队列队形在体育教学中存在的问题与对策

正榜样的力量是无穷的队列队形练习这一教材内容,它贯穿于水平一(1、2年级)到水平三(5、6年级)小学体育教学的全过程中。队列队形的练习要求全体学生按照统一的口令、一定的队形进行各种简单的协同一致的动作,以及在原地或先进中所做的各种队形和图形的变化。那么,在整个小学体育课堂教学内容中,队列队形占有     

文化产业研究者的社会化角色转换

"文化产业研究者的社会化角色转换"是一个有争议的命题,争议的焦点在于何为"社会化角色"?如何转换?这就触及到我国现有的学术研究体制、现有的价值评价机制和现有的研究者的社会角色问题。我国今天的文化产业研究者绝大多数是所谓的"事业单位人",拿的是国家的俸禄,绝大部分研究者     

处罚

女辅导老师气得两眼冒火,气急败坏地闯进校长室,声嘶力竭地嚷道:“有我没他……有他没我……”校长见状一怔,忙从办公桌后跳起来,摩拳擦掌地准备迎敌,因为不论是谁,与一个教学人员为敌也就等于是与他为敌。怎么会不是这样呢?他是教育局选派来的,局里相信他会贯彻执行各种规章     

《三国演义》中的幽默

张飞以水迎敌玄德自得孔明,以师礼待之。关、张二人不悦,曰:"孔明年幼,有甚才学?兄长待之太过,又未见他真实效验。"玄德曰:"吾得孔明,犹鱼之得水也。徐庶比孔明以月,玄德比孔明以水。月可以无萤,鱼不可以无水。两弟勿复多言。"忽报曹操差夏侯惇引兵十万,杀奔新野。张飞闻知,谓云长曰:"可着孔明前去迎敌便了。"正说之间,玄德召二人入,谓曰:"夏侯惇引兵到来,如何迎敌?"张飞曰:"哥哥何不使‘水’去?"(第三十九回)     

学科教学中渗透素质教育的初步探讨

新一轮的基础教育改革已在全国各试验区全面展开,这意谓着我国的基础教育将全面从应试教育走向素质教育。作为传递知识,促进学生个性发展的有效形式的学科教学,则是实施素质教育的基本途径。未来的中国公民应该具有怎样的数学素质?在数学学科教学中又应如何渗透素质教育?这已是数学教育研究者与实践者面临的一个迫切而重要的问题。     

毛泽东对东北解放战争初期的作战指导--兼论毛泽东、林彪关于东北解放战争初期决战问题的分歧

东北解放战争初期,毛泽东一再要求从残酷的敌后抗日游击战争的环境中刚刚走出来、正处于由游击兵团向野战兵团过渡阶段的还不熟悉"大兵团、正规化、攻坚战"的东北我军"夺取东北",实现与由世界头号军事强国支持进入东北的蒋介石军队"最后一战".这是研究东北解放战争所不容回避的问题,也是令人十分感兴趣的问题.甚至是许多经历者和研究者在感到不解之后,只能认为这是毛泽东的一个失误.这到底是毛泽东的失误?还是毛泽东超常的战略思想?一直没有能够为包括战区指挥员在内的当年战争经历者和后来的当年战争研究者所领会.     

社会主义与个人的合理需要——个人需要中主客观因素的辩证法

需要是什么?需要就是主体(生产集体、社会集体、社会或个人)所要求或期望的东西。需要是社会(或生物)机体生存的客观必需条件——这就是那么多的研究者给需要下的定义。然而,远非所有的研究者都同意这一定义,因为按照这种解释,需要似乎是与主体相分离的。一边是主体——个人、群体、社会等,另一     

从“融入”到“扰动”——谈UAS模式中研究者在介入初期的角色定位及行动策略

在学校变革的UAS模式中,研究者的作用发挥是一个重要的议题。基于我们合作项目启动一年的历程,探索了从"融入"到"扰动"的研究者介入学校变革的初始路径,并指出做好角色定位和行动策略的选取,是完成这一过程转化的重要方面。"融入"是研究者最初的角色目标。"扰动"是研究者"融入"后的行动指向。从"融入"到"扰动"的过程,是研究者介入学校变革,启动并维系变革转化发生的过程。     

教育经济效果初探

<正> 教育投资,同国民经济其它部门的投资一样,也有一个经济效果的问题,这是教育经济学研究者得出的共同结论。这一结论,打破了长期以来教育费用属非生产性开支的传统观念。我国对教育经济效果问题的研究还只是开始,有待于进一步深入。本文拟就这一问题谈些浅见,就教于同志们。一、教育經济效果的一般含义教育经济效果,指的是如何用最少的教育投资取得最大的经济效益。但是,教育投资指的是什么呢?目前普遍认为,教育投资就是社会生产性投资中用于教育的那一部分。我们认为这是片面的。     

马克思主义人学理论体系论纲

近10年来,人的研究一直是国内外理论研究的一个热点,倡议建立人学的呼声越来越高,但是人学、特别是马克思主义人学的涵义是什么?研究对象是什么?有什么学科特点?应该是一个什么样的逻辑结构?这些问题研究者却很少,论著也不多.本文在马克思主义理论的指导下,对这些问题作一些有益的探索,以求教于理论界.     

