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体育教师是体育事业发展的发起者和推动者,然而其继续教育却影响着整个队伍素质与水平的提高。本文将从年龄、工作量、工资情况以及体育教师对继续教育的认识、培训经费、培训形式等方面,分析研究体育教师继续教育的制约因素,为体育教师继续教育的工作提供一定依据。 相似文献
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随着时代的进步,社会的不断发展,人们的生活水平逐步提高,各项事业突飞猛进,对人才素质的要求也在日益提高,特别是人的身体素质.不论做哪一项工作,首先都必须有一个健康的身体,其次你才能谈论要做什么工作.除了日常坚持锻炼,更重要的阶段还是学生时代的体育课锻炼,这就对新时代的体育教师提出了更高的要求.体育教师必须具备一定的技能,才能更好地胜任体育教育工作. 相似文献
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随着体育新课程改革的不断推进,对中小学体育教师提出了不断优化教学基本功的要求。因为,一个好的理念只有通过拥有扎实教学基本功的教师的活的教学,才会转化为有价值、有效益的教学行为。所谓教学基本功,就是教师完成教学工作所必须具备的的技能与技巧。教师基本功演练是一种通过一定内容、一定形式检验教师教学技能掌握程度的手段、方法和培训。 相似文献
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从合作性学习的教学模式概论、合作性学习的意义和英语教学中实施合作性学习的三大策略方面,分析了合作性学习教学模式的各种优势。指出把教育活动看做是一个教与学统一的交互影响和过程,通过教师的引领,根据学生不同的年龄、性别、水平及接受能力,才能营造一个共同学习、共同探究的学习氛围。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(16)
近年来,生物学核心概念学习的重要性逐渐凸显。在以生物学核心概念为中心的授课中要注意采用与之特点相适应的教学策略,才能发挥其优势。本文浅谈生物科学史教学策略、情境创设教学策略、概念图教学策略的特点和使用方法,为高中生物学以核心概念为中心教学方式提供可参考教学策略。 相似文献
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周灿果 《大江周刊.城市生活》2011,(2):145-145
当前令语文教师困惑、尴尬的是,一部分学生对语文学习存在认识上偏差,认为语文学与不学没太大差别,抱应付的态度。针对这种情况,教师要采取有效教学策略,成为学生语言学习的参与者、引导者、促进者。 相似文献
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学校体育是学校教育的组成部分,而体育教师作为专业教学人员,是体育教学活动的具体执行者.伴随着教学工作中遇到的一些困难和挑战,教师怎样调整和适应是至关重要的. 相似文献
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自主研究性语言学习的教学策略以建构主义为指导,学生在教师的指导下,以研究的方式去获取知识和应用知识的学习。自主研究性的语言学习有助于使学生养成探索的意识和习惯,培养学生的可持续发展能力。 相似文献
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摘要:深度学习是在新时代随着核心素养教育和立德树人教育理念等的渗而发起的教育创新举措,即数学教育不再单纯进行概念的解读和解题能力的训练,而是要注重对学生的思维品质、学习习惯等的教育引导,是数学学科教育职能的深度发展。教育工作者要充分尊重小学生的认知能力和行为习惯,为深度学习活动的开展营造良好的学习氛围提供有力支持。 相似文献
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中职英语教学的核心就是要提升学生的英语学习力,培养高素质的学习者和创新者。本文根据中职学生英语学习力现状,在注重学生可持续发展的基础上,从改变教学观、优化教学内容、改进教学方法、采用恰当的评价体系四方面探讨中职生英语学习力提升的教学策略。 相似文献
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进入新一轮体育教学改革以来,体育课的教学模式有了进一步的改进,已逐渐摆脱传统教学模式,更加明显地体现师生的双边活动。体育教师与学生体育骨干有效地合作,会使课堂生动活泼,提高学生的热情,达到预想的教学目标。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(9)
通过电话、邮件、文献资料、数据库查询等方式,我们发现体育教师参与科研和获得科研业绩的状况不容乐观,基于本地区体育科研的发展,我们对于本地区高校体育教师参与科研的现状展开调查和研究,并就存在的问题进行深入的剖析。 相似文献
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教师的教态是影响学生的无声语言,在体育课教学中,体育教师的教态是影响学生学习兴趣的直接性因素。体育教师应以饱满的情绪、热爱和关心每一个学生的可亲可敬的教态来上好每一节课,为学生喜欢体育课、打下终身体育观念奠定良好的心理基础。 相似文献
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随着社会的发展和现代教育改革的不断深化,素质教育已成为21世纪教育改革的主旋律。在全面推行素质教育的新形势下,对体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。体育教师需要具备哪些素质,以及如何更新自己的知识,素质结构,提高教学与工作技能,并使他们成为复合型高素质的体育教师,以适应新时期体育教育改革的需要,是我们必须关注和亟待解决的一个问题。 相似文献
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中职学生平时多以专业技能训练为主,其中少数优秀者才有机会参加技能竞赛,参赛选手心里压力较大。本文从心理学的角度,探讨中职生参赛选手的心理特征,提出赛前的技能强训中的心理训练方案,使参赛选手有效调节紧张心理,控制竞赛的节奏,取得最佳成绩。 相似文献
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激励性教学策略能在课堂上营造宽松、和谐的教学氛围,激发学生的英语学习积极性和学习热情,在英语课堂教学过程中有很大的现实应用意义。本文论述了实施激励性教学策略的理论基础以及如何在课堂上实施激励性教学策略,旨在让激励性教学策略在课堂教学中发挥出最大的作用,使全体同学都能积极地参与到英语习中来,从而提高高职英语课堂教学的质量。 相似文献