积极落实《教育规划纲要》继续加强基础教育教师培训工作

为了积极落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》,更好推进义务教育均衡发展,促进教育公平,全面提高基础教育教师培训质量,陕西教育学院决心以农村教师为重点,继续加强基础教育教师培训工作,积极构建长短结合、多元互补的＂大培训＂工作格局;拓宽项目,强化管理,显著提高基础教育师资培训能力;合理定位,完善模式,着力提升基础教育行政干部培训水平;继续加强基础教育教师培训等工作,着力推进陕西省高水平的中小学教师队伍建设。     

简讯

1．福建省年内将完成1450名中小学教师教育技术能力省级骨干培训。2．我省举行中小学教师教育技术能力培训工作座谈会。     

农村中小学教师资源配置的问题与对策

我国农村中小学教师存在着数量不足、素质不高、资源配置不均衡、结构性矛盾突出等一系列问题,严重影响素质教育的实施和基础教育的均衡发展。为此,政府要切实承担起中小学教师队伍建设和优先发展的责任;加大工作力度,采取切实可行的综合措施;加强教师教育,提高教师队伍专业化水平;提高农村中小学教师的经济待遇,改善其工作、生活条件。     

娄底市中小学教师继续教育的现状与对策

立足于娄底市中小学教育与教师队伍的现状,认为目前中小学教师存在教育教学观念陈旧、教学能力有待提高,两类继续教育形式中存在系列矛盾,我们应该更新其教育观念,强化职业道德教育,强化专业技能培养,优化政策条件,加强职业管理.     

教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设

自 1993年开始的全省教师自考经过 8年的发展 ,已经使我省近 10万名中小学幼儿园在职教师获得了专科或本科毕业文凭 ,在我省中小学幼儿园教师队伍建设中发挥了极其重要的作用。在未来较长的时间内 ,教师自考应不断调整结构 ,提高质量 ,扬长避短 ,强化特色 ,为全省基础教育师资的培养和培训创造新的业绩     

新形势下高校创新创业教师队伍建设困境及其对策

创新创业教师是开展大学生创新创业的骨干力量。随着中国特色社会主义进入新时代,高校创新创业教育进入“提质增效”新阶段,2018年全国教育大会和“课程思政”教育教学改革为创新创业教师队伍建设指明了新方向。当前,高校创新创业教师队伍建设存在专职比例不高、教师缺乏创业实践、教师知识储备不能满足教学要求、培训体系不完善、考核激励制度缺失等问题。新时代加强高校创新创业教师队伍建设,应采取以下措施:加强师德师风建设,夯实创新创业教师队伍思想政治素质基础;强化协同融合,守好创新创业教育“课程思政”责任田;理顺机制,合力打造复合型的创新创业教师队伍;完善培训体系,促进创新创业教师知识更新;建立健全考核激励机制,提高创新创业教师工作积极性。     

江苏省中小学教师继续教育模式与实践研究

层次与目标　　为适应我省基础教育改革和发展的需要，适应我省现代科技和市场经济的发展对人才及教师提出更高要求，落实“科教兴省”战略，必须建设一支跨世纪的高素质的中小学教育队伍。而搞好我省中小学教师的继续教育是教育发展的一项重要战略措施。一、继续教育培训层次与目标的依据确定教学目标要考虑时代的需要，社会发展的需要，同时应尊重客观现实，按教育规律办事，确定教育目标与层次的基本要求。继续教育培训层次与目标的依据是：１．《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》中明确规定了各层次教师的任职条件…     

新课改背景下的“送教下乡”与农村教师素质提高

大力开展中小学教师继续教育,提高教师队伍整体素质,是全面推进基础教育课程改革、提高教育教学质量的根本措施。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出,新时期的“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容”,“确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行”。从几年来的课改实践来看,成绩不小,问题也不少,农村学校的课改困难十分突出,其中最大的困难是教师队伍的整体素质与课改的要求还有很大差距。     

关于我国中小学教师培训改革与发展的几点思考

建立高水平的教师队伍必须重视教师的职后培训。本文分析了当前中小学教师培训工作中存在的不足 ,从 8个方面论述了我国中小学教师培训改革与发展的问题     

我国城乡中小学教师资源配置失衡问题及对策

通过对若干省市中小学教师队伍现状的抽样调查表明,我国社会长期以来处于城乡二元结构状态,使得城乡教师资源配置不均问题较为突出,城乡教师队伍在编制水平、福利待遇、能力素质、专业发展等方面存在较大差距。因此,应进一步优化教师资源配置政策,强化农村教师队伍建设,缩小城乡教师队伍差距,实现教师资源的均衡配置,从而推进教育公平和教育均衡发展。     

