新形势下高校法学教育的困境与出路

近年来我国高校法学教育出现的应试教育,不利于培养具有复合型法律人才,也无法体现高校法学教育的基本价值。法学院校应多途径入手降解应试教育的负面影响,加强法学素质教学与法律职业教育的有机结合,促进学生法学素质和法律职业能力的提升。     

法学教育的职业化反思

法学教育是法律职业的基础,法律职业是法学教育的归宿。随着社会进步,在司法实践中越来越多的暴露出我国法学教育中存在的诸多问题,笔者通过教育目标定位、职业技能培养以及法律职业机构参与法学教育等几个方面试探讨未来法学教育发展方向。     

论党校法学教育的实践性

长期以来,党校法学教育模式以传授法学理论为主,所涉及的内容只限于对法律理论的掌握和对法律条文的理解,重视掌握理论分析的能力。这种教育方式却使学员丧失了主动参与感与独立思考的能力。实践性法学教学既能提高学生分析问题和解决问题的能力,也能活跃学生的思维,弥补课堂讲授中的不足,全面提高学生的法律素质和能力。因此,积极探索实践性法学教学方法的途径显得尤为必要。     

中职学校的困境与出路

相比发达国家的职业教育,我国职业教育较为落后。中职学校"三低四难"的现状使其生存与发展成为难题。本文对中职学校的困境作了研究,并根据职业教育发展规律探讨中职学校的发展方向与出路。     

浅谈法学的科学性

自然科学的方法论对近代以来的法学研究产生了根本性的影响。以此为基础,在法律理论上,法律实证主义和法学实证主义都主张法学研究对象具有独立性,研究方法具有科学性。然而,他们也存在缺陷,如果我们认识到法学作为人文科学的特质,就会自觉地对该主张进行合理的修正。     

论法学与价值判断的关系

一些学者认为:"法律是价值判断,法学是事实判断。"笔者试图从法律方法和价值无涉这两个角度来推翻"法学是事实判断"这一命题。从法律方法的角度,由于法律方法从属于法律,有的法律方法完全是价值评断过程和裁判具有主观性这三个原因,可以得出隶属于法学的法律方法是具有浓烈的价值判断色彩的;从价值无涉的角度,可以得出价值无涉并非将价值判断剔除,而是一种更深层次的价值判断,因此由价值无涉支撑的"法学是事实判断"这一命题是站不住脚的。所以最后可以得出结论,法学不是事实判断,而是价值判断。     

关于中国法学教育的思考

中国古代、近代、当代法学教育的历史各具特点。在中国法学教育目前发展迅猛的形势下,如何适应“罪行法定”原则下对法学教育的新要求,是非常值得反思的问题。     

高校图书馆法学电子图书利用浅析

近年来,电子信息技术的迅猛发展,让人们越来越容易突破时间和空间的限制,轻松获取数字、文字、图片、图像和语音等信息,这不仅对社会经济发展和商务活动产生了深远的影响,而且改变了人们的学习方式和科学研究方法。电子图书的广泛接受即为典型事例。本文以法学电子图书的利用为样本,以法学图书走向无纸化、信息化为背景,探索高校图书馆如何顺应以云计算、云存储时代的高校图书馆要求,兼采传统纸质图书和电子图书之长,以进一步提高法学图书服务质量。     

论法学在医疗事故处理中的应用

随着社会的发展,人们的维权意识越来越强烈,法律被运用的越来越广泛。人们都知道要运用法律的手段来维护自己的合法权益,对于这一现象在医疗事故中得以体现,因此本论文就从医疗事故入手来对其进行探讨。     

对我国独立学院法学教育模式的反思与重构

独立学院法学教育现有的教学模式存在着诸多问题,影响了教学效果,也影响了毕业生的就业。独立学院作为普通高校教育资源和社会力量资金资源的集合体,应该充分发挥自身优势,明确教育理念、改革课程设置、更新教学方法、丰富实践机会,培养出基本理论扎实、实践能力突出的应用型法律人才。     

关于河南省高等法学教育的思考

随着我国治国建设的进程和高等教育事业的进步,河南省高等法学教育建设与发展取得了显著成就。但是目前还存在着一些突出问题,影响着河南省高等法学教育事业的进步与发展。对此提出一些改进与完善的思路和建议,期望对河南省高等法学教育事业的进步与发展有所裨益。     

在法学教育中引入普通法教学的思考

“大陆法系式思维”会对法学学生思考方式造成一定限制，加之学生“被填鸭式”学习导致主动探索精神缺乏以及教师本身实际经验缺乏，都是目前法学教育目标难以实现的原因。对此，可采取在教育中引入普通法思维模式与教学方式、加大实践教学的比重、为法学教师提供培训交流机会等方式，促进法学教育的改革。     

浅谈中职教育法学教育工作研究

本文根据笔者有关实践经验,分析目前我国中职院校法学教育工作的现状及存在的问题,结合前人对这一现象的研究提出作者自己的建议,以期改善中职法学教育现状。     

基于社会需求导向的法学人才培养

新世纪对高等教育人才的培养质量提出了更高的要求,但现实却存在反差,形成这种现象的原因在于,法学专业毕业生素质与现实需求之间还存在极大的距离。法学教育的目标：应转向培养以社会需求为导向的“应用型法律人才”。培养应用型人才,同时要注意素质的全面提高：应以德育素质为先导,以业务素质为主干,以文化素质为基础。     

教师在法学教育中的角色要求

师者,传道、授业、解惑也。这是对于教师角色最深刻的诠释,也是对于教师最基本的要求。具体到法学教育中,目前我国法制建设刚刚起步的大背景对于法科教师提出了更严格的要求。对于法科教师来说,在教学过程中不仅要传授法学知识,培养法律思维,还要培养学生的法治信仰,真正培养出优秀的法律人才。     

基于社会需求导向的法学人才培养

新世纪对高等教育人才的培养质量提出了更高的要求，但现实却存在反差，形成这种现象的原因在于，法学专业毕业生素质与现实需求之间还存在极大的距离。法学教育的目标：应转向培养以社会需求为导向的“应用型法律人才”。培养应用型人才，同时要注意素质的全面提高：应以德育素质为先导，以业务素质为主干，以文化素质为基础。法学教学方法改革的具体措施包括：诊所式法学教学方法，案例教学法。     

浅议中职教育的困境与出路

我国中职教育还存在不被认同、教育质量不高、毕业生就业门路不宽等问题。正确分析中职教育困境及成因,提出专业发展定位准,师资建设目标明,基地实训能力强,是当前中职教育发展的重要课题。     

师范生创业教育的困境与出路

在诸多综合类高校开始关注在校大学生的创业教育中,师范类院校学生创业教育面临教育理念、教育实践、师资队伍等方面的困境,如何探求师范师范生的创业教育问题,本文从校园丈化建设、学生的自我完善等诸多方面进行探讨.     

浅议中职教育的困境与出路

我国中职教育还存在不被认同、教育质量不高、毕业生就业门路不宽等问题。正确分析中职教育困境及成因，提出专业发展定位准，师资建设目标明，基地实训能力强，是当前中职教育发展的重要课题。