女子院校大二年级分层德育模式研究

女子院校大学生在不同年级有不同的主导性需求。经过大一的磨合和成长,大二学生在生活、人际交往等方面更加适应,更重视学业,专业思想基本树立。更重要的是,她们具备了初步的社会性别意识,与普通院校学生相比,独立性和主体意识更强,成为优秀女性的愿望强烈,但在专业视野和社会体验上存在不足。为此,针对大二学生特点,应本着“以人为本,尊重差异,贴近学生,完善人格”的原则,将社会性别视角融入德育教育中,构建促进女子院校大二学生健康成长的分层德育模式。     

高校德育教育与大学生个性发展

本文分析了促进大学生个性发展是高校德育教育的神圣使命 ,以及就高校德育教育如何促进大学生的个性发展提出了一些具体的建议     

我国近十年女子高校大学生心理健康问题研究探讨

立足于中国知网期刊收录的文献,对我国女子高校大学生心理健康问题研究的现状进行梳理。通过对文献资料的分析,学者们将男女混合院校的女大学生心理状况作为参照物,得出与女子高校大学生心理健康问题的研究迥异的结论:女子高校大学生心理状况优于或者劣于男女混合院校的女生。     

关于加强高校德育教育的思考

当前高校学生思想道德既有明显进步 ,也有模糊不清的困感 ,更有令人痛心的滑坡 ,为此 ,高校必须加强和改进德育建设 ,从德育目标 ,“两课”阵地 ,育人环境 ,政工队伍等方面寻找良策。     

对女子高校开展国际交流工作的思考

女子高等院校作为多元化高等教育不可或缺的组成部分，在全球化的国际视野中，应当进一步加速女校的国际化进程，合理选择国际化策略，积极稳妥地推进女性高等教育的国际交流与合作向更广领域、更高水平、更深层次发展，从而提升我国女性高等教育的国际竞争力，更好地发挥女子高校在培养女性人才和促进男女平等方面不可替代的作用。     

女子院校女性创新人才培养的思考

当前我国高素质女性创新人才还极度匮乏,建设人才强国需要女性的参与。女子院校是专门为女性提供高等教育的教育机构,是我国高等教育的重要组成部分,培养创新人才应成为女子院校的重要任务。创新人才培养需要有保障系统,而构建创新人才培养保障系统,需要女子院校改革课程体系与教学内容、教学方法和评价方式,加强对女大学生“四自’’精神教育,丰富课外科技及学术活动,营造自主学习的环境。     

女子高校学生的文化自觉

随着我国社会性别文化的转型,女子高校的学生理当而且必须成为文化自觉的主体。女子高校学生文化自觉的客体指向转型时期出现的各种社会性别问题,如男女都一样、女人味、妇女回家论等。女子高校学生文化自觉的实践,其根本路径在于自由地思想,重新思考一切这一女权主义教学论可作为其文化自觉的方法论指导。     

关于高校道德建设的思考

本文从一个令人深思的严肃话题入手，指出大学校园里的道德建设刻不容缓及加强高校道德建设的几点思考，提出必须对大学生加强如下教育；社会公德教育和公民意识教育；中华民族优秀道德传统和民族文化教育；心理素质教育；行为规范教育及营造有利于大学生健康成长的内环境，大力提倡从我做起。     

班杜拉观察学习理论对高校德育教育的启示

观察学习理论是阿伯特·班杜拉在20世纪60年代提出的重要学习理论,它主要指通过观察他人的行为及其后果而进行的学习,由注意、保持、再现、动机四个过程所组成.根据班杜拉的观察学习理论,可以将当代高校大学生观察学习特征归结为多元性、盲目性、创造性、功利性四个主要方面,在此基础上更可以揭示观察学习理论对高校德育教育的现实意义和启示.     

构建高校多层次办学的德育教育模式的思考

伴随高校多层次办学,学生在年龄、思想素质等诸方面表现出复杂性,给德育教育带来一系列新的问题,为此高校教育工作者应在继承已有经验的基础上探索新的德育教育模式,以适应新形势的需要。     

高校图书馆的德育教育职能

首先分析了网络对大学生德育教育的影响，如网络会对大学生的价值观、思想道德观产生影响，对大学生的治学态度、休闲方式、婚变交友观念、法制观念产生冲击；其次探讨了网络对高校德育教育方式的冲击，最后提出了在网络环境下高校图书馆德育教育的新思路。     

网络文化背景下的高校德育教育研究

随着互联网的应用和发展,网络对德育教育工作产生了深刻的影响,不仅对大教育对象的思想意识、身心发展带来影响,也引发了教育方法和手段的革命,并随之产生了有害信息带来的危害等问题。面对新的教育环境,高校德育教育工作一定要顺应形势,坚持以“三个代表”重要思想为指导,以网络教育为手段,主动占领网络德育教育这块新阵地,牢牢把握网络思想政治教育主动权,努力开创高校德育教育工作新局面。     

关于加强高职学生德育教育的思考

目前高职学生的道德现状令人忧虑,影响高职学生德育教育的原因在于社会、教育和自身因素, 因此在新形势下加强高职学生德育教育是十分必要的。     

试论高校德育教育的战略地位

随着21世纪的迫近和国内外形势的发展，我国高校德育教育的战略地位问题显得格外引人注目。本文认为，搞好高校德育教育是造就跨世纪新人的当务之急，是坚持社会主义办学方向的首要问题，是关系到国家命运和前途的百年大计。     

试论女子高校校园文化的基本内涵

在女子高校校园这一特定的空间中，女子高校师生通过长期的教育教学和管理实践，创造出了独具特色、内涵丰富的校园文化。女子高校校园文化的内涵包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个层面。     

诚信:高校德育教育的品质基点

用诚信作为高校德育教育的品质基点 ,既符合中华传统品德的要求 ,也切合青年大学生的心理特征 ,能有效减少或消除德育教育中的障碍。本文将从古今中外的品质要求 ;高校德育教育的品质平台 ;消除教育障碍的品质切入点三方面来对此加以论述     

女子高校大学生心理健康状况及人格特征研究——以中华女子学院为例

为探析女子高校大学生心理健康状况及人格特征,本研究以中华女子学院为例,运用“16PF”、“SCL-90”等测量工具,分层抽取439名在校女大学生进行了调查。结果表明：女子高校大学生的心理健康水平总体好于全国大学生常模,一年级学生检出率最高,城镇学生的心理健康状况优于农村学生,富裕家庭学生优于贫困家庭学生;略呈现群体人格特征,不同生源地以及家庭经济状况学生的部分人格特征有显著差异;良好的人格特征与心理健康各因子呈负相关。     

中西女子高校对女生的教育补偿研究

世界范围内男女同等接受学校教育已成现实,人们对女子高校的存在价值提出了质疑。其实,只要社会上还存在两性间的不平等,女性在高等教育体系中不能得到充分的发展,女子高校就有存在的必要。女子高校在一定程度上补偿了男女混合教育中不利于女生发展的地方,对女生发展具有教育补偿作用。     

我国应该设置相应的专业类高校——高校设置与分层分类的思考

本文围绕着现代高校设置类型与培养目标分类,通过对我国高校分层的历史回顾和现状分析及对国内外高校分层分类设置的考察,提出了高校设置与分层分类制度的构想,并认为应该提倡和鼓励一批专业型院校进行重建.