试论班主任在思想道德建设中的五大作用

进一步加强和改进未成年人思想道德建设是在“三个代表”重要思想指导下,树立和落实科学发展观的必然要求。在这项事关中华民族整体素质的育人工程中,各级各类学校都责无旁贷,而班主任更是责任重大。如果说学校校长是青少年学生思想道德建设的第一责任人,那么,班主任则是最直接的组织者和实施者。因此,班主任应着力在学校、活动、课堂、家庭、社区教育五个方面发挥育人作用。一、以学校为阵地,发挥办学育人的中坚作用     

新时期班主任如何协调科任教师

班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和科任教师的桥梁.是实施素质教育的重要力量.班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术.     

新时期班主任如何协调科任教师

班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和科任教师的桥梁。是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。     

创新班主任培训的途径

全国教育工作会指出:"建立高质量的教师队伍是全面实施素质教育的根本保证".<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>中又指出,"要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任".     

“三全育人”理念下高校班主任的工作路径浅析

新时代对高校育人工作提出了新要求和新挑战,班级是学校最基本的群体组织,班主任工作对学生的健康成长、学校育人工作成效、落实新时代教育根本任务具有直接影响。本文笔者结合从事班主任工作的实践经验,基于"三全育人"理念,分析了高校班主任工作的重要性,提出了目前高校班主任工作中存在的问题,从而探究高校班主任工作的路径。     

如何增强德育工作的针对性和实效性

目前,举国上下掀起了贯彻落实<中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见>的高潮.它明确指出了"加强未成年人思想道德教育,是关系国家前途命运的大事,要帮助青少年树立远大的理想,培养优良品德,各级各类学校都要加强德育工作,育人为本,德育为先,努力培养德、智、体诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人".国家也颁布了<公民道德建设及实施纲要>,也明确指出了加强公民的道德建设.     

创新班主任培训的途径

全国教育工作会指出:“建立高质量的教师队伍是全面实施素质教育的根本保证”。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中又指出,“要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。在学校的德育创新管理中,把德育教育工作的最直接承担者-班主任队伍建设摆在首要位置,让班主任成为具有创     

做个"四有"班主任

班主任作为教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的中坚力量,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量.这就要求新时期的班主任要具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平,身心健康、富有人格魅力.     

做好班主任工作用“三心”育人

班主任是学校班级的组织者、教育者和引领者,是全面负责班级中每个学生思想、学习、生活和健康的首席教师,更是学校教育教学工作顺利完成的中坚力量.班主任工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,若要做好班主任工作,便用“三心”育人     

农村中学留守学生班主任育人艺术之我见

众所周知,班主任是班集体的组织者、领到者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用.但班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是农村中学留守学生的班主任.由于受区域经济、地域文化及诸多因素的影响,留守学生思想道德教育上的缺失,家庭教育环境的缺失,且学生自制力不强,学习风气不浓,班主任工作就更加难做,所以很多教师都不愿当留守学生的班主任.但笔者认为,农村中学留守学生的班主任工作虽然难做,若能在平凡的工作中,自始至终坚持在留守学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,注重育人艺术,也一定能够做好留守学生的班主任工作.那么,班主任应怎样加强自身的育人艺术呢?     

以文明礼仪教育为抓手深入推进农村学校未成年人思想道德建设

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,坚持如何贴近生活、贴近实际、贴近未成年人的教育原则,找到新时期未成年人思想道德建设的突破口,加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性是摆在每一所学校,每一个教育工作者面前的一个重大课题.近年来,我校针对农村地区由于青壮年农民外出务工造成相当普遍的"隔代教育""单亲教育"和"家庭教育缺失"现象,以礼仪教育为抓手,以规范学生在学校、家庭和社会的基本言行,培养良好文明礼仪交往习惯和能力为目的,收到了良好的效果.我们的具体作法是:     

重庆中职学校班主任队伍现状调查与专业化建设策略研究

德育是我国社会主义精神文明建设的奠基工程,从属于社会主义思想道德体系,它贯穿学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面。同时,中职教育是学生走向工作岗位的重要阶段。班主任作为学生职业生涯的引路人,对其人生观、世界观、价值观的形成将产生深远影响。为了提高班主任德育工作能力和班级事务管理能力,本文将在开展班主任队伍现状调研的基础上,提出班主任队伍专业化建设策略。     

