《电子技能》课堂教学策略

电子技能的培养是中等职业电子专业教学中最重要的环节,提高中职电子专业学生的技能是我们专业教师长期以来孜孜不倦的追求,本文以如何改进电子技能教学方法、促进学生自主探究学习,培养其良好的学习兴趣和动手能力作了阐述,并对电子技能教学策略进行了一些拓展,目的是为改变职教电子类技能课教学尽一份力量。     

小学生合作学习技能培养策略初探

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,而良好的合作技能是合作学习成功的重要保证。目前,在课改深入推进当中,合作学习被教师当做了课改的标志已全面走进了课堂,然而在课堂教学中,很多课堂中的合作还是流于形式,教师重视学生合作学习的形式,忽略了交给学生合作的方法,缺乏对学生合作技能的训练和培养,学生不知道怎么合作,从哪些地方进行合作,严重影响了学习品质的提升。笔者结合自身教学实践,对合作环境的营造、合作准则的制订和合作技巧的培养等方面进行了探究,有一些体会和感悟与同行分享。     

浅议课堂教学中自主探究能力的培养

数学活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是数学教学改革的基本理念之一。关注学生的经验与体验,鼓励解决问题的策略多样化,改变学生的学习方式,让学生在读中学、玩中学、做中学、想中学,是让学生了解和掌握更多的学习方式,获得学习中的乐趣与全面、和谐发展的重要途径．因此,在课堂教学中更应该改变学习方式,应积极倡导和培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手等自主探索的能力。     

中学语文教师元认知技能培养策略研究

中学语文教师元认知技能是其在顺利完成中学语文教育教学元认知活动中时常显现出来的稳定的个性心理特征.笔者认为中学语文教师元认知技能主要包括反思活动预设、生成技能,自我监视、反馈、调控、评价技能,元认知知识学习、元认知活动体验等技能.依据元认知心理学等理论和我国心理学家对元认知成分三分法的观点以及元认知各个成分之间关系,笔者提出了培养中学语文教师元认知技能的三大策略,即丰富元认知知识、强化元认知体验、培养元认知技能.培养元认知技能又可以从增强反思预设技能、增长反思生成技能、锻炼自我监视技能、磨练自我反馈技能、锤炼自我调控技能、砥砺自我评价技能、训练知识学习技能、提升活动体验技能等方面着手.     

新课程背景下化学实验教学的策略

化学是什么？著名科学家R·布里斯罗在就任美国化学会会长期间撰写了一部经典著作，名为《化学的今天和明天》。在该书的副标题中，化学被神圣地定义为“一门中心的、实用的、创造性的科学。”     

浅谈公司技能人员培训工作

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量。加快高技能人才队伍建设,关系到公司核心竞争力和综合能力的增强,是贯彻落实科学发展观,实施人才强企战略,建设创新型企业的重要举措。加强高技能人才培养体系建设对于加快产业优化升级、提高企业自主创新能力具有重大意义。     

从课堂教学技能比赛谈高校教师教学技能评价与发展

本文主要分析高校教学技能比赛组织方面存在的问题,提出了促进高校教师教学技能发展的几点建议。高校建立科学的评价指标体系,承认不同学科和不同语言教学之间的差距,改进评价人员组成和评价方法是提高教学技能比赛效果亟待解决的几个问题。     

高职机械专业学生实践技能的培养

专业实践技能的形成,必须注重三方面能力的培养,和注重三个实训环节,使学生达到相应的技术要求。     

论我国大学生综合实践技能竞赛改革与创新

世界各国的高等教育改革,都在向培养学生创新精神和实践能力的方向趋近。由于大学生综合技能的培养符合社会发展对人才的要求,因此在高校开展大学生综合技能竞赛是十分必要和重要的。20世纪初期至今,特别是知识经济时代初见端倪以来,工程师的实践能力培养受到世界各国（特别是发达国家）政府、产业界、工程界、教育界的高度重视。     

大力开展职业技能鉴定培养高素质技能人才

开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，培养高素质技能人才，助推企业增强核心竞争力，是职业学校的重要使命，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措。本文以重庆教育管理学校开展职业技能鉴定为例，通过对学校近五年来开展职业技能鉴定的现状分析入手，从宣传、规划，实施和激励机制等方面，围绕学校如何开展职业技能鉴定，培养高素质技能人才进行了初步探索。     

浅析职业中专教育中的技能形成问题

技能教育在职业中专教育中尤为重要。技能又分操作技能和智力技能，本文即从这两项技能的形成来探讨中专教育中的技能教育。     

浅谈实验（实习）课教学中学生动手技能的培养

培养具有较强实践动手技能的中等职业技术人才,是职业技术学校的首要任务,也是专业课教学迫切需要解决的课题,本文从多角度探讨如何在实验(实习)教学中快速提高学生动手能力.     

高职《经济法》教学改革之我见

高职教学应以技能培养为需要,文章结合高职教育特点,对于<经济法>课程教学中的教学模式,教学方法和考试方法的改革进行了探讨.指出改革传统的课程体系和教学方法,是体现高职教学特点和深化高职教育教学改革的基本环节.     

由蜡烛燃烧的探究想到的

在新课程的三维目标下,初中化学启蒙教育越来越注重学生的情感态度价值观的教育,注重学生的创新能力、探究能力。初中化学的大部分实验由过去的老师演示转变为学生探究,让学生在元认知的基础上自主合作、自主探究,这提高学生的创新能力、动手能力、探究能力。但这背后却有几点值得我们注意:     

浅谈放大技能大赛效应的策略

技能大赛可以为广大职业类学生提供展示技能、本领的平台,可以作为企业选拔优秀合格技能人才的途径,通过举办技能大赛,可以为各类职业学校的改革发展树立正确的方向,因此放大技能大赛效应可以增强学生学习技能的动力,使学校和企业紧密合作,进一步加强与重视技能人才的培养,对于促进职业教育改革,创建和谐社会具有一定的意义。本文从放大技能大赛效应的目的和策略方面进行简要分析。     

浅谈实验(实习)课教学中学生动手技能的培养

培养具有较强实践动手技能的中等职业技术人才,是职业技术学校的首要任务,也是专业课教学迫切需要解决的课题,本文从多角度探讨如何在实验(实习)教学中快速提高学生动手能力。     

高职《经济法》教学改革之我见

高职教学应以技能培养为需要,文章结合高职教育特点,对于《经济法》课程教学中的教学模式、教学方法和考试方法的改革进行了探讨。指出改革传统的课程体系和教学方法,是体现高职教学特点和深化高职教育教学改革的基本环节。     

浅谈多媒体技术在《电工技能实训》教学中的应用

在电工技能实训教学中运用多媒体技术辅助教学,能优化课堂教学结构,提高学生的学习积极性,提高教学效率,培养学生的动手操作能力和创新能力.运用多媒体技术教学时,要把握好"度",找准多媒体技术辅助教学的最佳切入点.     

小学语文探究式课堂教学策略探析

本文浅析小学语文探究式课堂教学策略,试图改变传统课堂教学机械、沉闷的现象,让课堂充满生机和活力.     

高中课堂教学有效性实施策略

提高课堂效率是教学改革的关键。怎样才能实现有效的课堂呢？笔者从构建和谐的师生关系，精心设计课堂，激发学生学习兴趣，自主探究，培养创新思维能力以及赏识学生，开发非智力因素等四个方面进行了尝试，取得了良好的课堂教学效果。