论知识观的转变与后现代知识观的确立

本文在梳理前人研究的基础上，论述了在哲学领域当中知识观从传统到现代再到后现代的转变过程，以及后现代知识观确立的背景和主张，进而为教育理论与实践工作者深入的理解和思考知识问题、教育理论问题及教育改革主张提供借鉴。     

陶行知“生活教育”理论对当代教育的启示

陶行知先生的＂生活教育＂理论是中国现代教育思想史上第一个具有鲜明时代特征的现代教育理论。陶行知先生融汇中西教育哲学,针对中国的社会现实所做的教育理论和实践的探索,不仅对当时的中国教育产生了重要的影响,就是在建设社会主义现代化的今天也具有重要的启发作用。     

关于启发思维的几个问题

关于启发思维的问题是值得继续深入研究的古老而又新颖的问题.二千多年前,东方有孔丘,西方有苏格拉底,此后还有不少教育家分别对启发教育有过论述,作出过贡献.毛泽东同志把启发式列于十大教授法的首位,对我国社会主义教育理论与实践,有很大的影响.启发思维作为一种教育现象,属于教育学的研究范围,人们已对它作了不少研究;它作为一种心理现象,不仅是一个心理学基本理论问题,也是一个有实践意义的教育心理学和工程心理学的研究课题.由于启发思维与创造发明、人工智能有一定的关系,研究启发思维的规律性更有新的意义、新的价值.它的前景如“电脑”一样将日益为更多的人所注目. 本文着重从心理学角度探讨这个问题.涉及教育现象时,只着重研究与教育心理学有关的方面.     

从外语阅读过程的本质看阅读教师的地位与职责

有一种看法认为,在听、说、读、写四项技能中,读是最容易教的,学生只要有一本好词典就基本解决问题,毋须什么指导,教师只需课后检查学生的答案就行了。另一种看法则相反,认为读是最难教的,阅读课文长、学科广、体裁多、词汇难,课堂时间总不够讲。这两种看法,无论把阅读教师看作“裁判员”、还是看作“讲解员”,在理论上和实践上都是十分有害的。究其深层原因,是因为对外语阅读的本质缺乏科学的了解,对现代外语阅读教学理论赋予教师的正确地位与职责缺乏正确的认识。应该看到,外语阅读教学既是个实践问题,更是个理论问题。在理论上含混不清,势必在实践上各执一端。为此,本文拟在分析讨论阅读过程的本质属性的基础上,对现代外语阅读理论及其赋予教师的地位与职责发表看法。     

列宁灌输理论在当前思想政治教育中的运用与创新

列宁灌输理论是对马克思、恩格斯灌输思想理论化、系统化的继承和发展。列宁的灌输理论科学地指出灌输理论的必要性、内容和方法，回答了对谁灌输、谁来灌输等问题。思想政治教育的本质属性和规律、教育对象的思想政治状况与社会环境发生的变化要求我们在当前思想政治教育过程中必须坚持以列宁的灌输理论为指导，在新形势下，要进一步丰富和发展列宁的灌输理论，创造性地开展思想政治教育工作。     

基于高等职业教育本质属性的若干问题研究

职业教育的本质属性问题一直是职业教育理论研究的基本问题,本文从高等职业教育人才培养类型的角度出发,基于职业教育的本质属性,着重对高职教育本质特征的相关问题作一些初步探讨和研究.     

现代教育技术在通用技术教学中的有效应用研究

现代教育技术就是“运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践”。通用技术是一门新兴的学科，是高中新课程改革的难点和亮点，因此如何合理应用现代教育技术，更好地为教学服务，提高教学质量，促进通用技术学科的发展是每位通用技术老师所面临的一个重要问题。     

启发教育的心理机制及产生条件

启发教育的心理机制及产生条件熊梅，路海东关键词启发教育，心理机制，产生条件中国图书资料分类法分类号Ｇ４４启发教育最基本、最核心的问题－－人的启发活动心理发生机制，多少年来一直是悬而未决的理论问题。究其缘由，启发与灵感、顿悟、直觉等精神现象，多少世纪以...     

