我为什活着?

三种激情,简单而又异常地强烈,控制着我的生活:对爱的渴望,对知识的寻求,还有对人类苦难难以抑制的同情。这三种激情,就像三股劲风卷着我到处飘零,倏忽无定,飞越深深的苦海,濒临绝望的边缘。     

激情是语文教师授课不可或缺的

众所周知，热情、真情、激情是演讲的生命，是朗诵的法宝。语文教师因为具有特殊的教育内容，所以在教学中应富有激情。课堂上，教学语言不同于日常口头语言或广播员的播音语言，它是一种艺术语言，应该具有感染力。教师应当用自己的语言，激情四溢地把课上起来，往往可以带动学生的情感。学生作为课堂的主体，他们天真烂漫的性格，好奇好动的特征，自然决定了他们会激情涌动。学生的激情更是对教师的肯定、欣赏，教师的激情也会因此而升腾，这样就会把课堂推向高潮，推向完美。那么，教师的激情从何而来呢？我认为：     

聂危谷的佛塔画——诸家评论聂危谷艺术辑要

马鸿增：聂危谷是一个很有激情，而且是激情喷涌式的画家。而且他不追求一种愉悦，他更多地面对人生命题，他所谓的终极理想。他的语言是将西方后现代艺术与中国传统水墨画语言结合起来的一种尝试。我觉得这种尝试是很有价值的。     

用“网上性爱”拯救我那无性的婚姻

他的告白1：希望她能为我激情澎湃 妻不知何故，自结婚始便对做爱无兴致。常常是我激情澎湃，她却浑然不觉，甚至有时我正在兴头上，她却与我谈起家事，全然不顾及此时我的“性致”高昂。更出格的是，每次她都要用被子盖脸，说怕见我欲火正旺时的丑相。而我则喜欢与妻耳鬓厮磨，四目相对。试图激起她的感应，她却死也不肯露面，拒绝一切可能的刺激。可想而知，这样的性生活是何等乏味和无趣，我好希望她能全力为我激情澎湃。——来君     

创造激情度晚年

“人应当有激情”。是丹麦著名的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者玻尔的一句名言。所谓激情,是一个人受外部事物的冲击而引起的一种强烈激动的情感。这种激情有两种,一种是热爱生活的激情,另一种是愤怒的激情。我理解玻尔所说的激情是前者而不是后者。这种激情,用通俗的话来说,     

实事求是的虚幻化表现形式

在将实事求是这一马克思主义原理具体化的过程中，由于主体的原因，存在各种不同的虚幻形式，一是主体激情的过分张扬，二是对客观对象的过分顺应，三是理论与实际的相互分离。在这三种情况下，主体自以为是实事求是，但实质上却背离了实事求是的路线     

今晚，楼顶上演激情戏

恋爱6年、结婚3年后，我和老公变成了最最熟悉的左手和右手，这样的熟悉带来了默契，也给我们的日子注入了乏味。我们不再会激情地拥吻，不再会有面红耳赤的感觉，甚至，我都不爱去买新衣，因为我已经没有了在他面前打扮的激情。     

论王朔营造小说的三种策略

论王朔营造小说的三种策略贺骥，赵保安王朔是应运而生的。他的小说在商品经济条件下消费文化的勃兴中开始走红，并逐渐成势，从而引来了众多的评论者。本文仅对他小说中惯用的三种基本策略进行述评。王朔的小说写得很平淡，很微观。一字一句，顺手拈来，仿佛缺乏激情洋溢...     

开阔眼界 开阔思路 开阔胸襟

镇江人、镇江市的领导干部不缺眼界、思路、胸襟，缺的是三种东西：激情和想象力、自主创业的精神、执行力。 如果我们长期缺乏这三样东西，那我们的城市就没有核心竞争力。     

从抒情作品看艺术中激情的种类

推动艺术家不作不能的是一类强烈、高洁、深刻且有普遍意义的情感，即激情。从抒情作品看，属于艺术的激情大致可以分为四种，这与一个阶级、一个时代或人的一生往往经历四个阶段相对应。英雄激情孜孜于自我实现，爱恋激情要求融对象与自身为一体，感伤激情喟叹现实生活的缺陷，讽刺激情表现于对丑的憎恶和蔑视。四种激情的区分体现了情感的两极性互渗性特点。激情的研究对于当代文艺学建设有着非常重要的意义。     

