浅谈在实施课堂小组合作学习中应注意的问题

随着课堂教学改革的不断发展和深入,小组合作学习已经成为学生课堂学习的一种新的模式。并将成为课堂学习模式的主流取代传统的课堂学习模式。要有效地实施课堂小组合作必须深入理解小组合作基本模式的基本要求,灵活应用小组的特点,采用有效的手段和方法,才能推动小组合作学习时效性地开展。     

基于合作学习理论的高职商务英语口语教学

合作学习理论以学生为主体、提倡以小组为单位的交互式课堂教学形式,其在高职英语口语课堂中的应用能有效提升学生的主动交流能力,实现资源共享和能力的互助,也能帮助构建仿真的职场环境和氛围,更有助于知识目标和能力目标的共同实现。     

基于小组学习与评价的高职课堂教学共同体建构与实践

基于课堂教学共同体的理念,以落实立德树人为根基,广东科学技术职业学院在国家高水平软件技术专业群建设过程中,结合相关课程特点,以改革分组学习的教学组织形式为抓手,以完成小组学习过程评价报告形成档案记录为策略,通过构建开放、协作的课堂文化氛围,重构教学内容、学习活动方式和学习评价方式,实现了师生的共同进步和发展。     

重视学情信息反馈以提高生物课堂教学效率

提高生物课堂教学效率的策略有许多,其中,重视学情信息反馈就是策略之一。本文对生物课堂中学情信息反馈存在的反馈时间不及时、反馈形式单一以及反馈信息可信度不高这三类典型问题进行简要分析,并针对这些问题提出了及时处理反馈信息、丰富反馈信息形式、提升可信度的策略,从而提高生物课堂教学效率。     

浅谈合作教学的多重内涵

合作教学是是以教学目标为导向,以异质小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励的一种教学活动和策略体系。但目前课堂教学中的合作,并没有完全体现出合作教学的真正作用,合作教学在课堂上实施的方式方法还不够完善。本文主要通过现有的合作教学理论基础来研究合作教学的多重内涵。     

初中道德与法治教学中小组合作学习模式探究

小组合作学习在初中政治课堂应用中出现很多形式化问题,采用调查法、研究法等对七年级学生进行调查,并在借鉴前人对小组合作学习研究的基础上,结合教育教学实践体验,进一步提出初中《道德与法治》教学中小组合作学习开展模式。将小组合作学习与初中政治课堂进行有效结合,有利于提高教学效率,创新教师教学理念,是提高道法课程教学质量的关键。应充分发挥小组合作学习在课堂中的作用,促进立德树人教育与道法课堂教学相互融合,从而为初中道法课堂增添活力。     

撑起中职语文自己的天空——初探小组合作学习模式下的中职语文课堂教学

能在课堂上进行积极的交流,是新课程理念下对课堂教学的基本要求。小组合作学习正是为学生提供了一个这样的机会。小组合作学习模式在笔者的课堂上已实践了一段时间。在此,笔者结合自身的课堂教学实践浅谈一下自己的思考与收获。     

浅谈提高高中英语课堂教学的有效性

课堂教学是英语教学的基本形式,课堂学习是学生获得知识,培养能力的主要途径,因此要让学生在课堂上有收获、有提高、有进步,提高课堂效率成了最重要的教学环节,是教师们必须研究的课题。每一位教师都要掌握新课程背景下课堂教学有效性的策略,明确课堂教学的本质,精心设计好每一堂课。本文主要谈论了一些能够提高课堂有效性的方法,对常见的课堂低效行为的原因进行了阐述,对有效课堂的实施进行保障。     

改善高校英语阅读课堂教学策略的调查分析

在高校英语课学习中,阅读是一个重要的环节,阅读教学在整个教学体系中有着举足轻重的地位。文章针对高校英语阅读课堂的教学策略进行了调查研究,旨在了解阅读课教师的课堂教学策略和学生期待的阅读课堂形式的异同,以便教师能更好地采用一些新的教学策略,尝试构建有效的课堂阅读教学模式,提高课堂教学效果。     

