试论我国高校领导干部的情报需求

我国情报学家杨沛霆教授认为:情报是决策所需要的知识和智慧.当代的时代是一个信息的时代,人类社会已开始向信息化社会过渡,现代科学研究已进入一个新的发展时期.其特点是科学间相互渗透交叉,社会科学和自然科学日趋一体化,科学研究日益社会化和国际化,同时科研成果也以空前速度增多,从而带来了“情报爆炸”的新局面,随之各种管理     

关于智慧的三层境界

智慧是后天的和长期培养才能具备的能力,是指一个人能够看清和把握事物的本质和核心,能够深刻理解洞察事物真相,辨析判断,解决问题和发明创造的能力等。智慧的第一层境界是知识;智慧的第二层境界就是知识的运用;智慧的最高境界是心灵境界。     

社会情报极为重要的组成部分 科学情报活动的内容和实质

科学情报活动的形式和情报学作为一门独立科学学科的建立,是科技革命时代科学发展的特点。当科学发展到一定阶段,在新知识的生产与科学情报的利用之间产生了矛盾。这个矛盾就是检索、加工、接受和利用情报的可能性受到局限。这种矛盾     

加强期刊管理 更好为科研服务

在“信息就是资本,效率就是生命”的现代社会中,作为社会联系、传播知识和情报传递的重要工具——期刊,是一种重要的情报资源,在所有的文献类型中,由于它具有内容新颖,出版周期短,信息含量大,传递速度快等特点,深受科技人员的喜爱,所以它利用率高,使用价值大.如何加强期刊管理,提高期刊利用率,是情报资料室改进管理方法,更好地为科研服务的重要措施.     

关于社科情报研究的几点思考

<正> 当代科学发展的一大趋势是自然科学与社会科学的交叉发展,其必然结果,是在自然科学与社会科学及其内部各学科之间出现许多边缘科学,情报科学就是一门研究社会情报现象和情报工作的新兴的综合性边缘科学。随着“知识激增”的“情报社会”(或称“信息社会”)的到来,社会科学情报学中还有许多新理论、新问题、新观点急需我们去作深入的研究和探讨。本文试图对社会科学情报研究谈一点不成熟的看法。 一、信息、知识与社科情报 一门科学赖以建立的基础是其基本概念的确定。信息和知识是两个与社会科学情报联系十分密切的概念。我们在研究社会科学情报时,不可避免地要涉及到三者的辩证关系。 信息是客观世界存在着的万事万物所普遍具有的,并借助于一定载体来反映的物质特性的表现形     

培养大学生的书目情报意识,提高运用书目情报的能力

信息革命,导致情报被引进科学领域,并形成了专门的情报学。情报不仅反映人们的思维成果,而且也反映人们的思维过程;它既向人们提供成熟的精神产品,又向人们提供正在形成中的思想和稍纵即逝的思想火花;新技术革命,使科学研究和教育事业发生了深刻的变化。科学研究的变化,最根本的是提高思维效率,即提高知识劳动的生产率;教育事业的变化集中于一点,就是变过去单纯的传授知识为智力开     

哲学的智慧与智慧的哲学

从"爱智慧"的角度理解哲学,其前提必须首先搞清楚"智慧"是什么。我们应从历史的、语义学的角度以及从知识、才能与智慧的关系中理解和把握智慧本身。不仅如此,还要看到,智慧并不就是哲学,哲学的智慧不同于常识的和科学的智慧,它是"大智慧"、生存智慧、"酸性"智慧和精神境界。与"知识型哲学"不同,"智慧的哲学"是对"哲学智慧"的热爱和追求。就其本质而言,它关注人的现实生活世界,是一种"问题的哲学"。基于"智慧贫乏"的时代所提出的"恢复智慧"和"重返哲学的智慧本根"的要求,人们本质上应该回归"哲学的智慧",走向"智慧的哲学"。     