重庆中职学校班主任队伍现状调查与专业化建设策略研究

德育是我国社会主义精神文明建设的奠基工程,从属于社会主义思想道德体系,它贯穿学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面。同时,中职教育是学生走向工作岗位的重要阶段。班主任作为学生职业生涯的引路人,对其人生观、世界观、价值观的形成将产生深远影响。为了提高班主任德育工作能力和班级事务管理能力,本文将在开展班主任队伍现状调研的基础上,提出班主任队伍专业化建设策略。     

浅谈职业院校班主任的管理艺术

班主任是学生道德成长的主要关怀者和引领者,是职业院校中德育工作的骨干力量,他们开展工作的情况直接关系到学校素质教育的成败,直接影响着学生思想道德建设的成效。因此要坚持以人为本,不断提升班主任的管理艺术,充分发挥班主任在职业教育中的重要作用,培养学生成为具有良好综合职业素质的中、高级技术人才。     

真心真情真爱践行——浅论职业中学班主任工作方法特点

针对中等职业学校部分学生学习成绩和行为习惯比较差的现状,分析其原因,从激励教育、以情育人、以身育人几方面谈论中等职业学校班主任工作应该采取的方法和措施.     

浅谈小学德育教学中的班主任工作

班级是学校教育中的基层组织.学生的思想道德教育主要是以班集体为单位进行的.一个学校只有把每一个班集体抓好,形成了良好的班风,整个学校的良好校风才能形成.在整个学校工作中,重要的一环是班主任工作.     

和风细雨 润物无声——发挥职高思想政治课教育作用管见

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的苦干意见》指出:“学校要根据未成年人身心发展特点,努力探索新世纪、新阶段未成年人思想道德建设规律,培养他们高尚的思想品质和良好的道德情操,提高思想道德素质”。职高生是我国未成年人中的一个重要群体,职业中学的思想政治课教学是对职高生进行思想道德建设的重要渠道,是职业中学育人的重要环节。可我们时常感到:书本上的理论知识与社会现实不相吻合、甚至脱节,学生对政治课课堂教学不感觉兴趣、乃至产生逆反心理,在考试压力下,他们极不愿意又不得不去死记硬背书本;在功利…     

和风细雨润物无声--发挥职高思想政治课教育作用管见

<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的苦干意见>指出:"学校要根据未成年人身心发展特点,努力探索新世纪、新阶段未成年人思想道德建设规律,培养他们高尚的思想品质和良好的道德情操,提高思想道德素质".职高生是我国未成年人中的一个重要群体,职业中学的思想政治课教学是对职高生进行思想道德建设的重要渠道,是职业中学育人的重要环节.可我们时常感到:书本上的理论知识与社会现实不相吻合、甚至脱节,学生对政治课课堂教学不感觉兴趣、乃至产生逆反心理,在考试压力下,他们极不愿意又不得不去死记硬背书本在功利和物欲的诱惑中,他们对现实生活感到迷惑.如何转变他们这种心态,达到喜欢听政治课,进而感悟到接受思想政治教育是一种需要,是我们每一个中学思想政治课教师经常思考和研究的问题.我们在长期的思想政治课教学实践中,深深体会到:在坚持思想政治教育的基本原则下,充分尊重和理解学生,找准师生感情共鸣点、把握学生需要和社会实际结合点、营造和谐课堂氛围和良好师生人际环境,是实现上述转变、引导学生自觉参与和主动接受思想政治教育、使职高思想政治课发挥"和风细雨、润物无声"教育作用、真正成为职高学校德育主渠道的有效途径.     

新时期提炼班主任素养的有效策略

有人说:班主任是天底下最小的"主任"但他却是学校对学生进行教育工作和管理工作的承担者和骨干力量,是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁.班主任素质的高低、工作方法的优劣,将直接影响到校风、班风、学风和学生行为习惯的养成.因此,打造一支高素质的班主任队伍,在学校德育管理中,显得尤其重要.那么,在新时期学校方面应如何打造一支高素质的班主任队伍呢?     

争章养德润物无声

现代教育包括学校教育、家庭教育、社会教育.学校要建立学校、家庭,社会"三结合"德育组织,构建学校、家庭、社会"三结合"思想道德教育体系,创新"三结合"思想道德教育载体和活动方法.