在阳光下流淌爱的真情——九龙坡区第一实验小学“阳光教育”实施策略

只要有人类文明的地方就有教育。如果说教师是太阳底下最光辉的职业,那么教育就是人类最光辉的事业。随着社会经济的飞速发展和现代文明的深入推进,我们的民族亟需教育的阳光;教育的公平化、均衡化、规范化、法制化、优质化和人本化,又呼唤着阳光的教育。九龙坡区第一实验小学,正是顺应历史的     

为教师多采几罐"心理阳光"

据某报报道,一项调查显示,某市93%的中小学教师感到当教师越来越不容易,50%的中小学教师希望改换工作,只有17%的教师愿意终身执教.有关学生心理健康的话题总会被社会各方面热切关注,毋庸置疑,孩子健康的心理的确需要沐浴着"明媚的阳光",但和其接触最多、交往最密、相处最久的教师,其心理更需要"阳光的照耀".     

课堂教学中教师应当是"灰色"角色

灰色是最具普适性的色彩,因为它可以和所有色彩搭配,所以灰色是一个百搭,起协调作用的颜色.新课程标准下的课堂教学呼唤"灰色"角色的教师.这样的教师就要转变旧的教学方式,以"教为主导、学为主体、生为主人"的教育原则.教师在课堂教学中就要充当"组织者、引导者和合作者"的"灰色"角色;在课堂教学评价中要尊重学生的想法、鼓励学生积极思考的"灰色"角色.     

“阳光·三品文化”育人体系的实践思考

"阳光·三品文化"育人体系就是以阳光为核心理念,以有品位的学校价值文化、有品质的课堂教学文化、有品德的师生行为文化为内容,不断拓展学校育人功能的广度和深度,提升师生的激情与幸福。一、打造有品位的学校价值文化"阳光教育,和谐发展"指导下的教育是一种充满光亮温暖,促进学生营养生长的教育;这种教育闪烁着光彩辉煌,锤炼     

打造南滨路"阳光经济"研究

本文针对重庆市南滨路夜晚景观餐饮火爆的现象,分析并提出了打造南滨路"阳光经济"的系列问题南滨路发展的功能定位;南滨路的产业结构构建;南滨路的品牌培育.     

给"早恋"的孩子阳光

每个老师和家长都希望自己孩子认真读书,长大成才,孩子早恋,家长和老师面对孩子这样的问题就谈虎色变,感到无比紧张,担心孩子成绩下滑,不少家长和老师觉得无所是从,如果强制反对,只能适得其反,也在孩子叛逆的心里,留下道道伤痕,甚至为他们的人生留下遗憾,笔者认为作为家长或者老师必须因人而异,客观地看待孩子早恋这个问题,采取一些人性化的的教育策略,改变传统的教育方式和方法,达到教育的目的,让孩子自信而阳光的生活在集体中,给早恋孩子阳光就是一种很好的教育策略.     

"阳光德育的构建"刍议

德育为先是学校办学基本的指导思想,把校园建成孩子茁壮健康成长的乐园,是德育工作者的共同追求.实施"阳光德育",促进学生快乐健康的成长,需要遵循一定的客观规律,依靠一定的措施来实现.     

阳光教育快乐人生

阳光教育是生命培育生命,倡导一种积极向上,充满希望、快乐幸福、真诚关爱的阳光文化和阳光精神,从而实现阳光的愿景.     

实行"阳光工资",我有话说

安徽省自2006年正式启动"阳光工资"以来,一些地区已经到位.就我所在的城市而言,部分机关已经完全按照"阳光工资"模式运转,也有的机关部分执行"阳光工资"标准,有些垂直管理部门尚未实行.     

关于"研究型教师"的思考

思考一:何为"研究型教师"? 一、"研究型教师"的个人理解 "研究型教师"是指遵循教育教学和学生身心发展的规律,按照科学研究的思路(注意:不是模式!),努力把教育教学实践过程中的成功经验加以总结和提炼,上升为理性认识并用于解决教育教学中的问题、有效地实现教育教学目标的教师.     

“扬长教育”呼唤“四心”班主任

班主任是一名教师,因此,首先必须具备教师的基本素质.但班主任又是一名特殊的教师,在教育教学工作中,班主任工作起着举足轻重的作用.古代教育学家总结出了"因材施教",现在大家提倡"成功教育"、"赏识教育"、"差异教育"、"亮点教育"等.为了全面贯彻素质教育,发展学生个性,开发人的潜能,"扬长教育"随之而生.那么,"扬长教育"呼唤什么样的班主任呢?     