教育也是生产斗争的工具

教育是人类特有的社会现象。它的本质属性如何,是教育理论研究中一个十分重要的理论问题,也是受林彪、“四人邦”歪曲、破坏严重问题之一。长期以来,在社会上、在教育界,有一种偏见:只讲教育是阶级斗争工具。诚然,在阶级社会,教育是阶级斗争工具,但从教育的产生及其发展来看,教育同时也是生产斗争工具。本文就此谈点粗浅看法。     

信息时代高校多媒体课程建设模式的研究

本文在多媒体课程教学的实践基础上,运用现代教育技术理论和课程理论,构建了信息时代高校多媒体课程建设模式,详细介绍了各个模块的功能和作用,是先进的教学理论与实践相结合的产物。     

幼儿园教研活动初探

幼儿园教研活动是教师为了适应教育实践的需要，用科学的态度和方法研究教育实际问题，探索教育规律的一种实践活动。其任务是以教育科学理论为指导，研究幼儿园教育的实践问题和理论问题，总结教育经验，开展教育调查和教育实验，探索教育活动中的规律性，用以指导教育实践。幼儿园认真开展教研活动．可以促进教师对教育理论的学习和钻研，推动理论和实践的结合，提高教师的理论水平和业务能力．改进教育方法，促进教育改革，为早出人才，多出人才．出好人才服务，为建立具有中国特色的幼儿教育科学理论体系服务。任何一种科学研究都是有目…     

新形势下高校推进马克思主义大众化的几点思考

推进马克思主义大众化,是马克思主义的本质属性和内在要求,是事关我党执政地位的巩固和社会主义前途命运的战略问题。新形势下高校必须明白推进马克思主义大众化的必要性,同时在坚持理论与实践、历史与逻辑、主体与主导相统一的原则下,有效地探寻马克思主义大众化教育的途径。     

网络教育的社会意义及发展初探

网络教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,其教育本质在实践层面上尚处于"试点"阶段,这不仅仅有一个实践滞后的问题,而且也是一个理论先导有待加强的问题。本文拟从网络教育的含义出发,结合现代网络教育的特征,就网络教育的理论与实践问题作一些初步探讨,并求教于众专家。     

我国中小学心理辅导的发展策略

在我国中小学，现代心理辅导是近２０年来发展起来的一项教育活动，但其活动规范尚待形成。本文论述了学校当今开展这项活动的有利条件和不利因素，在总结文献和作者个人的教育实验的基础上，提出了促进心理健康等四项辅导任务，总结了挫折辅导等六种辅导项目，论证了开设心理辅导课程等七种辅导方式。这项研究对于丰富心理辅导理论、指导中小学开展心理辅导实践都有一定的实际价值。     

陶行知生活教育理论的思想特质及其现代性分析

生活教育理论是半个世纪前陶行知创造的既适合中国国情又符合现代世界教育潮流的教育理论，对于我们研究学校教育如何紧密结合社会生产生活的实际，解决现今学校教育实践中存在的许多问题仍具有重要的现实意义和实践价值。其基本观点包括“生活即教育”、     

关于问题解决与学习的心理学研究

本文在评述问题解决与学习研究的历史背景及基本理论的基础上,系统、全面地介绍了美国著名心理学家J·R·安德森近年来关于问题解决与学习的研究成果及其在问题解决能力的培养、智力指导等方面的应用成就.这将对我国开展相关的研究及教育实践具有巨大的启发、借鉴意义.     

近十年来高职院校通识教育研究述评

作为一种舶来品，通识教育自引进之时，就一直存在着本土化的问题。作为一种新的培养理念和运作方法，通识教育在融入高职教育领地时，其遇到的理论上的困惑与实践上的艰难是可想而知。文章对近十年来高职通识教育的理论研究和实践成果进行收集整理、统计分析，并作了一些述评，以期为高职院校通识教育的理论研究与实践探索提供依据。     

彭湃农民教育思想与实践的历史启示

中国现代农民运动大王彭湃在发动和领导海陆丰农民运动时，重视先进理论在农民教育中的作用，运用先进理论解决农民的实际问题，积极正确地引导农民接受先进理论，促进了农民运动的发展。其农民教育恩想和实践为新时期开展农民先进理论教育提供了有益的历史启示。     

注重理想教育 培养“四有”新人

邓小平同志继承和发展了毛泽东的教育思想,形成了独具特色的邓小平教育思想。注重理想教育,培养“四有”新人,是邓小平教育思想的精华,它概括了教育的核心问题,明确了社会主义教育的目的,从理论和实践上阐明了教育的本质属性。小平同志注重理想教育,培养“四有”新人的论述,对全面贯彻党的教育方针,推动教育事业的发展,具有重要的意义。     

论马克思社会教育思想三大特征

为解决现代社会发展中存在的问题,马克思在改造前人理论的基础上创立了崭新的社会教育思想,其思想的实践性、社会性和人民性特征反映了现代社会的要求。马克思把实践看作社会教育的基础,把社会教育实践作为开展教育活动的出发点;马克思主张社会教育应该发展人的社会性,以促进人的社会性发展为落脚点并始终实践着对社会性的追求;马克思倡导共产党人实践着对无产阶级的教育、动员和组织,无产阶级社会教育必须始终把服务人民群众放在第一位。