教师职业素养琐议

教师,既是一种称谓,也是一种职业。自古以来,教师就担负着人类文化和文明的传播,承载着社会人才和生产力造就的神圣职责,教师职业被誉为是太阳底下最光辉的职业。正因为教师的职业是如此的圣洁和重要,故而教师仅有炽烈的职业热情和高尚的道德情操是远远不够的,还必须具备相应的职业素养。第一,身正适教。人民教育家陶行知有名训:"学高为师,身正为范"。孔子在2000多年前就说过:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"。教师的"身正"是指教师     

教师职业泰养琐议

教师，既是一种称谓，也是一种职业。自古以来，教师就担负着人类文化和文明的传播，承载着社会人才和生产力造就的神圣职责，教师职业被誉为是太阳底下最光辉的职业。正因为教师的职业是如此的圣洁和重要，故而教师仅有炽烈的职业热情和高尚的道德情操是远远不够的，还必须具备相应的职业素养。     

教学方法琐议

教与学 对于教员来说,始终都有个教与学的问题。教学是个过程,它的起始应该在教师的自我修养和准备。这也是个基础。要当先生,先要作学生。向自己的老师学,向同事学,向学员学,向生活学,向一切能够学得知识的人和地方学;基本理论要     

能参善谋琐议

参谋人员是执行领导决策的中间群体,正确执行领导决策,发挥好参谋作用,是一种能力的体现。其要素很多,笔者认为,以下三点尤其重要。保持良好心态。良好的心态,对于正确执行领导决策非常重要。首先要有自信心态。从决策到目标的实现并不是一帆风顺的,尤其是在应对突发事件、保障重大活动的过程中,常常会有难以预料的局面出现。面对这些局面,如果退缩就意味着执行失败。为此,参谋人员必须树立强烈的自信心,无论遇到什么困难、处在何种处境中,都应鼓足勇气、勇往直前。其次要有谨慎心态。中国有句老话,“慎终如始,则无败事”。决策执行是个细致…     

“文德”琐议

行医讲医德,经商讲商德,为文自然应当讲文德。所谓文德,我理解,一方面是文章的字里行间透出作者的人品。举例说,鲁迅先生的文章,越读越觉得其人高尚。而姚文元的文章,瞥一眼便知他是个文痞。文德的高下就这样由文章自身昭示出来了。文德的另一方面,是文章以外作者的德操,这是在该     

初中数学教学琐议

当前,在扎实推进的<新课标>改革实践中,初中数学教育出现了一种值得住意的现象--无论是教研公开课,还是日常教学课,一堂课自始至终,教师滔滔不绝,学生正襟危作;教师提问精当准确,学生答题不差毫厘.一切既象计算机编程设计好的,更象经过事前预习演练过的.这样的课堂氛围,使人看起来虽不敢妄说有假,但的确少了真正意义上的师生互动,不"活"则是肯定无疑的.     

行业联嵌名琐议

在行业联或广告联中常常嵌进行业、单位、商品或服务的名称以及相关的人名、地名、物品名等，以增强联语的针对性和艺术性，这就是联语嵌名。 嵌名有助于行业联阐释理念、突出特色、增加美感。行业联固有的文化性使其成为传播理念的一个锐器，通过嵌名联来解说理念，人们会对行业文化愈加产生认同感。例如，“工勃商兴物达九域兴百业，民殷财阜银通四海利千行”（工商银行）就突显了银行兴业聚财的宗旨，“同气同声，济民济世；仁心仁术，     

试论教师职业专业化

教育关系着国家的未来,寄托着民族的希望.在新世纪,各国更是纷纷把发展教育放在了突出的地位予以高度重视.而在教育的发展中,教师起着至关重要的关键作用,从某种意义上说,是否拥有一支高素质高水平的教师队伍,决定着一个国家教育的发展,进而影响整个国家的发展进程.江泽民同志在第3次全国教育工作会议上明确指出,"国运兴衰,系于教育","高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件",并强调要"采取有效措施,大力加强教师队伍建设,不断优化队伍结构和提高队伍素质".因此,认真开展对教师教育的研究有着十分重要的意义.本文试就教师职业专业化问题做些探讨.     

教师职业倦怠研究综述

职业倦怠自从被提出后,引起了社会各界的广泛重视.教师这个特殊的职业,服务的对象是正在成长的学生,其自身的倦怠则会间接影响学生的身心发展.总结了影响教师职业倦怠的相关因素,大致可分为心理健康,社会支持和应对方式以及人格这三个方面;最后在总结前人研究的基础上,提出了现有研究的不足,为将来的研究提供一定参考.     