"经典"中的教师教师中的"经典"

从"国学经典"中解读教师,明确什么是教师,怎样才能做一个真正的合格的教师.真正的教师应具备高尚的职业道德和高度的社会责任感,有扎实的专业知识和广博的横向知识,有高超的教育教学艺术.教师是"德,才,师"完美的结合.     

新课程实施中构建学校教学环境新模式

新课改呼唤学生的全员发展,要求学校的教师要以强烈的使命感去教好每一个学生,新课改呼唤学生的全面发展,为每一个学生终身发展打好基础.新课改呼唤学生的特长发展.成功的教育是促进学生充分发展个性特长的教育,让学生人人有特别兴趣、特长学科、特殊成果,使学生在全面发展的前提下实现特长发展和特殊发展,作为新课改的执行者,如何贯彻新课改精神,如何培养新世纪的接班人.笔者思考从以下方面构建学校教学环境新模式.     

浅谈"以教师为本"的管理

"以人为本"就是"以人为中心,以人为根本"的人文理念.教师作为整体系统的人的存在,其真正的客观本质是他的社会属性.教师也是学校教育力量中最为活跃的因素,学校的教育目标和教学活动都要通过教师才能得以实现和完成,因此"以教师为本"管理必然显得极其重要.对教师"政治上关心、事业上关心、生活上关心"就会取得"以教师为本"的良好的管理效应.     

新课程实施中构建学校教学环境新模式

新课改呼唤学生的全员发展,要求学校的教师要以强烈的使命感去教好每一个学生,新课改呼唤学生的全面发展, 为每一个学生终身发展打好基础。新课改呼唤学生的特长发展。成功的教育是促进学生充分发展个性特长的教育,让学生人人有特别兴趣、特长学科、特殊成     

阳光体育运动的长效机制研究

采用实践法、理论研究法进行阳光体育运动的长效机制研究,目的是让阳光体育运动更好地为全民健身服务,为人们提高生活质量延年益寿服务,为建设祖国和保卫祖国服务.自2000年起,我们在中学体育研究员、地区教研组长刁占清同志的倡导和领导下针对阳光体育运动的长效机制进行了专题研究与实践,接轨不但有效的实现着上述“三个服务”目的的践行,而且还使阳光体育运动获得了长足的发展.因国家实行全民健身计划,实行阳光体育工程,这是民心所向,是以人为本的可持续性发展的远大目标.它不但利国,利民,而且也利于人类自身的发展与进步,所以,进行阳光体育运动的长效机制的研究不但得到了全员响应,而且还收到了预期效果,实现了预期的研究目的     

初中语文教育创新方法刍议——试论"大课堂、大综合、大讨论"的大语文观

知识经济时代呼唤基础教育的创新.语文教育在创新教育中占有极其重要的地位.语文教育要打破常规的模式,需要创新为它注入活力,让语文教育向更加正确、健康、文明的方向发展.本文从语文大课堂、大综合、大讨论等几个方面分析如何建立"大语文"观,探讨语文教育创新方法.     

教师的“非阳光”心理

由于知识经济的快速发展,思想观念的空前活跃,教育理念的快速更新,价值理性的激烈碰撞,使得一部分教师产生诸如：思想困惑、意志消沉、情绪低落、心理失调、理想迷失、抑郁苦闷等“非阳光”心理。这些心理问题如果得不到及时疏导和解决,必将影响教师的专业发展和正常教学工作。     

黔江区"六个不动摇"奋力推动教育事业大发展

思想归根到底是要落到发展上.未来几年,黔江区教育改革发展将紧紧围绕构建渝东南教育中心和打造武陵山区教育高地的宏伟目标,坚持"六个不动摇"实现教育发展"五最目标".努力实现在渝东南教育质量最好、教育发展水平最高、职业教育办学规模最大、教育品牌最响和教育结构最优.永川区高质量铸造"五器"     

阳光教育 快乐人生

阳光教育是生命培育生命,倡导一种积极向上,充满希望、快乐幸福、真诚关爱的阳光文化和阳光精神,从而实现阳光的愿景。