重视小提琴教学中非技术性因素

文章就思想教育、基础训练、艺术实践的科学性等非技术性因素作出较为系统和全面的分析,以便提高小提琴教学的有效性。     

试论小提琴的愉快教学法

小提琴演奏是音乐表演专业的重要组成部分。如何从小提琴专业教学的实际出发,通过对小提琴演奏技巧训 练和发展以及小提琴演奏表现和心理素质的启发和引导中,探求小提琴轻松、愉快教学的方法和途径,以达到完成 小提琴专业训练的目的,是器乐演奏教学中重要课题。     

小提琴教学的新途径——张世祥小提琴教学研究

根据张世祥先生几十年小提琴教学的教学经历,从教材的选择和编订到创新性教学与练习形式的运用进行综合分析与研究,探寻一条新型而更加符合小提琴教学规律的新途径,开拓小提琴教学的思维方式,提升小提琴教学的效率,促进小提琴教学的专业化、规范化和普及化。     

浅谈小提琴主要技术理论著作及教材的选用和搭配

小提琴教学中,教材的选用和搭配是非常重要的。作为一名小提琴专业教师,研究及了解小提琴技术理论及相关的理论著作,尤其是一些著名的小提琴教材,对于演奏与教学都具有重要意义。     

20世纪中国小提琴音乐作品中的民族元素

20世纪中国作曲家将小提琴表演艺术与中华民族元素相结合,成功走出了西洋乐器中国化的道路,让小提琴成为中国百姓熟悉的乐器,创作出了大量中国人民喜爱的作品。20世纪中国小提琴音乐作品中的民族元素主要体现在小提琴作品的题材民族化、风格民族化、演奏技巧民族化三方面。     

小提琴发音本体的理解与掌握

本文以小提琴的发音为切入点 ,分析了小提琴音质与发音本体、力度、音色的关系 ,就理解与掌握小提琴发音的相关问题 ,表述一些观点、意见     

小提琴低音梁形制的历史沿革

如今我们使用的每一把现代小提琴中都有一条低音梁.从小提琴的雏形出现在人们的生活中到今天,大约已有500年的历史.小提琴的琴形从诞生之初到今天的现代小提琴,经历了不小的变化.     

论萨拉萨蒂小提琴作品的民族元素——以《吉普赛之歌》为例

萨拉萨蒂不仅是一位天才小提琴演奏家,更是一位才华横溢的小提琴作曲家。其作品不仅以绚丽夺目的技巧、跌宕起伏的旋律而闻名于世,更因为其强烈的吉普赛民族风格而成为小提琴曲库中璀璨的明星。文章以萨拉萨蒂的小提琴代表作品《吉普赛之歌》为切入点,通过对该作品的旋律素材、音程结构、模仿民族乐器等方面进行研究,分析萨拉萨蒂小提琴作品中的民族风格,旨在更好地理解和演奏萨拉萨蒂的小提琴作品。     

学习中国小提琴音乐发展史的意义

学习中国小提琴音乐发展史的意义在于:一、使我们全面了解小提琴音乐在我国产生、发展的全过程。二、使我们了解了前辈音乐家为我国小提琴艺术发展所做的探索和贡献,他们为中国小提琴艺术的发展指明了方向,积累了宝贵的经验。三、可以使我们回顾历史,总结经验与教训,展望未来,激励我们探索与思考。     

试论小提琴的练习方法

试论小提琴的练习方法李朝华前言方法，是达到目的的手段和程序。小提琴练习方法，是达到“掌握小提琴技术、技巧以及艺术表演”目的的手段和程序。方法对于演奏者的重要性是显而易见的。本文侧重于音乐会表演曲目的掌握，这些原则也大体适用小提琴一般技术、技巧的掌握。...     

聆听花开的声音

向翔,女,12岁,现就读于四川省泸县二中外国语实验学校。爱好读书、写作、旅游、小提琴、舞蹈、演讲、主持等。已在《中国少年儿童》、《课堂内外》、《教育导报》、《作文周刊》等刊物上发表文章50余篇,小提琴过七级,舞蹈过八级。曾获泸州市中小学生夏令营活动"长征精神,抗战胜利,我心永存"演讲比赛三等奖,泸州市第十二届中小学生"读好书"故事演讲比赛三等奖,四川省中小学生综合素质竞赛二等奖,四川省第三届中小学生优秀艺术人才大赛泸州市赛区小学组小提琴一等奖。自编作文集《向着阳光,聆听花开》收录文章50多篇。     

浅谈小提琴演奏中的揉弦技巧及应用

本文对小提琴揉弦的几种技巧和容易出现的问题,以及如何在小提琴演奏中运用好揉弦技巧进行了深入的分析,以期读者对小提琴揉弦的演奏技术和表现手段能有一定的了解,演奏者对揉弦技术有足够的认识并有所提高。     

人文因素对巴罗克时期意大利小提琴音乐突起的影响

巴罗克时期,受人文主义思潮和情感论美学思想的影响,推动了意大利小提琴音乐的突出发展,形成了巴罗克时期辉煌的意大利小提琴音乐时代。     

马思聪小提琴演奏艺术

本文旨在从三个方面对马思聪小提琴演奏艺术作具体探讨 ,深入剖析马思聪小提琴艺术的特色以及对中国近现代音乐发展所起的作用。     

小提琴换把教学初探

我国的小提琴演奏水平在国际上备受瞩目,而相应的小提琴教学法也一直被国外所公认.其中,换把技巧是小提琴演奏和教学的难点之一,如果换把没有处理好,或是处理得不恰当,都将对演奏产生不利的影响,降低演奏的质量.     

从认知学习角度谈小提琴学习的途径

认知学习理论是当今心理学中关于学习理论的主流,也是当代认知心理学研究的核心内容。结合小提琴技能学习的特点,从认知学习角度解析小提琴学习的途径:感性认知学习、理性认知学习、模糊认知学习。     

吕思清：东方第一帕格尼尼

吕思清似乎专门就是为小提琴而生的。3岁半时,他就嚷嚷着要像哥哥那样拉小提琴;7岁时,他已经能拉许多有名堂的中外曲目,并因此而受到邓小平的关注;到8岁那年,他被中央音乐学院破格录取,成为这所著名学府至今为止年龄最小的学生。11岁上,他又幸运地被国际小提琴大师梅纽因选到在英国为天才儿童创办的音乐学校学习。     

绝世的小提琴

在世界音乐界，尤其是在世界音乐之都意大利的热那亚，有一个不可挽回的遗憾让人们痛心：伟大的小提琴演奏家帕格尼尼临终捐献的那把终身陪伴他走向成功的小提琴，再也没有任何作用了!     

圣-桑与其《b小调第三小提琴协奏曲》

圣一桑是法国著名的作曲家、钢琴家,他一生从事音乐创作和演奏,为发展法国古典音乐做出了卓越的贡献。《b小调第三小提琴协奏曲》是他创作的三首小提琴协奏曲中最著名的一首。分析《b小调第三小提琴协奏曲》的曲式结构,主题表现手法及音乐风格,对了解作品的时代背景,准确地把握作品的表现风格有一定的帮助。     

小提琴教学中艺术与技术的辩证关系

小提琴艺术是音乐艺术的重要组成部分,正确认识小提琴教学中艺术与技术的辩证关系,在具体的演奏实践中,要力求演奏技术与艺术的完美结合,才能很好地表现音乐的美妙,从而起到陶冶情操、净化心灵的作用。