教育部副部长吴启迪谈“十一五”职教目标举措

11月16日,教育部举行新闻发布会,教育部副部长吴启迪就我国未来职业教育的改革发展问题作了重要讲话。吴启迪指出:今后一个时期特别是“十一五”期间,职业教育改革发展的目标任务:建立和完善一个体系、继续完善两个体制、实现若干规模贡献和质量效益目标。一个体系进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企     

我国职业教育驶上"快车道"

近日,教育部下发通知,我国将重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校,以进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力. 教育部的这一份通知,是"十一五"期间我国大力发展职业教育的一个缩影. 自"十一五"规划纲要实施以来,在中央和各地政府的关注推动下,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新,招生规模和毕业生就业率再上新台阶,驶上了发展"快车道".     

认真学习贯彻党的十七大精神扎实推进全市教育又好又快发展——在重庆市2008年度教育工作会议暨"两基"工作总结表彰大会上的讲话(摘要)

这次年度教育工作会议的主要任务是:认真学习和贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,回顾总结2007年全市教育工作,传达贯彻国家西部地区"两基"攻坚工作总结表彰大会暨完善义务教育经费保障机制工作会议和教育部2008年度工作会议精神,表彰在"两基"工作中做出突出成绩的先进地区、先进单位和先进个人,部署2008年全市教育工作,统一思想,明确目标,振奋精神,扎实推进全市教育又好又快发展.     

教育部"国家级哲学社会科学创新基地"启动

国家"985工程"以建设世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学为目标,力图走有中国特色的建设世界一流大学之路。此次创建的哲学社会科学基地是教育部"985工程"二期工作的重点。创新基地的申报工作从2004年8月始,10月份教育部组织专家评审之后批准立项。按照教育部"985工程"二期工作的布署,     

用好远教资源搞好校本培训发提高教师信息化水平

教育部颂发的<教育部关于推进教师教育信息化建设的意见>,明确提出了积极推进教师教育信息化的重要性和紧迫性,并提出了"十五"期间教师教育信息化建设的指导思想、原则、发展目标和措施.     

创新管理推进课改促发展--重庆市渝北实验小学"以人为本,可持续发展"办学理念的实践

渝北实验小学于1999年命名为"重庆市示范小学".以此为新的起点,学校进一步确定了"以人为本,可持续发展"的办学理念:一是教育主体的可持续发展,即师资和学生素养的不断提高和完善,把人的发展看做是学校发展的核心和最高目标二是教育环境的可持续发展,即学校在管理体制、用人机制以及物质环境等方面的不断发展和完善;三是教育过程的可持续发展,即继承传统,立足现实,面向未来,今天的发展要更好地促进未来的发展,以更加饱满的热情,勤奋扎实的工作,与时俱进,开拓创新,不断进取,全力实施新课改,努力丰富和发展办学特色.     

论"朝阳树人"下学校内涵发展策略

"朝阳树人"是朝阳中学的办学理念,其内涵是:继承和发扬"朝阳精神",依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础."朝阳树人"的意义显示了"朝阳精神"的时代性、教育性和科学性,凸现了以人为本的观点和科学发展的观点,集中表达了朝阳中学全体同仁的办学理想和办学信念.办学理念与内涵发展的关系.朝阳理念是学生发展目标,内涵发展是学校发展目标,"朝阳树人"是我们追求的办学理想.     

探索选贤任能机制的新途径--晋中市试行"一推双考"选拔领导干部的实践

健全和完善干部选用和干部监督工作的"双机制",使干部工作逐步走向科学化、民主化、制度化,既是党中央对干部人事制度改革提出的具体目标,也是新的历史条件下社会发展的客观要求.     

中等职业学校"双师型"教师队伍建设浅探

近几年来,我国中等职业教育呈现了较好的发展势头,办学规模迅速扩大,基本实现了普通教育与职业教育比为1:1的目标.但是,随着看似喜人的职教发展态势,又冒出了职业学校办学条件、师资状况等不能适应新形势的问题,这些问题严重影响着职业学校的育人质量.本文拟就中等职业学校"双师型"教师队伍建设问题做一个粗浅的探讨.     

重庆黔江义务教育发展实现"四个均衡"

近年来,黔江区多管齐下,不断推进义务教育优质发展,实现了"四个均衡",被教育部表彰为义务教育均衡发展先进地区.     