世界性因素研究之世界性探析

世界性因素研究命题对传统比较文学研究模式的颠覆,集中体现在研究对象品质与研究者视野的变化上。作为研究对象的品质,“世界性”与研究者的视野密切相关,研究对象因研究者视野的世界性而获取其世界性因素的品质,这是世界性因素研究命题要义所在。同时,研究者的视野也凭借接触及研究对象的世界化而具有世界性的意义。这是一个双向互动的过程。     

女性在田野调查中的性别处境研究

当研究者进入田野，田野对象就会试图将研究者放置在一个位置上，而研究者也会给自身寻找一个适合的位置．田野对象对研究者的定位反映的即是一般的社会性别价值。通过对12位女性研究者进行访谈，拟了解女性研究者是否因自身性别而遭受困境，其性别先前理解又是如何影响她对于性别差别遭遇的反应的。结果发现，虽然处于不同的年龄、专业领域，拥有不同的生活阅历，女性研究者在田野中的经验却有着相似之处。即她们的专业角色被忽视，更多地被视为传统女性的角色。在这一现实背景下，为了使研究能够顺利进行。女性研究者通常的选择是表现得有礼貌或者不得不忍气吞声。     

二十世纪中国古代小说概念的辨析与界定

小说概念的辨析和界定是20世纪中国古代小说研究中一个长期未能得到很好解决的学术难题。这主要原因在于古代小说研究与古代小说创作之间形成了一种历史的错位。在此问题上,研究者的态度和做法大体上可以分为三种;研究者之所以态度不同,除个人文化价值取向、文学观念的差异外,也与他们研究这一问题时的切入角度有关。这一差异直接影响到对小说涵盖时段范围的确定。     

鲁迅小说文化现象初探——阿Q之死

关于鲁迅小说《阿Q正传”,研究者颇多,文章与著作也出了不少。但大都从社会学的角度进行解释。本文试图另辟蹊径,在文化学的范畴内仅就阿Q之死的文化因进行探索。视阿Q为文化角色,这无需进行逻辑论证,而是一个事实。但问题是直接地对“文化角色”进行界定反而不能痛快明了,倒不如换一种说法,比如我们常说的“人是一种高级动物”,这“高级”二字的内涵是什么呢?恩格斯说“语言”和“劳动”,这“语言”和“劳动”就是     

毅力、深思和突破——评陈美兰著《中国当代长篇小说创作论》

我总觉得考察中国当代小说的历史,比考察中国古代或现代小说的历史要困难得多。原因不外乎两个,一是中国当代小说的数量之多,大大超出了中国历代小说的总和,要在这几乎是浩渺无际的小说大海中作一详尽的阅读,很难为一个研究者可胜任;二是中国当代小说虽有40多年历史,但因为对大量作品的现实内容的不同理解,常为某种不易摆脱的固定观念所制约,使得研究者常常难以评说。然而研究者总是会在这困境中另辟蹊径的,例如从择取     

亚洲传播研究的蓬勃发展与未来:中国视角与日本视角(下)

中国学者与日本学者就"亚洲传播研究的蓬勃发展及未来"这一问题进行对话,其中的问题包括:亚洲传播研究蓬勃发展的情况如何?为什么亚洲传播研究者尚未终止欧洲中心传播范式的统治?亚洲传播研究的目的与意义何在?哪些亚洲本土文化概念可以为亚洲传播理论的发展做出贡献?如何评价亚洲传播研究?     

运动会上的“新花样”

正时值寒冬,不少学校相继举办了运动会,如火如荼的赛事、学生们高涨的热情,为这寒冷的冬日增添了激情与活力。那么,在你的印象中,校园运动会是怎样的?单调的队列行进、传统的比赛项目、老师不参与其中?当前不少学校的运动会已经玩出了"新花样"哦!比如,在开幕式上,不同专业的学生结合专业特色和创意元素,通过操作专业道具、摆出丰富队形、喊出青春口号等形式入场,取代了原来单调的方阵入场形式,创意十足、惊喜不断。运动     

对韦伯法律观的批判与反批判——以实质理性为视角

马克斯.韦伯对于法律问题所进行的规模宏大的比较研究却给其身后的研究者留下了一个难题,即他所秉持的法律观究竟是什么?哈贝马斯以韦伯在其“支配社会学”中关于“法制型支配”的相关表述为切入点,确认韦伯所持的是实证法(反自然法)的法律观,进而从当代资本主义福利国家的法律观念与现实这一“外在视角”以及理性化这一“内在视角”对韦伯的法律观进行批判。然而,韦伯的法律社会学研究本身即在很大程度上蕴涵了对上述批判的反批判。     

从庾信看北朝后期的文人“节操”问题

如何看待庾信的节操问题?这是庾信研究中一个十分重要却又没有得到很好解决的问题。受传统比“德”文学评价标准的影响,人们往往习惯于从庾信“人品”的高下来论定其“文品”的高下。因而,围绕他的所谓节操问题聚讼不已而很难摆脱封建道德评价的影响。这样,庾信研究往往成为政治斗争的“晴雨表”,对他的评价随着政治形势的起伏而起伏;也导致研究者从各自的主观好恶出发进行评价;一部分研究者视节操问题为禁“区”,力图回避或涉入时十分浅简。这种从先入之见出发或予以回避的态度,     

鲁迅杂文创造了典型形象吗?

鲁迅杂文创造了典型形象吗? 应该说,这是一个一直悬而未决的问题。在鲁迅研究者中,不少人认为鲁迅杂文创造了典型,但也有人持反对意见。五十年代,就有人撰写专文就此问题阐述自已的意见。笔者所见,伊凡同志曾在一九五七年六月号的《解放军文艺》上发表《鲁迅杂文中的典型问题》一文,对鲁迅杂文创造了典型形象的观点进行了讨论。可惜,争鸣刚开了头就又煞了尾,这一应该解决的问题一直被搁置下来,迄今没有取得比较一致的意见。