教师职业语言五说

语言，是人类思维的物质外壳和载体，是表达交流的形式和工具。语言，是教师的工作武器和职业伴侣，无语言无以传道解惑和教书育人。语言，更彰显教师教育教学能力水平的高低与教育教学质量效果的优劣，不会说话的教师决不是一个好教师。善言者善教，优言者优教，美言者美教，一个称职合格的教师，其职业语言应当包括：     

“批复”主送机关标识问题琐议

“批复”是行政公文文种之一,具有被动性、权威性、针对性等特点。由于与“请示”相伴而生,批复的主送机关与请示密切相关。而请示的情况较为复杂,所以批复主送机关的标识问题也比较复杂,需要细心梳理、归纳,以知其实、明其理。     

新课程改革的启迪：理性与学习——试论新时期教师职业素养发展的方向和途径

长期以来，作为培养教师的“母机”——师范院校，都是把培养下一代教师专业学科知识作为第一要务，虽然也传授一些与教师职业有关的知识和技能，但大多是一些肤浅如高中读本的《教育学》、《心理学》和《教学法》之类的东西。凭着师范教育学得到的这些东西，仅仅去从事以文本知识传授的教学活动，或许是可以应付的，但是这些知识基本上都停留在操作技术层面，并不具备多大生成性，要凭借它们去洞悉教育现象，思考教育问题，把握教育发展的脉络，那是远远不够的。     

新课程改革的启迪:理性与学习——试论新时期教师职业素养发展的方向和途径

长期以来,作为培养教师的“母机”——师范院校,都是把培养下一代教师专业学科知识作为第一要务,虽然也传授一些与教师职业有关的知识和技能,但大多是一些肤浅如高中读本的《教育学》、《心理学》和《教学法》之类的东西。凭着师范教育学得到的这些东西,仅仅去从事以文本知识传授的教学活动,或许是可以应付的,但是这些知识基本上都停留在操作技术层面,并不具备多大生成性,要凭借它们去洞悉教育现象,思考教育问题,把握教育发展的脉络,那是远远不够的。     

宜宾三中教师职业倦怠分析

职业倦怠不仅会对教师个人的身心健康和教学质量产生影响,而且对社会的发展也会产生一种负面的作用。高中教师面临的压力远远的大于其他年级的教师,因此在职业倦怠方面表现的尤为的突出。在分析课改后教师面临新的挑战和压力之下所产生的职业倦怠的基础之上,分析了职业倦怠和职业、组织、社会和个人四个因素的相关程度,从而得出产生职业倦怠的具体成因,并从社会、组织和个人三个层面提出了解决教师职业倦怠的措施。希望为缓解宜宾三中教师职业倦怠的现状提供有力的参考。     

高职教师职业倦怠及对策

高职教师职业倦怠是教师在长期高水平的压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。高职教师工作的特殊性和学校管理体系的落后是导致高职教师职业倦怠产生的重要原因。我们可以从学校人力资源管理的方方面面采取有效措施克服高职教师职业倦怠情绪,提高教师工作满意度。     

教师文化和教师职业认同

本文从教师发展入手，探讨了教师职业发展中起着重要作用的教师文化和教师认同的关系：内容和形式的辩证关系，教师文化和教师职业认同在教师职业发展中的辩证统一关系。     

基于高职高专教师职业教学能力研究

随着我国经济和科技的飞速发展,社会对高职人才需求不断加大的同时对劳动就业者的综合素质和专业技能也有了更高的要求.而高职教师是提高教学质量的核心资源,是实现高职培养目标的关键因素.西部欠发达地区,高职教师职业教育教学能力还不能完全适应高职人才培养模式的内在要求.学校应建立和完善培养机制,采取校企结合、重点项目建设培训教学教研课题探讨创新等途径或方式,从教学观念、教学手段方法和教学技能两个层面,加强高职教师职业教育教学能力的培养,以促进和实现教学方法的科学发展,提高和完善高职高专教育教学.     

浅谈教师职业倦怠产生的原因

由于长期在基层参与教育教学管理，与教师接触比较多，我平时也在仔细观察周围的教师，并对大多数教师进行了个性心理探究。发现许多教师对自己的工作产生倦怠，导致工作质量下降，更加严重的是，由此而引发教师身体素质下降，产生心理疾病。