德育为首心育为本--开展"修身"活动开发人格潜能促进学生发展

我们在教育教学中实施"智力潜能开发"的同时,也应注重"修身与人格潜能的开发",即通过启迪学生开展"修身"活动,优化自身的人格素质,显示出一种求知发展和拼搏成才的强大精神力量,从而使学生在德、智、体等方面生动活泼地主动地发展.现就学生的"修身"与人格潜能开发,谈谈我们的认识和做法.     

关于"研究型教师"的思考

思考一:何为"研究型教师"? 一、"研究型教师"的个人理解 "研究型教师"是指遵循教育教学和学生身心发展的规律,按照科学研究的思路(注意:不是模式!),努力把教育教学实践过程中的成功经验加以总结和提炼,上升为理性认识并用于解决教育教学中的问题、有效地实现教育教学目标的教师.     

食品安全监管"三档"建设初探

近年来,随着我国经济的高速发展,人们生活水平不断提高,食品安全问题日趋成为人们关注的焦点,并发展成为一个世界性的问题.重视食品安全,已经成为衡量人民生活质量、社会管理水平的一个重要方面.那么,如何强化食品安全监管工作,完善食品安全监管手段,我认为,加强食品安全监管档案建设具有重要作用.本文从建立食品企业生产经营档案、执法部门监管档案和综合协调监督档案这三个层面,提出对食品安全监管"三档"建设工作的几点探索和建议.     

“立人”,让每个生命绽放精彩

教育是什么?也许答案无穷,但教育的本原只有一个:一切为了教人成人.杨家坪小学以"立字"为基点,以"学生发展"和"教师发展"为两翼,不断挖掘"立字立人"思想内涵,把"立人"具体为"关注、促进学生生命发展",从"尊重学生自由发展"、"启迪学生智慧发展"、 "呵护学生个性发展"三方面进行策略研究,顺应课程改革"为了每位学生发展"的核心理念.     

浅谈小学数学学习中的"可持续发展"

"可持续发展"是八十年代提出的一个新概念,它源于经济、社会、资源和环境保护的协调发展.世界环境和发展委员会(WECD)把"可持续发展"定义为:"既满足当代人的需求又不危及后代人满足其需求的发展".     

第二届黄炎培职业教育奖在京举行颁奖大会

最近,由中华职业教育社主办的第二届黄炎培职业教育奖颁奖大会在北京隆重举行.全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明,中央统战部副部长尤兰田,中央统战部一局局长吴晓礼,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯,中华职业教育社副理事长马培华、吴启迪、李重庵、何丕洁、马国湘,中华职业教育社总干事陈广庆、副总干事韩晓光、陈光、李益生、副巡视员王建,来自全国20多个省区市地方职教社负贵人以及第二届黄炎培职业教育奖获奖个人和集体奖获奖代表等100多人参加了大会座谈会.     

师爱为教育撑起一片"蓝天"

托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师.身为教师,对每一个孩子都要做到"捧着一颗心来,不带半根草去".     

政府应增加对义务教育的投入--教育部负责同志就"一费制"答记者问

今年年初,经国务院批准,教育部、国家发展改革委、财政部决定于今年秋天在全国义务教育阶段学校全面推行"一费制"收费办法.目前,各地正在就贯彻落实"一费制"制定具体的实施方案.社会各界特别是广大家长对"一费制"的推行工作十分关注.针对大家关心的一些问题,记者采访了教育部有关负责同志.     

浅谈体育教学之"放纵"教学法

"放纵"教学法是让学生自定目标、自选内容、自定难度、自我评价和相互评价,让学生自己去实践、去组织、去尝试、去体验.给学生创造了一个发展个性、施展才华的平台.这样,学生的主体性得到弘扬,学生的能力得到了培养和提高,这样就为学生终身体育奠定了良好而坚实的基础.     

中学政治教学中实施"四边"互动课堂教学策略

中学政治课堂教学改革立足把课堂还给学生,体现人人参与、人人发展的原则,力求提高课堂效益. "边学边导、边练边清"的"四边"政治课堂教学体现三原则,四环节.三原则是:学生自学为主体、学生训练为主线、学生发展为主旨,四环节是:目标揭示、学法指导;学生自学、教师巡导;学生展示、教师精导;边练边清、巩固提升.