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早读课上,小老师领着大家读课文。
“小朋友,把书翻到第18页,一起读第一课《春笋》。”
学生按照指令,整齐地读起课文来。
“小红,你是怎么拿书的?”“小燕,你的手怎么不指着字,眼睛怎么不看好书呢?”小老师当得有模有样的,脸上满是一本正经、一丝不苟的神色。 相似文献
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【观点一】详细的背景介绍≠有效的导入
[片段描述]
约匕大荒的秋天》是小学语文第五册的一篇课文。有位老师在导入的过程中对北大荒这个地方做了介绍。
师:同学们,现在已经是秋天了。你注意到了吗,我们的身边有了哪些变化?谁来说一说? 相似文献
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落叶一年四季都有,但如此大批组团谢幕的景象,唯有在秋天可以看得到。站在秋天的门槛,看落叶纷飞与飘零,感受人生的起落与得失,也别有一番滋味在心头。落叶归根,是在有意向人们传达一个美好的讯号和一个完美的结局。但是,当落叶最终无法完成归根的夙愿时,我们莫不如认真欣赏和感受其飘落的过程。 相似文献
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秋天,一片黄叶从树梢落下。被风吹着,在空中悠悠地飘。“妈妈,它要飘向哪里?”小女孩问。“春天。”妈妈答。“春天?”春天到了,小女孩指着一片绽开的新叶问:“妈妈,它从哪里来?”“秋天。”“秋天?”“对。还记得那片飘落的黄叶吗?”“记得。”小女孩说完,又指着一朵开放的鲜花问:“妈妈,如果花一直这样开下去,它最终要开成什么样子呢?”“果实。” 相似文献