基于PLS-SEM模型的高校学生评教实证分析

"学生评教"是教学质量评价体系的重要组成部分,对学生评教数据进行合理的处理有利于提高评教结论的科学性和说服力,文章基于PLS-SEM建构学生评教模型,通过SmartPLS的计算和验证,探讨了学生评教指标体系的内部结构和数据关系,并通过实证分析指出了学生评教存在的问题和改进建议.     

高校学生评教制度有效性的调查分析

高校师生对"学生评教"的认同度,关系到学生评教本身的效度和信度,也关系到"学生评教"结果用于改进教学和管理工作的效果,是该制度成功的关键因素。本文对广东四所高校"学生评教"情况进行了调查分析,指出存在的问题,并提出相关的改进意见。     

SPSS的因子分析在课堂教学质量评价中的应用

本文利用SPSS中的因子分析功能对本校学生评教数据进行分析,得出了具有一定参考价值的结果,并通过一个具体实例证实了因子分析在课堂教学质量评价中的可行性和必要性。     

教学质量评估的标志设计和有效性检验

目前 ,高等院校普遍开展了制度化的教学质量评估工作 ,其中“学生评教”是教学质量考评的重要手段。从理论上讲 ,“教学”作为学校的主产品 ,学生对这一产品的质量具有最直接、最客观感受 ,从而也能作出最准确的评价。有学者对此专门研究后认为 ,学生评价教学是最受支持的评价途径之一[1 ] 。但是 ,毕竟教学评估是一项主观性较强的工作 ,评估设计上的科学性和评估数据的有效性直接关系着评估结果的客观性和公正性。本文就统计评价方法论的角度就学生评教这一教学质量评估实践中的问题和对策作一探讨。　　一、学生评教中的主要问题目前 ,各…     

群体决策过程中汇总评分结果的平衡方差算法

在目前的群体决策支持系统中,将多名专家的打分(评估)结果进行合理汇总,最终使得打分对象之间具有较高的可比性一直是一个受到重视的问题.目前的打分(评估)系统通常是直接将多名专家的打分分值进行加权汇总,然后得出评估结果.     

高校学生评教数据的常用定量分析方法

对高校学生评教的大量原始数据,只有借用一定的定量分析技术与方法进行处理,才能使蕴含在其中的总体数量特征和规律显示出来。本文以Ex-cel2000为工具,结合高校学生评教数据的特点,介绍了定量预处理、定量描述、定量比较和定量图示等一些基本的定量分析方法,以期对学生评教工作的管理者有所帮助。     

TOPSIS在期刊评价中的应用及在高次幂下的推广

标准TOPSIS评价是在2次幂下进行的,本文以学术期刊评价为例,将标准TOPSIS推广到其他幂次并分别进行评价,同时比较了不同评价结果的一致性、区分度、打分倾向、数据分布特点等。研究表明,标准TOPSIS是一种对较好期刊区分度较好、对弱势期刊区分度较差,对较好期刊打分倾向偏高、对弱势期刊打分倾向偏低的评价方法。应该根据不同的评价目的选择不同幂次的TOPSIS评价,本文的研究方法也可用于其他多属性评价方法的选取。     

基于层次分析法的高校教师教学水平评价

文章从学生对教师教学水平进行打分的角度,利用层次分析法对高校教师教学水平评价进行实证研究.通过对3564份有效问卷的数据进行实证分析,结果表明在教学准备、教学方法和教学态度上,学生的评价大部分是满意的,而在教学辅导和教学测评上,大部分教师只达到一般水平.     

面试中面试员打分差异影响及其调整

本文主要运用ANOVA分析原理,讨论了不同面试组面试员打分效应差别的测定及其校正原理,然后结合一个具体的实例对分析原理的应用进行了相关的说明。     

对学生评教评学问卷调查的评价

一所学校的教育质量关键在于教师。教师的教学能力往往决定学校教学质量的高低，因此学校对教师教学能力进行正确地评价是保证教师高质量的完成教学工作，促使学生在德、智、体诸方面和谐发展的有效手段。那么，如何正确评价教师的教学能力呢？我们主要通过教学常规检查来评价，其中学生（由各班学习委员和课代表组成）（以下称为学生代表）评教评学问卷调查为一项评价内容。而这样的调查情况（对各任课教师的讲课、批改、辅导的调查）能否代表该班全体学生的评价呢？即：学生代表与全班学生对各任课教师的讲课、批改、辅导的评价是否一致呢…     

企业社会业绩评价的分类、原则与方法

促进企业履行社会责任需要有外部与内部两方面的努力,而无论是外部努力还是自身努力,及时、可靠的企业社会业绩信息都是必备的条件之一.为了更好地提供信息,有必要对企业社会业绩评价进行分类,根据目的不同,可以把企业社会业绩评价分为评优为导向的评价、打分为导向的评价、报告为导向的评价、管理为导向的评价等四种,不同类型的评价在评价原则和方法上相应地应该有所不同.     

