在新星环境下33S(P,γ)34Cl的热核反应率

基于新测出的34Cl核共振能级的核物理信息,本文分析了在新星环境下33S(P,γ)34Cl的热核反应.本工作中同时考虑了非共振、共振两翼和窄共振对热核反应率的贡献,新星环境下33S(P,γ)34Cl的热核反应率的较统计模型给出的结果明显减少,最多可下降约25%.结果可能影响到对新星抛射物中S同位素比率的预测(例如32S/33S),而这个比率可能会被用作新星前身星的一个诊断工具.     

共振论在有机化学中的具体应用

本文概括了共振论在有机化合物物理性质及化学性质两个方面的应用、并利用常见的化学反应，用共振论何明、直观的解答了一些常见的疑难问题．     

基于随机共振的齿轮箱早期故障诊断研究

随机共振在微弱故障诊断中相对线性系统具有明显优势，能显著增强信号的信噪比。将随机共振与共振解调相结合来检测齿轮箱的早期裂纹故障，首先通过带通滤波选取共振频带，然后通过Hilbert进行解调，最后采用归一化方法调节随机共振的系统参数得到故障特征输出。对仿真信号和QPZZ Ⅱ齿轮故障系统实测数据的处理结果表明，该方法与传统共振解调相比具有明显优势，为齿轮箱故障诊断提供了一种更为有效的途径。     

一类单自由度多频激励滞后非线性系统的亚组合共振

利用平均法研究了一类单自由度滞后非线性系统在多频激励作用下的亚组合共振，得到了该系统产生的亚组合共振响应的解析解，研究表明亚组合共振的幅频曲线具有叉型分叉特性，而且亚组合共振的响应上应的线性系统的振幅大很多，所以，必须充分考虑非线性的影响。     

共振原理在德育教育中的运用

共振原理为研究德育教育提供了理论依据,并依此提出了德育共振。本文从共振原理出发,分析了德育共振的形成原因、主要类型、生成原则和构建方法,努力探讨德育新方法,提高德育实效性。     

苯环的亲电取代定位效应及解释

本文首先简述了取代基的定位效应,即取代基分为两大类,邻对位定位基和间位定位基.着重阐述了如何用现代共振论对定位效应进行解释.也就是,邻对位定位基和间位定位基都可以看作是五种共振结构式的共振杂化体,而其中都有三种共振结构式是共振杂化体的主要贡献者.邻对位定位基的这三种主要贡献者的邻位或对位上各带有一个负电荷,因而亲电取代反应主要发生在邻位或对位上.而间位定位基的这三种主要贡献者的邻位或对位上各带有一个正电荷,因此亲电取代反应主要发生在间位上.     

多频激励作用下滞后非线性系统的超谐共振和亚谐共振

研究了一类滞后非线性系统在多频激励下的超谐共振和亚谐共振。利用平均法得到了系统的超谐共振和亚谐共振的一次近似解，并且研究了各种参数对近似解的幅频曲线的影响，发现超谐共振幅频曲线转折点出现鞍结分岔，而亚谐共振的幅频曲线为叉形分岔。研究结果为工程中这一类系统的分析和控制提供了理论依据。     

对共振论的批判及其教训

回顾了对共振论进行批判的历史 ,并归纳出批判共振论留下的教训。     

试论民族文化的"共振"与"合势"--从民族民间神话的多元一体谈起

文化传统既是一个民族社会发展的成果和积淀 ,又是该民族持续发展的背景和基础 ,因此 ,对少数民族社会未来发展充任着文化动力和文化制约的双重角色。本文从中国族群民间的创世神话、英雄神话、爱情神话、生产神话入手 ,探讨了我国多民族文化的本源与共振 ,以及由共振导致的文化趋合态势 ,进而说明民族文化的开放性吸纳和民族性自强是各民族赖以生存和发展的意识条件 ,中华民族在世界舞台的辉煌同样取决于文化的开放性和自主性的再塑造。     

书院与大学的超时空共振——湖南高等教育史研究之一

书院是中国独特的教育遗产 ,它历时千余载 ,其制度完备、成就辉煌、影响深远。循历史的脉络 ,书院作为高等教育的一大源头 ,是研究高等教育史不能忽视的一个重要领域。书院教育与当代大学教育有许多共性 ,超越了时间和空间的局限 ;同时 ,古代书院也存在一些至今仍有生命力仍值得我们借鉴的地方。     

一种分析圆柱凹型腔的新方法

本文基于横向谐振法,利用併矢格林函数理论导出了一种简单,直接的方法,用以计算加载和不加载圆凹柱型腔的谐振频率和调谐特性.该方法费时少,精度高,因而将在毫米波电路的计算机辅助设计中得到广泛运用.     