感悟名师靠近名师

很幸运，2007年3月24日我在“华蓥名师行”活动中第一次现场听了窦桂梅老师的课，用窦老师的话说，我们的相遇是一种缘分，我也很荣幸能有机会观其课，听其演讲。她那充盈着艺术美的课堂教学、激情澎湃的演说，让我至今记忆犹新。     

古人的素质教育

教师是平凡的，但他不能平庸。有许多语文教师，在刚刚从事语文教学的时候能够凭青年的一腔激情把语文课上得激情飞扬。但随着教龄的增长，当年的激情不再，课逐渐上得平平如也。个中原因很多，但长期疏于写作是很重要的原因。近几年来，我把写作作为一个语文教师的素养的重要途径，受益匪浅。不管是论文写作还是散文写作，都能把自己不断地推向一个新的台阶，有种登堂入室的感觉。虽然写作是艰苦的脑力劳动，但我仍然乐此不疲。我越来越觉得，写作是语文教师拒绝平庸的最佳途径。     

“新医科”背景下创新创业教育提升医学生创造力的路径探析

文章聚焦“新医科”背景下医学生创造力提升问题，探究创新创业教育提升医学生创造力的路径。基于1 135名在校本科生调查数据，采用多元线性回归分析，发现理论性和实践性创新创业教育对于提升医学生创造力具有显著促进作用，且理论性创新创业教育更为重要。创业激情的三个维度，即发明激情、创建激情和发展激情在创新创业教育和创造力之间发挥了重要的中介作用，且理论性创新创业教育通过激发医学生的发明激情进而提升创造力的路径效果最优。     

辉煌巨变

有一个名称 是中国共产党 在我的心中扎根 有一种情感 是热爱中国共产党 让我激情澎湃慷慨万千 九十年的成长与发展     

风中的火炉

狂风中，立着一只孤零零的火炉。“火炉呀，我要吹灭你!”狂风咆哮着。“你吹不灭我，我的内心正充满着燃烧的激情。”火炉不屑地说。     

创业激情对创业机会识别的影响研究——创业风险倾向的调节作用

创业激情对大学生机会识别能力的提升有重要的诱导作用。基于文献梳理，构建了创业风险倾向调节作用下的创业激情对机会识别的影响模型，利用346份有效问卷进行实证检验，研究结果表明：大学生的发明激情和创建激情均能有效促进机会识别能力的提升，发明激情比创建激情更有助于大学生对机会的捕捉。作为调节变量的创业风险倾向能够增强创建激情对创业机会识别的正向影响，但会负向强化发明激情对机会识别的作用。对提高大学生机会识别能力和风险承担能力提出建议。     

心若在 梦就在

2010年7月，我离开曾留下无数美好回忆的母校，进入了充满挑战、充满激情、充满诱惑的职业社会。曾经，我也像许多应届生一样，希望找到一份既体面又轻松、拿高薪又稳定的工作。进入上海市黄浦区中心医院工作后，我对自己说，一定要把握好这个机会，努力工作。     

四十岁的人生意义

我的朋友在MSN上问我：人生的意义是什么？ 我想了半天，心里面想出一句话，但我没有在键盘上敲出来。那句话是：人生本来是没有意义的,人生的意义需要我们去赋予。我们只有把我们对生命的热爱以及激情等等，注入到我们的人生中．我们的人生才会显出意义。     

真受不了家庭冷暴力

丁老师:您好!我听说一对男女相互间爱恋的激情,最多不会超过三年,而婚姻是一种被默契遵守的社会生活模式。虽说没有爱的感觉,婚姻谈不上幸福,但很多家庭已经习惯成自然,俩人在一起就是按部就班地过日子。可是谁承想,在我们家,老了老了,都退了休     

我“下派”到社区以后

2009年1月,我作为山东省济南市槐荫区第三批＂下派干部＂中最年轻的一员,怀揣着青春的激情,带着无限的向往,来到了南辛北街社区,开始了我为期两年的下派生活。回顾近两年来的点点滴滴,