河南省农村教师队伍建设的现状及对策

教师队伍建设是提高教育教学质量的基础和保证。河南省农村教师队伍存在着学历与能力不匹配、教育资源紧缺、教师专业发展困难、培训效率不高等问题。因此,必须加强农村教师培训,提高农村教师教学能力;丰富农村教育资源,构建教师专业发展支持体系;实行城乡教师交流,推进城乡教育均衡发展;建立有效机制,吸引优秀人才从事农村教育事业。     

对中小学实施素质教育的思考

中小学实施素质教育要转变教育观念,强化中小学素质教育意识;积极探索建立适应中小学素质教育的主渠道;加强教师队伍建设,保证素质教育的顺利实施;建立素质教育的督导评估体系,改革考试和评价方法;加强教育科学研究,推动中小学素质教育工作。     

加强思想品德课教师队伍建设的思考

加强思想品德课程建设的关键在于加强教师队伍建设。面对高校该课程教师学历偏低、专职不足、知识面较窄、知识结构单一等亟待改变的状况,应通过学校领导重视,政策倾斜,加大投入;加强师德教育,提高教师的职业道德水平;加强专职队伍建设,优化兼职教师队伍,改进完善培训进修制度等途径提高思想品德课教师队伍素质     

教师教育体制的创新与发展

教师教育体制是为了实现教师教育的目标、按照一定的原则建立起来的组织管理制度.当前我国教师教育体制的创新,一是应该探索和完善独立的教师教育体系,形成多层次、多类型的教师教育机构,培养高层次的中小学教师;二是应该积极探索多样化的教师培养和培训模式,将定向教师教育与非定向教师教育相结合;三是应该进一步完善教师教育的各种制度,为确保教师教育质量提供制度上的保障.今后,教师教育体制的发展需要处理好学术性和师范性的关系,进一步明确教师教育的发展方向;要理顺各级各类教师教育机构的关系,充分有效利用教师教育资源;并建立科学有效的教师资格认证制度,提高教师队伍的整体水平.     

新形势下加强和改进师德建设的途径与方法研究

加强师德建设是促进高校思想政治工作建设的需要。在分析当前高校师德建设存在的问题的基础上,提出加强和改进师德建设的途径：加强教师的师德培训工作,强化价值观教育;培养教师热爱教育、热爱学生的观念;增强教师的教书育人的意识和能力;提倡身正为范,塑造教师人格魅力。     

我国中小学心理健康教育教师的现状及其对策

搞好心理健康教育关键在教师，我国中小学心理健康教育教师存在“专业人员少；专职人员少，临时兼职多，违规操作多”的状况，应通过在职教师培训和职前培养相结合、资格认证制度与政策支持相配套等措施，加强中小学心理健康教育教师队伍建设，提高中小学心理健康教育成效。     

高职院校教师专业发展存在的问题及对策研究

教师专业发展是高职教育持续健康发展的前提条件,高职教育的健康发展需要高素质专业化的高职教师队伍。但当前高职院校教师专业发展还存在诸多问题,如教师专业发展意识薄弱;教师准入和评价机制不完善;教师缺乏专业实践能力;缺乏完善的教师培训体系等。对此应更新教育观念,增强教师专业发展的自主意识;完善教师的准入和评价制度;加强校企合作,提升教师专业实践能力;构建完善的教师培训体系,以促进高职教师专业发展。     

农村中小学教师培训保障机制研究

教师培训是提高农村中小学教师素质的重要途径,教师培训尤其是农村中小学教师培训需要强有力的保障机制。制约当前农村中小学教师培训顺利开展的因素包括政策体系保障性不强、培训质量不高、经费投入不足、督导评估机制不健全等四大方面。加强农村中小学老师培训就必须针对当前的制约因素,通过强化政策、质量、经费、监督等四大方面的保障,实现法制化、规范化、常态化、长效化,从而推动农村中小学教师培训的健康发展,实现提高教师素质的目标。     

浅谈企业保密管理的自我完善手段

企业保密工作在实践中产生的问题主要包括认识不足、培训不力,工作流程、制度等需要进一步规范与完善,保密的业务能力和技术防范能力亟待加强。消除企业保密工作漏洞,实现企业保密管理的自我完善应从学习教育、落实责任、规范管理、强化检查、严格考核等方面着手,并重视运用现代信息技术来提高防范能力。     

自我教育在教师继续教育中的地位和作用

自我教育是中小学教师继续教育的重要组成部分 ,是由终身教育理念、提高中小学教师队伍整体素质和发挥主体积极性、正确面对差异性所决定的。要从教育内容、物质保障、建立健全督促检查体系和改革中小学教师管理机制入手 ,探讨中小学教师自我教育的实现途径