克服架空索道共振现象的有效方法

在工程索道中遇到共振问题,通常的办法是设法使ω.(振动系统的固有角频率)和p(角频率)的距离拉大,但对架空索道,拉大ω.和P的距离十分困难.作者在广东省云浮水泥厂对从法国引进的运输石灰石索道系统进行综合治理的改造设计中.有效地克服了被法方和法方外聘的三批高级专家都称之为“魔绳”的架空索道所遇到的共振同题.具体的做法是通过理论计算证明,使P向ω.靠近.只要能够设法使ω.<ωr(ωr为系统的共振频率).则能够有效地扼制悬索工程(包括索道工程)中的共振问题,作者利用这条索道进行了多种情况的试验,均达到预期的目的.根据这种新的理论和方法,完全可以治理好目前不少索道工程存在的由于振动过大而运行不够正常或运行速度受到限制的问题.     

运用"情感共振"做好高校思想政治工作

"情感共振"的核心思想就是通过对受教育者个人情感的把握和尊重,实现与施教者情感的充分一致性,从而达到施教目的.思想政治教育工作者要有正确的世界观、人生观和价值观,具有较高的政治觉悟、心情舒畅,对事物的认识是积极的,才能运用"情感共振"做好学生的思想政治教育工作.但是"情感共振"也不能以情代理.     

杜诗抒情的共振原理(下)

杜甫诗的沉郁顿挫风格 ,源于因广博的内容 ,有限的篇幅以及诗人的工力和苦心孤诣之间形成的共振性诗学机制。这种机制具有强大坚韧的组合功能 ,包融了作者的灾难感和忧患意识。在共振显现上 ,首先表现为感情共振 ,其结构多为双情感系统形态 ;其次 ,情感是诗歌体制组合的纽带和内在动力 ,其旋转方向和形态 ,则受深层的意义支配 ;同时 ,这种诗学机制 ,与古代诗论中的兴关系密切     

杜诗抒情的共振原理(上)

杜甫诗的沉郁顿挫风格 ,源于因广博的内容 ,有限的篇幅以及诗人的工力和苦心孤诣之间形成的共振性诗学机制。这种机制具有强大坚韧的组合功能 ,包融了作者的灾难感和忧患意识。在共振显现上 ,首先表现为感情共振 ,其结构多为双情感系统形态。其次 ,情感是诗歌体制组合的纽带和内在动力 ,其旋转方向和形态 ,则受深层的意义支配。同时 ,这种诗学机制 ,与古代诗论中的兴关系密切     

共振论及其在有机化学教学中的应用

本文综述了鲍林提出的共振论的基本要点,介绍了共振结构式的书写方法,详细举例说明了共振论在有机化学教学中,用来解释有机物的酸碱性、游离基及正离子的稳定性、芳香亲电取代的定位效应和解释共轭双烯亲电加成产物的多样性的应用,最后将共振论与分子轨道理论进行了简单的比较,提出了共振论的不足.     

中学语文情感教学

本文从为什么进行情感教学,怎样进行情感教学两大方面来谈中学语文教师应重视情感教学,以提高教学质量,培养学生良好的心理素质。     

基于ART2模型的信用风险评估

自适应共振模型是为了能够分类任意次序模拟输入模式而设计的,它可以按任意精度对输入的模拟观察矢量进行分类,较好地解决了前稳定性和灵活性问题,同时能够避免对网络先前所学的学习模式修改。本文将ART2模型应用于信用风险评估,通过实证比较研究,结果显示应用自适应共振模型进行信用风险评估在精度和准确性上,都优于其他神经网络模型和统计方法。     

一取代苯的亲电取代定位效应解释方法比较

本文研究了分别用电子效应和共振论来解释苯环上亲电取代定位效应的教学方法,并对其教学效果进行了比较.结果表明用共振论来解释效果较好.     

喉音演唱的原理与方法

咽腔是人类所特有的,所以人可以发出比其他动物更多的声音。喉音演唱起源于人类对可以发出双音及和声的自然、禽畜的模仿,但显然当它成熟时已不仅仅是模仿,它变得“奇妙”。喉音演唱正在由“民族的”转化为“世界的”。