论朗读教学中的语感培养

语感在朗读表达中十分重要 ,它直接影响朗读者的语言能力。本文主要探讨如何通过朗读教学来提高学生语感能力的问题     

语法教学中的语感培养初探

从现有的教学现状出发,强调指出语感教学与语法教学不是两个相互矛盾的方面,并对语法教学中的语感培养从两个方面作了初步的探索。     

语感培养与语感迁移

我国的外语教育教学规模不断扩大,取得了显着成就。但是,外语教育教学的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,外语课程的设置存在着一些值得思考的问题。主要是从基础教育开始,外语课程的设置语种单一;全民学习外语,对外语教育定位过高。外语教育教学大国应该走自己的路,实现外语课程设置语种多样化,对外语教育准确定位,应将有限的教育资源更为合理的分配和使用。     

培养语感:对外汉语教学的灵魂

对外汉语教学作为一门新兴的应用语言学学科,是以培养母语非汉语的外国人、海外华侨和国内少数民族的现代汉语普通话的运用能力为核心的,因而,素质教育在其中占有重要比重,或者也可以说是以其为主导的。同时,与之相配合的测试方式——汉语水平考试     

英语教学要注重创新思维的培养

江泽民总书记指出:"教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮."在英语教学中,如何加强学生创新精神和能力的培养?笔者认为,关键是要认真抓好以下几方面.     

思想政治课教学要注重素质教育

《中国教育改革和发展纲要》明确指出 :“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。这是关系到我国社会主义现代化建设事业的百年大计 ,也是教育改革和培养学生健康成长的客观要求。一、实施素质教育势在必行全面推进素质教育 ,是我们当前刻不容缓的重大任务。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。一般说来 ,素质教育包括生理、心理素质的培养 ,科学文化素质的培养和思想品德素质的培养。这三个方面是一个不可分割而又相对独立的整体。科学文化素质和良好的生理、心理素质是培养思想品德素质的基础 ,良好的思想品德素质又能促进…     

中学语文教学要重视启发学生创造性思维

面对新世纪的挑战,语文教学如何开发学生的创造力,培养创造性人才,已成为迫在眉睫的重大课题,毋容置疑,模式化的中学语文教育正禁锢着受教育者的创造性思维.中学语文教学向素质教育转型的过程中,尤其应当重视对启发学生创造性思维的研究.     

课堂教学中要注重培养学生创造性思维能力

教学目的是向学生传授知识,然而更重要的是教给学生自己学习和创造知识的方法。形象思维、抽象思维、灵感思维是创造性思维的三种基本形式。在教学过程中注重培养学生创造性思维能力是提高教学质量的关键。     

机械制图教学应注重培养创新能力

机械制图应以提高能力为主 ,加强实践环节 ,进行创造性教学。     

中学语文教学如何培养学生的创新精神

培养学生的创造能力是教师义不容辞的责任和义务。那么,中学语文教学中如何培养创新精神呢?下面谈谈我的一些看法。一、在语文教学中,注意发展学生的发散思维发散思维是创造性思维的主要成分,因此,发展发散思维对培养创造力有重要作用,教师在教学中可引导学生从已知条件出发,向不同方向,沿不同思路,选取多种多样的前所未有的角度去分析、去评论,得出多种不同凡俗的新认识、新结论,可通过一题多解和“一题多变”的练习,培养学生思维的灵活性和变通性。以发展学生思维的独特性和新颖性。如指导学生作文材料：50年代美国阻挠钱学森回国,其中一位官员给美国移民局的电报中声称：“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国。     

浅谈中学语文教学中阅读能力的培养

本文对中学语文教学中阅读能力培养问题加以论述。     

在中学语文教学中培养学生的自学能力

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力.在中学语文教学中,如何培养学生自学能力?我认为关键要抓好四方面:     

英语教学中的语感培养探析

语感一直是语言学界关注的重要理论问题,语感教学作为一种教学理念,也为正在进行英语教学改革提供了一种新的视角。本文追溯了语感的理论根源内隐认知理论,并结合教学实践探讨英语教学中对学生语感的培养。     

试谈语感的培养

现行的<语文课程标准>有四处提到了关于培养、加强学生语感的问题,以此为指导,在如火如荼展开的新教改中,"语感教学"成了一大热点.本文不赞同"语感教学"的提法,主张在听说读写教学中培养、提升学生的语感,具体包括感知、积累语言;分析、讲解语言;训练、内化语言;实践、领悟语言几个方面.     

试谈语感的培养

现行的《语文课程标准》有四处提到了关于培养、加强学生语感的问题,以此为指导,在如火如荼展开的新教改中“,语感教学”成了一大热点。本文不赞同“语感教学”的提法,主张在听说读写教学中培养、提升学生的语感,具体包括感知、积累语言;分析、讲解语言;训练、内化语言;实践、领悟语言几个方面。     

思想政治工作要注重大学生非智力素质的培养

提高大学生非智力素质是思想政治工作的重要责任和义务,是完善学生素质结构的必然要求,也是适应社会竞争的迫切需要。思想政治工作应该以培养和激发学生的情感、培养良好的意志品质和健康的性格等非智力素质为重点和目标。采用宣传、评比、有效监督等手段来提高学生的非智力素质。     

试谈读写能力的培养——中学语文教学小议

《全日制中学语文教学大纲》(草案)明确指出,中学语文教学应对学生“进行严格的读写训练”,使学生“在读写能力上得到提高”。培养学生的读写能力是中学语文教学的基本任务。在教学实践中,如何运用科学的方法,加速完成这个基本任务,以适应四个现代化的需要,是迫切需要研究解决的问题。近年来,广大语文教师在这方面作了许多努力,提出了各种方案和见解。有的认为读和写写是根本,能写     

语感教学浅识

语感教学既不同于旧时的盲目依赖直感,也不同于原来的全面倚重分析。首先应改变传统的文章分析的套路;其次要正确看待语言理法在语文学习中的作用,对言语悉心感受,揣摩领会到它的意蕴情味,再用理法提供支撑,才能逐步培养起高层次的语感,形成理解、运用语言的能力。     

数学教学时要注重传授数学思想方法

本文就数学教学中应注重传授数学思想方法重要性谈了自己的看法,并介绍了自己在数学教学中如何传授教学思想方法及通过这样的教学过程对数学教学的作用做了介绍.     

计算机教学应注重实践能力的培养

一、实践教学的重要性计算机科学与技术是一个实践性,动手能力非常强的专业。在课程设置、教学计划中应突出实践能力、动手能力培养的重要性。在教学过程中,应把培养学生的实践能力、动手能力作为一个关键的环节。科学合理地设计实践教学,一方面有利于提高学生的计算机操作能力、工程设计能力、科学研究能力、社会实践能力、专业知识的综合运用能力及创新能力,另一方面更能激发学生的专业学习热情,提高学生对