中学英语素质教育之我见

中学英语素质教育的目标是加强教师对英语学科的理解,从而更好地开展英语的课程教学,全方位提高学生的英语应用能力。本文就英语素质教育的目标、实施策略以及其与道德教育的关系分别进行论述,全方位地探讨中学英语教育中的素质教育问题。     

语文素质教育之我见

素质教育是一种适应时代发展要求的教育思想，其内容包括教与学两方面。本文阐述了对语文教学实践中实施素质教育诸方面的认识。     

强化高职学生素质教育之我见

江泽民同志的"三个代表"思想的教育是普通高校最现实、最重要的素质教育.在高职学生中进行"三个代表"思想教育,对全面提高高职学生素质具有深远和重要的意义.     

初中数学教学素质教育之我见

实施素质教育,提高全民族素质,是科教兴国的基本方针之一。早在1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》就明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”之后,《中国教育改革和发展纲要》又明确指出:“中小学生要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。”十几年来,基础教育、尤其是义务教育正是朝这个方向发展的。实施素质教育的中心环节是深化课堂教学改革,本文就初中数学教学实施素质教育的问题谈一些个人的粗浅看法。     

教育目的与素质教育关系之我见

教育目的是教育的根本问题,素质教育则是当前教育领域的一大焦点.本文试图论证教育目的与素质教育之间的内在联系,理顺一些相关概念之间的关系,以澄清一些模糊认识.     

教育目标的素质教育关系之我见

教育目的是教育的根本问题 ,素质教育则是当前教育领域的一大焦点。本文试图论证教育目的与素质教育之间的内在联系 ,理顺一些相关概念之间的关系 ,以澄清一些模糊认识。     

浅谈中职物理实验教学与素质教育

实验教学对于全面提高学生的素质和能力具有十分重要的作用。重视物理实验教学,可以使学生的基础文化素质教育落到实处。如何把实验教学作为进行素质教育的有效手段,本文从更新教育理念,培养创新意识,把握学科特点,加强实验教学,以及如何发挥实验教学在课堂教学中的巨大作用等方面做了探讨。     

师专数学专业全面推进素质教育的探索

本文围绕提高师专数学教育专业的办学质量和推进素质教育,对师专数学专业的课程设置进行了一系列改革和探索,对传统数学基础课程的教学内容提出了新的改革方案,在教学方法上提出了八条教学原则和培养学生的五个意识,并在教学手段和学生成绩评定方面做了积极探索.     

数学素质在素质教育中的地位和作用

探讨素质教育和数学素质含义,论述提高学生数学素质是实现素质教育的有效途径。     

发挥图书功能服务素质教育

培养跨世纪新型人才是我国教育的重要战略目标。这不仅对学校教育改革提出了新课题，也对学校图书馆的建设和服务提出了新的要求。近几年来，我们配合学校素质教育工作，围绕“以书育人”方面做了一些有益的尝试和探索。     

创新思维与大学生素质教育

本文论述了创新思维的特点及其与大学生素质教育的关系 ,分析了创新思维的重要性 ,加强大学生创新思维能力培养 ,是培养大学生创新能力 ,全面实施素质教育 ,把我国社会主义现代化建设全面推向21世纪的重要举措     

关于新形势下高校素质教育的实践与研究

全面发展是实施素质教育的必然要求,加强素质教育必须改变过去应试教育下"知"(单纯灌输知识)为教育的哲学定位模式,这也是改变教育现状的迫切需要,是我国高等教育改革的发展趋势.因此,在新形势下加强对素质教育的研究,提高教育素质,并在教学计划改革中优化课程结构,同时强化教师在素质教育中的作用具有十分重要的意义.     

关于高等数学教学中的数学素质教育的几点思考

围绕高等数学教学改革的几个方面,论述如何对大学生,尤其是对工科大学生进行数学素质的培养.     

综合素质教育断想

本文提出了综合素质教育是“人文”“科学”交替强调、竟相提高过程的观点 ,认为教育历来是向着综合素质提高的方向发展的 ,不过 ,由于社会实践需要是发展变化的 ,所以呈现出人文社会科学和自然科学交替发展、相继提高的轨迹。由此得出 ,当今中国教育应该加强人文素质教育。本文论证了人文素质教育的重要性。强调指出 ,人文素质教育是一个由人文知识教育到人文精神发展的过程 ,人文知识是人文精神的基础 ,人文精神是人文知识的升华 ,树立高尚的人文精神 ,必须知行合一。     

关于在素质教育中运用情商理论的思考

情商越来越引起人们的重视,通过对情商所包含因素的研究,表明未来社会人才的竞争将不仅是智力、知识的竞争,而是人格素质、情商能力的竞争。在教育领域必须加强和提高情商的教育。情商教育有利于培养知识经济社会的高层次人才,智商和情商是素质教育的两翼重要因素。但应理性对待情商,不能盲目夸大情商的作用。理性对待情商与智商在素质教育中的作用,要特别重视优化受教育者的情感心理素质,为国家培养道德情操高尚、心理素质健康的建设者和接班人。     

邓小平理论与素质教育

思想政治素质是素质教育的灵魂。要增强学生的素质必须首先增强教师的素质。通过开展多种形式的教学,在邓小平理论概论课中贯穿素质教育,使邓小平理论真正进入学生头脑。总结素质教育取得的成绩和存在的不足,并分析取得成绩的原因。     

素质教育与幼儿教育

本文提出素质教育应从幼时期即开始实施，在这过程中要注意发挥语言的激励作用，同时加强职业道德修养，克服偏爱，要因人施教。     

论素质教育

素质教育的含义分广义和狭义.广义的素质教育是一种社会行为,是社会发展对人提出的要求,也是各学科相互贯通、综合应用的结果.狭义的素质教育是相对于应试教育,是学校行为,是一种教育机制.素质教育的理想是培养“完人”,核心是培养学生的创新意识和创新能力,目的让受教育者享有一个和谐、美满、幸福的世界.     

浅谈素质教育与体育教育

素质教育是以发展人的德、智、体、美、劳为特征的教育,而体育教育作为素质教育中相对完整体 系的独立子系统,它们之间的关系是怎样的呢?本文就这一问题进行了探讨。