高龄海归嫁娶难

中国社会科学文献出版社近期发布的《国际人才蓝皮书：中国留学发展报告》显示，2012年中国留学生“回流”人数达23．03万人次，中国留学生的“新回国潮”已经到来。 2012年，众多海外院校及教育机构在全国范围内开展“海归就业力调查”，报告显示，婚姻状况堪忧。     

德国职业教育对中国民办教育的启示

2009年6月13日，全国青联归国研修生工作部代表应邀出席了由新华社《瞭望周刊》举办的“2009中国民办高校毕业生竞争力研讨会”，见证了该周刊与全球著名的雇主品牌调查机构瑞典优兴咨询以及搜狐教育频道共同推出的“2009中国民办高校毕业生竞争力调查”结果的发布，深入了解了中国民办高校发展的有关情况，同时结合上半年随中国高等职业教育赴德专业培训团访问德国职业教育的所见所闻，对中外高等教育、     

教育成就未来 品牌铸就辉煌——新浪2008中国教育盛典隆重举行

过去一年的中国，在经历了改革开放三十年、雪灾、地震、北京奥运等一系列跌宕起伏后，又面临全球金融风暴的挑战。在经济和就业形势日趋紧张的同时，教育行业的一枝独秀却日益显现。2009年1月8日，“新浪2008中国教育盛典”在北京落幕，这场教育界最具影响力的年度网络盛宴之一，展示了2008中国教育的发展趋势，以独特的视角记录了新媒体对教育行业的影响作用。     

2009赴美留学前瞻

美国国际教育协会不久前发布“Open Doors2008”年度报告，介绍2008年美国与世界其他国家之间的学术交流及海外留学项目的近况。美国驻华大使馆地区性美国教育总监莫华璋先生（Frank Mok）和使馆签证官项怡君女士（Margaret Hsiang）对报告进行了解读，并解答了媒体对2009年中国学生赴美留学的若干疑问。     

管理工程教育之我见

2006年,中国通过的国民经济和社会发展政策及国务院在2005年底发布的两项关于教育和产业调整政策均反映出中国目前对提高经济增长的质量和效益的重视和决心,同时也表明中国亟需培养大批优秀的现代工程师的迫切需要。从美、日、俄三国的科技发展史可以看出,单纯强调基础科学而忽略技术发展,对国家经济发展不能起到强有力的、直接的推动作用,因此,对工程师的教育培养刻不容缓。通过分析管理工程师的特殊性,阐述了我国管理工程教育目前存在的原则性和技术性问题,为中国管理工程教育提供新的思路。     

辉煌六十年 昂首e时代

2010年10）月16日，重庆邮电大学将迎来60华诞。自2009年10月以来，校庆筹备活动好戏连台、精彩纷呈。学校举行了隆重的启动仪式，发布了60周年校庆徽标，揭幕了校庆倒计时牌；在《中国教育报》、《人民邮电报》、《重庆日报》等媒体正式发布第1号校庆公告；重庆校友会发起设立了“春华秋实”基金并捐赠了首批资金，以殷殷爱心滋润学弟学妹成长，以拳拳深情感恩母校栽培；各地校友分会也迅速行动起来，积极联络，     

教育是一项“全球共同利益”——联合国教科文组织报告《一起重新构想我们的未来》解读

联合国教科文组织持续评估全球教育发展的进程，致力于教育的更新和变革工作。《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》是联合国教科文组织在第41届大会期间发布的又一具有里程碑意义的新全球报告。该报告在人类发展新的历史节点反思教育，将教育视为一项“全球共同利益”。报告呼吁我们面向未来，达成教育的全人类共识：教育旨在塑造人类可持续发展的未来；保障公民终身接受优质教育的权利；加强作为一项公共事业和共同利益的教育。在此“共识”的基础上，报告提出诸多有关教育中教学、课程、教师和学校的具体革新原则和路径，共同展望2050年及未来的教育。     

近代中国档案教育综论

近代中国档案教育从1934年设置课程一直到1949年，短短十几年时间，档案专业教育在课程设置、师资队伍建设、人才培养和学术研究等各方面已取得了令人瞩目的成绩，并初步形成了档案学学科体系。近代中国档案教育不仅丰富了学校教育内容，而且有力地促进了档案教育现代化历程。     

为塑造更美好未来的价值观教育——基于《将价值观与态度嵌入课程》的分析

多重机遇与挑战并存的未来世界呼唤教育体系的整体变革。面向未来的教育体系蕴含着对价值观教育的新要求。2021年12月，经济合作与发展组织发布了名为《将价值观与态度嵌入课程：塑造更美好的未来》的报告，坚定了为塑造更美好未来的价值观教育的目标指向，明确了价值观教育“面向未来变革”与“面向个体发展”的双重意蕴，剖析了将价值观教育全方位嵌入课程体系的策略，勾勒了立足学习生态系统深入推进价值观教育的多重路径。该报告重塑了价值观教育的实践范式，对我国明确价值观教育的未来方向、构筑终身可持续的价值观教育课程体系、强化教师队伍的价值观教育能力提供了非工具性指导与丰富的案例经验。     

大学语文改革探析

2007年8月16日,教育部对外发布了《2006年中国语言生活状况报告》,大学语文教育再度成为全国高校从事大学语文教学与研究者们关注的焦点.8月22日,《中国教育报》开辟专版专栏,邀请徐中玉等知名学者探讨大学语文教学改革的思路.     