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用

本文阐释了小组合作学习的内涵,探讨小组合作学习在小学数学的课堂教学中的重大意义,提出了小组合作学习应该运用的策略。     

中职数学课堂教学情景创设策略研究

课堂教学是中职数学教学的主要形式，教师应重视课堂教学情景的创设，形成和谐融洽的课堂气氛，促进师生之间的互动，提高数学课堂教学效果。笔者已从事中职数学教学多年，本文从中职数学课堂创设教学情景的必要性、原则、策略和实际课例分析等四方面来阐述中职数学教学中情景创设策略。     

基于核心素养的高中英语课堂教学中激励策略研究

随着时代要求和基础教育课程教学改革的不断深入,对于高中英语而言,培养学生的综合语言能力,促进学生的全面发展,是新的改革目标,英语教师的课堂教学策略成为提高英语教学的首要内容。我们英语教师对高中英语课堂教学中采用激励评价策略、情感激励策略、竞赛激励策略、活动激励策略等四个策略进行了课堂实践,通过创设情境,让学生全员参与,激发了学生学习英语的积极性。通过学生听、说、读、写的教学训练,建立了一套系统的有效的学生个人评定表和英语小组合作学习月评表,激发了学生学习英语的内驱力。     

探究小学数学高效课堂的构建

在深入教育教学改革的大背景下,教育领域更加注重教育工作者的教学方式及学生的学习方法如何优化。课堂作为教学的基本形式,成为了推进课程改革的主阵地。从目前的教学现状出发,在实际的教学过程中,小学数学课堂教学仍受传统教育观念的影响,导致课堂教学效率低、学生学习效果差。如何提高小学数学课堂教学效率、构建高效的数学课堂成为了广大小学数学教师亟待解决的问题。本文分析与探究了小学数学高效课堂构建的有效途径与基本策略。     

翻转课堂教学模式在高中地理教学中的应用探究

翻转课堂是一种新的课堂教学组织形式,使学生从被动的知识接受转变为主动完成知识内化,提高了学生的学习能力、创造性和积极性,活跃了课堂氛围,在一定程度上提高了高中地理教学的质量和效率。本文分析了翻转课堂的概念和特点、翻转课堂实施过程中存在的问题,并探讨了高中地理翻转课堂的实施策略。     

交际策略应用于教学之我见

交际策略教学旨在使学生灵活运用各种交际手段，达到交际目的，提高交际技巧。本文中笔者用大量课堂教学实例。介绍学习者使用交际策略时常见的问题，探索如何应用交际策略组织课堂活动。     

初中数学多媒体教学弊端之我见

新课程改革的理念与策略最终都需要落实在课堂上,体现在教学活动中.新课程改革使中学课堂教学方法在不断完善,教学手段在不断进步,把多媒体技术引入课堂,利用多媒体课件教学,这是新课程教学的一个重要形式。本文主要从多媒体教学弊端入手,谈谈自己的想法。     

浅谈高中生物教学中小组合作学习策略

随着时间的推移,合作学习概念在人们的学习生活中被广泛地运用。小组合作学习是一种基于集体学习的模式,策略,在现代的课堂教学中具有很高的价值。小组合作学习策略有助于提高学生的学习兴趣,增强学生的集体意识,达到教学目标。本篇论文通过对"光合作用"一课的分析来阐述小组合作学习策略的应用及意义。     

数学课堂提问的艺术

本论文阐述了教学实践中,在预设课堂问题时要注意的事项及实施课堂提问的策略,还探究了应用恰当的提问艺术来提高课堂教学效率及解决问题的能力,培养学生学习数学的兴趣。     

任务驱动法在几何公差教学中的应用探索

本文以机械零件对称度误差的检测为例,阐述了任务驱动法在几何公差教学中的应用。在教学过程中应用任务驱动法,以学生为主体,教师起辅助作用,课堂形式灵活多样,鼓励学生主动参与到课堂中,有利于激发学生的学习积极性,在学习的过程中,通过小组合作形式,提高学生团队合作、分析问题以及解决问题的能力。     

“驱、练、评”三步让Photoshop教学课堂鲜活起来

传统的教学方法呈现的课堂是呆板、僵硬的,本文探讨根据新课改的要求,在Photoshop课堂教学设计上尝试＂先任务驱动、小组协作练习、教师点评＂三步法,让课堂生动鲜活起来。