城市化指标体系构建

通过简要分析,评价现行城市化水平指标,得出单一城市化水平指标已不适用当今我国城市化水平的测度。针对层次分析法中专家打分环节的主观因素的影响,本文尝试采用对比分析、综合打分策略,对专家打分进行修正,从而获得更加客观的结果。最后,运用构建的指标系统对黑龙江省各地市城市化水平比较分析,结果显示,该指标体系较单一指标能更深层次的反应问题。     

关于高校经济类非统计专业统计学教学的思考

统计学教学同时包括"教"与"学"这两个方面,分别从"教"与"学"以及"教"与"学"的互动关系来看,教师在教学中始终扮演着非常重要的角色.教师必须深刻地认识到教什么和如何教,又要有效地引导学生,让学生明确为何学和如何学,这是教师演好自己角色的关键所在.     

经济欠发达地区中老年农民健康问题研究

文章研究围绕农民健康自评的影响因素,以湖南省的四个县386农民调查问卷为例进行实证研究,研究结果农民相对收入、年龄、性别、医疗可及性对中老年农民自评健康状况的影响是显著的.而绝对收入及婚姻状况与自评健康无显著关联,从而提出加大健康教育投入,关注弱势群体,加快实现农村基本医疗服务均等的政策建议.     

实现教与学的“双赢”之我见

教师愿意教,教得好,学生愿意学,学得好,这是教学的最佳状态。这就是教与学的“双赢”。 情感沟通是实现双赢的桥梁。作为学生,只有情感上和教师沟通,他们才会信任教师,尊重教师,才会乐于倾听教师的讲话。一个成功的教师应该是一个成功的演讲者,而一个成功的演讲者不是一个人在台上自我陶醉,而是时时刻刻用目光,用语言,用动作和观众交流感情,沟通感情。这样,听众才会跟着他的思路走,教师也是如此。笔者以语文教学为例,谈一谈和学生沟通情感,实现教学双赢的几点体会。     

基于BP神经网络的人力资源估价研究

根据专家打分结论,结合灰色系统评价方法得出的结果,作为BP神经网络输入样本的目标值,进行网络的训练和检验.将得到的性能良好的网络模型,进行人力资源价值评价预测仿真,取得了良好的效果.     

高校院系经营质量的均衡测度模型

高校质量经营的关键在于追求教育资源技术效率的改善.依据技术效率测度指标的投入产出的特性,为兼顾自评和互评因素,文章首次引入改善的均衡评价模型来构建高校整体经营质量的评估模型.为了避免模型DEAMax-min对决策单元尤其是有效单元带来的危害以及均衡自评和互评结果,建议用超效率模型DEASUP代替经典评价模型DEACCR来强化自评因素,然后再通过二者的讨价还价均衡模型,得到公共权重,最终建立高校内部院系运作效率的科学、公平、客观的综合评价模型.     

成本合理化考察:欧盟与美国反价格歧视法的比较与借鉴

歧视性价格不能反映合理的成本差异,这是经济学分析价格歧视行为的福利影响和评,价相关公共政策的一个前提.但是,在反价格歧视法中,如何确定表面上的价格差异与不同交易的成本差异之间的关系是一个非常困难的问题.本文认为,我国应该从维护竞争的角度来确定价格歧视的违法性,将无成本差异作为一项构成要件,对于企业所主张的成本合理化方式也应予以充分尊重.     

多值预测与决策的分段处理方法

一、问题的提出 所谓预测实际上是对未来的不确定性做出估计.现在,预测的理论和方法已经相当成熟.预测的结果往往是一个值(或者伴随着置信区间).用不同的方法预测,会得到不同的值.众所周知的组合预测,是将多个预测值加权平均,结果仍是一个值.从预测学的角度来说,组合预测无疑是一种科学的预测方法.     

高等学校教师教学质量的统计评价方法研究

本文根据高等学校教师教学质量评价的特点,将模糊综合评价法和马尔可夫评估法相结合,对教学质量进行综合评价。对教学内容、教学态度、教学方法三个指标,应用模糊综合评价,较好的解决了强制打分中硬性截割和评分的问题;对教学效果则根据学生成绩变化情况利用马尔可夫链评估法评价,解决了由于学生来源、基础差别而产生的对教学效果的影响问题。并用实例分析了该模型的具体应用。