河北农村教育改革的十年

河北农村教育改革的十年李丽华１９８５年，中国共产党中央委员会发布了《关于教育体制改革的决定》，针对中国教育存在的问题和中国社会的经济状况，提出“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”。改革的目的是把教育与生产和经济发展紧密结合起来。１...     

我刊进入中国人文社会科学期刊评价扩展期刊

正2014年11月22日,中国社会科学院中国社会科学评价中心发布《中国人文社会科学期刊评价报告(2014年)》。中国社会科学评价中心从期刊的吸引力、管理力、影响力等方面在全国中文人文社会科学学术期刊中评出17种顶级期刊,40种权威期刊,430种核心期刊和246种扩展期刊。其中,教育类评出1种顶级     

浅议中国传统教育的政治化取向及其影响

在漫长的中国教育发展史中，教育被视为政治的一种简单工具和组成部分，教本政末，政教不分。从积极方面讲，它造成了历代统治者对教育的高度重视和中国教育强烈的现实主义特征，但同时也相应地使中国教育变成了政治的附庸，忽视了教育的其它社会发展职能和教育自身的个性，导致了对教育过多、过度的政治干预和人们的官化教育。。态。因此，在当代中国教育的改革中，应重视从观念到体制上探索和逐步形成一种以促进人本身的发展为主题、以社会和谐进步为具体目标的新型教育运行机制。     

湖北教育科学研究50年

湖北省教育科学研究经历了起步和初步发展两个阶段。建国初期至“文化大革命”前（即17年），由于教育科学研究机构的兴起，学校教育科学研究的网络化，湖北省教育科学研究在全国占有一定地位。“文化大革命”10年中，湖北教育科学研究严重倒退，直到改革开放后，这一状况才有了新的转机。不但教育科学研究机构和网络健全完善，而且研究队伍代化，教育实践活动活跃，使中国特色教育科学体系研究更为深入.     

中国研究生教育发展研讨会在北大举行

在北京大学隆重纪念研究生教育90周年之际，由北大研究生院主办的“中国研究生教育发展研讨会”在北大举行。 2007年12月26日下午，清华大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科技大学、西安交通大学等高校的研究生教育主管领导，在正大国际交流中心就中国未来研究生教育发展的重要问题进行研讨。北京大学校长、研究生院院长许智宏院士出席会议，北京大学研究生院常务副院长王仰麟教授主持。     

论高校人权教育中的四对关系

较为系统的人权教育在中国只有10余年的历史,不仅与较为发达国家相比有很多不足,而且与一些在人权教育方面先行的发展中国家相比也存在着差距。值得欣慰的是,国务院新闻办公室2009年4月13日发布的《国家人权行动计划（2009—2010）》指出,中国将结合普法活动,积极依托现有的义务教育、中等教育、高等教育、职业教育体系和国家机关内的培训机构以及广播、电视、报刊、     

教育部批准并委托同济大学开展留学生预科教育

近日，教育部批准并委托同济大学、北京语言大学和华中师范大学三所高校，与先前开始预科教育试点工作的天津大学、山东大学和南京师范大学共六所高校，自今年起共同开展中国政府奖学金本科来华留学生预科教育工作。教育部强调，开展留学生预科教育对打造中国高等教育品牌、保证中国政府奖学金本科生教育质量、提高中国政府奖学金的使用效益具有重要意义。同时，根据教育部今年三月发布的《教育部关于对中国政府奖学金本科来华留学生开展预科教育的通知》规定，教育部决定自明年9月1日起，     

浅谈如何大力促进职业教育的发展

进入21世纪,职业教育异军突起,并在全国迅速成长。党中央、国务院高度重视我国职业教育的发展。从1993年中共中央、国务院发布《中国教育改革和发展纲要》,到1996年《中华人民共和国职业教育法》的颁发实施,到1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布,再到2002年《国务院关于大力推进职业教育改革的决定》和2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》出台。多年来,党中央、国务院制定了一系列推动职业教育发展的重大方针政策,对我国职业教育的发展起到重要的推动作用。现在,一个以中等职业教育为主体,初等、中等、高等职业教育相衔接,与普通教育相沟通,学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架已基本形成,多层次、多渠道、多种类的职业教育网络也初具规模。     

欧盟教育政策的历史演进与发展走向

欧盟教育政策是欧盟整个政策体系中的重要组成部分,其内容主要体现在欧盟发布的一系列 基础性条约和教育政策文件之中。从欧盟教育政策在欧盟整个政策体系中的地位而言,欧盟教育政策经历了 三个主要的发展阶段,即1957年至1985年的初步发展阶段、1986年至2000年的拓展与深化发展阶段和 2001年至今的整合与完善阶段。从政策所涉及的内容而言,主要包括职业教育与培训和高等教育政策,但也 涉及基础教育和教师教育方面的政策。当前,欧盟教育政策的发展已经进入全面治理阶段,呈现出四个方面 的发展走向,即追求政治认同、兼顾质量和效率、消弭发展差异、推进终身学习计划。     

张君劢对科学教育的批判及其改良

1923年2月，张君劢在清华大学作《人生观》演讲，这引起科玄论战的演讲及其在随后近一年的时间里，张君劢为回应以压倒的优势扑面而来的科学派的辩难所作的文字，虽在当时不合时潮，但在今天却为更多的从事中国文化研究的人们所看重。这里，仅从张君劢对主流教育思想批判的角度．谈谈这位一点也不比他的论战对手稍减对中国科学发展之热心的文化学家对科学教育的批判，以引出对今天我国教育发展的启示。