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1.
沈雪珍 《淮海工学院学报(社会科学版)》2002,(4):155-157
想象是1种创造性的思维方法,一切创造性活动离不开想象.写作是1种创造性的活动,而想象贯穿于整个写作过程,因此,作文教学必须加强对学生想象力的培养.在分析写作与想象关系的基础上,提出了培养、提高想象力的方法与途径. 相似文献
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沈雪珍 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2002,15(4):155-157
想象是1种创造性的思维方法,一切创造性活动离不开想象,写作是1种创造性的活动,而想象贯穿于整个写作过程,因此,作文教学必须加 学生想象力的培养,在分析写作与想象关系的基础上,提出了培养,提高想象力的方法与途径。 相似文献
3.
张丽 《西华师范大学学报(自然科学版)》2004,(1):84-86
想象力是发展创新思维的翅膀。古代文学教学,应当充分利用古典诗词所具有的想象空间,从引导学生储备丰富的记忆表象、培养敏锐的理解领悟力、激发创造性的形象思维力和拓展多样的情感空间等方面入手,在赏析作品的过程中培育学生的想象力,将知识的传授与能力的培养紧密结合起来。 相似文献
4.
张志宏 《白城师范学院学报》2014,(3)
直觉和灵感是创造性思维的重要形式,直觉思维是科学研究的重要因素.在物理教学中,培养学生的直觉思维有利于学生创造性思维的培养和创新能力的提高.本文主要论述了直觉思维方法及其在物理学习中的应用,探讨了直觉思维的培养和学生创造性思维的培养. 相似文献
5.
杨颖 《陕西青年管理干部学院学报》2004,17(4):27-28
在音乐教学中培养学生的创造性思维,先要有一定的知识经验的积累,创设思维空间,引发学生 的创造性,在已有知识的基础上,积极引导学生的发散性思维活动,鼓励多角度思考,培养学生丰富的想象力。 相似文献
6.
培养和开发学生的创造性思维,是当今教学活动中的主要任务。在物理教学过程中,充分利用探究实验不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有助于开发学生的创造性思维,从而提高学生学以致用的能力和发散性思维能力。 相似文献
7.
刘彦红 《南京工程学院学报(社会科学版)》2008,8(1):58-60
家具设计作为一门专业课程在教学中对学生创造性思维的培养是至关重要的。教师可从内在因素和外在因素两个方面着手对学生进行引导,通过借助传统进行创新、从大自然获取创意、灵感等手段,培养学生的想象力,挖掘其潜在素质,培养其创造性思维。 相似文献
8.
陈金莲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):17-18
小学作文教学在加强学生语言基本功训练的同时,还要注意培养和发展学生的想象力和创造力。学生入学后,在教师与各种活动的影响下,想象力有了进一步的发展。他们想象的一般特点是想象的有意性、创造性、现实性等因素呈现出日益增强的趋势。一般来说,低年级学生的想象富于模仿性,高年级学生的想象富于创造性。根据学生想象力的特点, 相似文献
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宋卫华 《太原师范学院学报(社会科学版)》1998,(2)
创造性思维是人类最高层次思维的活动,是科学创造的核心,是现代社会对人才素质的最基本要求。而学校是人才培养的重要基地,因此,在学校中实施创造性思维教育具有十分重要的战略意义。著名物理学家卡皮查指出:“培养学生创造性思维能力最合适的学科是数学和物理”,因此,对于从事物理教学的教师来说,在教学中利用物理学特点,创设教学情境,培养学生创造性思维能力是其主要任务之一、具体到实际教学中,主要有以下几个方面。1.注重兴趣激发。兴趣是思维的向导,是成才的起点。在物理教学过程中,如何创设教学情境,通过无形的氛围来… 相似文献
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吴援朝 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》1983,(4)
作文教学是开发学生智力的重要方式,对于培养学生的想象力起着重大作用。因为,作文总是离不开想象的。 那么,在作文教学中,应当如何培养学生的想象力呢? 一、写眼前的事物,着重引导学生进行联想,使学生的想象力在观察的过程中不断丰富和加强。 相似文献
16.
从创造性思维的内涵入手 ,分析了具有良好科研创造性的必要条件 ,简述创造性思维在科学研究中的关键作用 ,以及如何通过发散思维与收敛思维方式的优化与综合 ,培养浪漫的形象思维方式及想象力等方法来培养学生的创造性思维能力 相似文献
17.
马桂新 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)
高等教育应重视培养学生的思维能力和创造能力,其关键是激发学生丰富的想象力。教师自身应具有创造性素质,在教学中营造思维训练、激发想力的良好氛围,注重人格教育和情商开发,增强学生自信心和参与思维训练的内在动力 相似文献
18.
石庆玲 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2)
创造性思维能力的培养是一个长期的过程,必须在数学教学中认真探索,积极试验,逐步渗透。中学教育阶段是培养学生创造性思维能力的关键阶段。中学数学教学中,培养学生数学创造性思维能力显得尤为重要。本文将结合笔者的教学实践谈谈高中数学复习课中如何培养学生的创造性思维能力。 众所周知,复习课中由于课堂时间不长,教师往往在促使学生所学知识网络化、集成化和发挥学生主观能动性,培养学生创造性思维能力两方面难以兼顾。我认为,关键在于精选代表性例题,充发挖掘例题功能和合理优化教学过程。下面通过典型例题阐明笔者的观点。 相似文献
19.
吴阁丹 《福建论坛(社科教育版)》2007,(1):73-75
《全日制义务教育音乐课程标准》指出:在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造才能,使学生的想象力和创造性思维得到充分发挥.音乐教育在培养学生创新能力方面有着自己独特的形式,发挥着及其突出的作用. 相似文献
20.
王夫成 《湛江师范学院学报》1999,(4)
想象是一种创造性的心理活动。要培养创造性人才 ,必须发展学生思维想象力。发展想象能力要以表象储备促动 ,以思维活动启动 ,以语言积累载动 ,以课外活动推动 ,以现代教育技术带动。 相似文献