苏格拉底的两道考题

苏格拉底是古希腊的大哲学家,他曾经给他的学生出过两道考题。第一道考题是这样的: “今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事,即把你的手臂尽量往前甩,再尽量往后甩。”然后自     

另一种选择--记天津送变电工程公司总经理张嘉利

苏格拉底手举一只青苹果问学生们:“你们闻到什么没有?”许多人举手说闻到了苹果的清香。只有一个学生没举手。苏格拉底问那个没举手的学生“:你难道真的没闻到什么吗?”“我真的没闻到。”苏格拉底冲那个学生一笑“:你是对的,这是只假苹果。”那个什么都没闻到的学生就是古希腊大哲学家柏拉图。其实,在生活中真理离我们并不远,只是那种可怕的从众心理往往会让我们习惯性地从众时失去自信,同时也在失去自信中更增加了从众者的从众习惯。能获得真理者,其实常常是冷静的思考者,就像柏拉图。改革开放,一种全新的经济环境让已经习惯了旧有生存方…     

唯有柏拉图没举手

正哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果,对学生们说:"请大家闻闻空气中的味道。"一名学生很快举手回答说:"是苹果的香味。"苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过,并要求大家仔细地闻一闻,空气中是否有苹果的香味。这时,已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上,又重复刚才的问题。这一次,除了一名学生外,其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生:"难道你什么气味也没有闻到吗?"那位学生肯定地说道:"我真的什么气味也没闻到!"这时,苏格拉底对大家宣布:"他是对的,因为这是一个假苹果。"这名学生就是后来     

最好的麦穗

古希腊著名哲学家苏格拉底一次向门徒们讲授“选择”的哲理。 他把门徒们带到一片金黄色的麦田里，对他们说：“请选出这麦田里最好的一支麦穗．然后把答案告诉我。”     

不要忽视机会成本

一位经济学教授向他的学生们提出了一个问题:“有一个商人要运一批黑色衬衣到非洲去卖。你们想一想,这笔买卖的成本该怎样算?”学生们有的说要算运输费,有的说要算进口税……等大家静下来,教授正色道:“你们谁见过曼德拉穿黑衬衣?”教授叹了口气说:“无知才是最大的成本。”成本有两种,一种是经营成本,另一种是机会成本。有人说,生活中遇到的一切问题都可以从“成本”的角度去看,比如经济工作中的决策成本表现在资源配置、产品开发等方面;道德成本表现在诚信、公平等方面。由于资本的趋利性,市场化的资源配置具有作出收益最大化选择的内在机…     

伟大与平凡

我曾经问一个学生:“你愿做伟人轰轰烈烈地活着,还是愿意做平凡人简简单单地过一生?”“我选择后者。”学生说,“因为     

小幽默5则

遗嘱一名德国工人向公证员口述遗嘱。“我死后,尸体要火化。”“骨灰怎么办?”“您把它们送到税务局,在标签上写:现在他全归你们了!”麻烦乔治一大早打电话给科长:“科长,今天我要晚点才能来上班,我家里有点小麻烦。”“是什么麻烦啊?”“我妻子丢了100块钱,她正在找呢。”“那你为什么必须要呆在那儿呢?”“因为我正踩在这钱上呢。”多子女家庭火车包厢里进来一位太太和六个孩子。孩子又叫又闹,又推又打。坐同一个包厢的一名旅客挺不高兴地说:“出门旅行的时候,起码要把一半子女留在家里……”“我正是这样做的。”太太叹了口气说。人才难…     

自寻烦恼

一次,苏格拉底邀请了一些富人来家里吃饭,他的妻子为饭菜的简陋而感到羞惭。苏格拉底说:“不必担心,因为如果他们是理智的,他们就会忍受;如果他们不是理智的,我们也不必自寻烦恼。”自寻烦恼     

小幽默6则

不可或缺一位女士在警察局苦苦相求:“警官先生,我丈夫失踪了。请你们帮帮我,无论如何要找到他,离开他我真的就没法活了!”“他是什么时候失踪的?”“两周前。”“那您怎么到现在才来报案!”“因为今天是他发工资的日子。”死了还是喝多了?世界各国做了个民意测验:让人看一张照片,问这意味着什么。照片上是餐厅,摆着酒菜的桌子,一名男子脸埋在色拉盘里,一动不动。所有国家的人都回答:“人死了。”只有俄罗斯人回答正确:“喝多了。”法官问被告:“您被指控犯了什么罪?”“说我提前进行圣诞采购,法官大人。”“这算什么犯罪!你到底是提前了多…     

门官(外一篇)

一次,门卫老张因病住院了。行政科长向我汇报,我示意门房工作由他协调。可当天下班我走过厂门时,发现门卫还是早班的同志。我有意问了句:“谁换你的班呀?”“科长说今天你忙,明天请示你后再定,今天我连轴转。”听着这话,我的心里不是滋味儿。是我没放权,还是行政科长没有履行自己的职责?第二天一上班,行政科长主动找我来了。“厂长,关于门卫调班的事我想请示你一下。”我不紧不慢且又非常严肃地告诉行政科长:“既然你要我做科长,我就决定让你做这个‘门官’。”行政科长一下子愣了,我快速处理了这件事。行政科长改做“门官”,在工厂里影响很…     

