会治疗模式指导下精神障碍个案的康复工作

案主情况案主小M是一位29岁的未婚女性,独生女,本地人,无业在家,与50多岁的父母住在位于某社区的单位福利房。案主不与人沟通,眼袋比较浮肿,有淡淡的黑眼圈,眼球比较突出。案主父亲以前是某厂的技术工人,现已办理提前退休,目前赋闲在家,偶尔还帮人打零工。2012年7月31日,案主及其父亲在街道残联、社区居委会民政专干和社区卫生服务中心医生的陪同下来到广州市北斗星社会工作服务中心（以下简称“北斗星”）。据社区卫生服务中心的医生介绍,案主患有精神疾病,很少与人沟通,也不怎么回应他人,街道残联和社区居委会工作人员希望社工能够劝导其父亲带案主去看医生。     

如何做好青少年特定时期球员的工作

如何成功的解决青少年球员的教育和训练,首先取决于教练员本身。重要的是,在这个工作的过程中,教练员应不断充实自己,扩大自己的专业和知识面,不断提高自己,不断了解最新的理论和实践信息,这样,他才能把自己所学到的知识运用到训练青少年球员的实践中去。在这一实践运用的过程中,教练员还应注意到每个队员的自身特点,队员的实际身体情况、心理状态。     

抑郁症孩子:穿越黑夜的心灵之旅

2008年4月28日至5月4日,婚姻与家庭杂志社联手"友谊心友"(北京友谊医院心理健康之友,国内知名团体心理治疗组织)开办了"以爱的名义,放飞梦想"心灵成长集训营,为一些有心理障碍的贫困孩子提供免费的心理治疗。本刊记者全程参与此次活动,记录了孩子们穿越黑夜的心灵之旅。     

高校如何加强大学生就业准备心理的健康教育

大学生对就业问题的思考状态，以及当他们一想到就业或面对就业时或充满美好憧憬，或紧张不安，或烦躁压抑，或信心十足，或失落彷徨的情绪状态，我们称之为就业准备心理。对于大学生来说，就业准备心理并不是一个抽象、冰冷的概念，而是一个十分鲜活具体的心理状态。然而，它却是十分复杂的，其复杂性就在于大学生个体之间既存在着巨大差异，而且这种差异又处于隐性的动态之中，更主要的是就业准备心理又与其他心理现象及个人的行为方式、价值观念、人格发展等相关联、相影响。一方面就业准备心理状态直接影响学生的学业追求状态，另一方面学业追求的状态又会反过来给大学生的就业准备心理以很大影响。