河之洲

纸篓该由谁倒空一只纸篓摆在教室门口,里面装满了各类零食的包装袋。我自己去倒了两次,第三次还打算那么去做,有一名同学替我去做了。他回到教室后对我说:“老师,校工应该做这件事,下次告诉她就行。”我说:“有那种必要吗?”立刻有同学回答:“有。如果我们总是替她做,她自己的责任心不是会慢慢松懈了吗?”我又反问:“是不是有一条纪律规定,不允许带吃的东西进入教室啊?”答:“有。但那纸篓不就成了多余之物?”于是,第三种看法产生了:“其实那一条纪律也应该改变一下,改成允许带吃的东西进入教室,但不允许在老师开始讲课的时候还继续吃。这样…     

香港大亨的“乘时”之术

<正> 《西游记》中曾讲到,孙悟空在天宫当了10多天的“弼马温”,回到花果山时,小猴子们都说10多年不见大王了。孙悟空说:“才只10多天,怎么说10多年?”群猴们回答说:“大王,你在天上不觉时辰快,天上一日就是下界一年哩。”这里包含了古人对不同条件下时间和空间的具体特性可变性的朴素认识。     

小企业用“小财务”?

一方面他们缺乏财务会计知识,另一方面他们又认为会计工作简单,一位老板说:“会计不就是加加减减嘛,连乘除都不用。”经常会听到小企业的老板们非常惊讶地说:“我明明赚了100万,帐上怎么只有50万?”,或者是“最近没怎么花钱,帐上怎么没钱了呢?”,然后他们就会找公司的财务人员寻求答案,其结果很少令他们满意。对此老板和财务人员都感到奇怪:自己的帐都很清楚,怎么就不一致呢?在会计学理论中有一个“会计主体”的假设,小企业的老板们常     

小幽默5则

知识产权晓刚拿着作文本不满地问老师:“您怎么把我今天写的作文批改得面目全非呢?”“难道我不能批改你的作文吗?”老师笑着反问他。“能,但是,今天不行!”“为什么?”老师面露困惑。“今天是‘世界知识产权保护日’呀!”晓刚振振有辞地回答。理由法官:“你拾到这样贵重的戒指为什么不交给警察或失物招领处呢?”被告:“我倒是有过这个念头,法官先生,可是当我看到戒指上刻得非常清楚的那句话时,便把这个念头打消了。”法官:“什么话?”被告:“永远属于你!”错误施舍大款的太太对丈夫说:“亲爱的,你还记得你那件旧大衣吗,就是穿破了的那件?”…     

小幽默10则

让他重跳一次 某伞兵连正在进行高空跳伞训练,突然伞兵们一下子惊叫起来。教官焦急地问道:“发生了什么事?”大家异口同声地说:“伞兵特里夫没有背降落伞就跳下去了。”     

零距离普京

普京与大学生2003年6月5日,俄罗斯总统弗拉基米尔·普京接见了进入《我的家、我的城市和我的祖国》作文比赛决赛的选手。总统身边的人士请学生们尽量无拘无束,可以提任何问题。但是,当您首次来到莫斯科,看见总统,再加上憎恨寡头,您试试自己该怎样无拘无束吧。似乎他们事先已经分配了应该提的问题。然而,弗拉基米尔·普京一开始就非常放松。他说,有人告诉他,进入决赛的选手没有一个来自莫斯科或者圣彼得堡。“您受骗了,”一位女大学生无拘无束地说,“例如,我来自圣彼得堡。”总统说,应该组织好大学生的国内外实习。接着详细问学生们怎么知道…     

一胜一负和一负一胜

日本以培养围棋人才而著称的木谷道场创办人木谷实,常让弟子们轮番对弈,然后汇报战绩。有一次,两个弟子下了两盘棋,各胜一局。弟子甲汇报说:“我今天一胜一负。”弟子乙也说:“我同样是一胜一负。”木谷实问清具体情况后,严肃地对弟子乙说:“你不是一胜一负,而是一负一胜。”弟子乙说:“反正都是每人赢一盘,‘一胜一负’和‘一负一胜’有什么区别?”木谷实严厉地指出:“大有区别!如果是单淘汰的赛制,你负了一局后,就不可能有再胜一局的机会。”了解足球世界杯决赛阶段赛制的人都知道,小组出线后的比赛采用单淘汰制。从16强到4强的比赛谁输了…     

生命中的大石块

一天,时间管理专家为一群商学院的学生讲课。“我们来个小测验。”专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上。随后,他取出一堆拳头大小的石块,把它们一块块地放进瓶子里,直到石块高出瓶口再也放不下了。他问:“瓶子满了吗?”所有的学生应道:“满了。”他反问:“真的?”说着他从桌下取出一桶砾石倒了一些进去,并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙。“现在瓶子满了吗?”这一次学生有些明     

用贤之道

齐桓公问管仲说:“我想使酒在酒杯中变坏,牛羊肉坏在祭器中,这样做是否有害于霸业呢?”管仲回答说:“这当然是很不好的行为,然而并不影响霸业。” 齐桓公说:“怎样会影响霸业呢?”管仲回答说:“不知道谁是贤才,就会有     

培养学生进行研究性学习的实践与体会——在学生中开展说题活动

“问题”是数学的心脏,解决问题是数学教育的核心,并且解决数学问题是学生数学素质综合能力的具体表现。对于解题教学,常听学生反映上课听老师讲都懂,下课自己做题就很糊涂,缺少解题思路。为什么会产生这样的状况呢?我想一方面总是老师讲思路,学生被动听,形成了思维定势,学生缺少自己的思维过程;另一方面学生缺乏学习的主动性和参与意识,听多动少,学习效率低。怎样转变学生的这种状况呢?教学中我做了一些尝试:在学生中开展说题活动,在活动开始时老师先做一些示范,说题应该说什么?怎么说?又没有固定的模式,只有通过具体题目给学生做一些指导,…