哲学与智慧

有一篇文章题为《论哲学是智慧之学》(报刊复印资料1996.9),提出“哲学是智慧之学”的命题,说哲学能增长智慧,通俗的说法就是能使人聪明。笔者以为,关于哲学具有智慧功能的思想在更大的范围内也存在着。可以分为三个层次:第一层次,就是《论哲学是智慧之学》一文所闻述的,哲学的学习能增进人的智力,使人掌握许多科学的思维方法。这可以称为直接智慧,智力层次的智慧;第二层次,哲学提供正确的世界观,而有了正确的世界观,就能最大限度地发挥自己的聪明才智,成为最聪明的人。这可以称为间接智慧,世界观层次的智慧;在《论哲学是智慧之学》一文中也提到了;第三个层次,作为自然知识和社会知识的概括和总结,哲学几乎是万能的。一切理论中的、实践中的问题都能在哲学中找到答案,这是宏观智慧,社会层次的智慧。这些关于哲学智慧的思想,赋予哲学很高的地位,无限的用途。本文就这样一些思     

略论情报商品和情报改革

认识情报的商品属性 揭示情报的商品特征 随着我国社会主义商品经济的蓬勃发展,知识产品商品化问题,逐渐为人们所关注。情报成果是知识产品的组成部分,但至今却很少问津,这确是我们面临的一个新课题。 作为商品的情报产品与其他知识产品一样,都有着商品的共同特性,它自身的生产有一     

智识与能力

三百多年前,弗兰西斯·培根提出著名口号“知识就是力量”,今天,有人提出一个新的口号“知识加能力就是力量”.虽然仅有两字之差,但新口号:更具时代的特点.随着社会的发展,能力作为获取知识的前提和知识转化为力量的中介显得越来越重要,加强能力的研究,注意能力的培养是人类文明发展至关重要的问题.知识是人们改造世界过程中实践经验的总和,是人类智慧和经验的结晶,能力则是人们能够完成某项任务,胜任某种工作的主观条件.在学习和掌握知识时,能力作为前提而存在;在改造世界的实践活动中,能力又内在地包含着知识和智慧,是以知识为基础的.人们只有用知识武装起来,才有能力征服自然,改造社会和人类自身.能力更接近实践,人们掌     

图书情报机构“知识网络”建设的理念与策略

现代图书情报业发展的内在因素源于科学技术的进步、经济社会的发展以及文化产业的繁荣,这三种因素相互作用,推动了图书情报事业的不断进步。本文系统论述了"知识网络"与图书情报的相互关系,提出了图书情报机构"知识网络"建设策略,以期为我国图书情报事业的改革和发展提供参考与借鉴。     

妇识管理在企业竞争发展中的作用

知识管理及其作用 ,就是在组织中建构一个量化与质化的知识系统 ,让组织中的资讯与知识 ,透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程 ,不断地回馈到知识系统内 ,形成永不间断的累积。个人与组织的知识 ,成为组织智慧的循环 ,在企业组织中成为管理与应用的智慧资本 ,有助于企业做出正确的决策 ,以适应市场的变迁     

情报力——构筑企业新的竞争力平台

一、情报与信息的区分信息是分散的、零碎的、未经过整序的、有真有假,这样的信息在网络上和文献情报机构多得是,其消除“不确定性”的作用十分有限。而情报是激活的信息,是由信息分析、整合而来的结果,是大脑思维的产物,是知识形态的东西。信息是原料,情报是产品。信息可以轻易获得,而情报则不同。情报的本质在于竞争性。“情报与人的智力活动密切相关,人是情报活动的主体,信息是情报活动的基础,情报过程是人的大脑对信息的加工、分析和综合的过程,情报是大脑思维对信息的反映。”情报分析是一种永远不可能被机器所替代的人本操作或人文现…     

毛泽东情报思想与决策艺术探要

毛泽东在领导中国共产党和中国人民进行长期的革命战争和经济建设的过程中,将马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合,集中全党智慧,总结历史经验,深入调查研究,掌握利用情报,经过不断地探索、研究、实践和积累,逐步形成了一整套适合中国国情的情报思想和决策艺术。 毛泽东情报思想与决策艺术内容非常丰富(涉及军事、政治、经济、文化各个方面),其特征十分明显,似可以概括为:立足国情——调查研究——掌握情报——善于学习这样一条基本线索。     

可以走向对话的一个哲学僵局——评赵汀阳与张盾关于哲学批判的两种方案

绪言 :哲学精神的苏醒　　说哲学是智慧并不需要智慧 ,真正的智慧是做哲学。在智慧的故乡希腊 ,是先有哲学思考 ,后有智慧说法的。智慧的本质在于对新的存在可能性的永恒兴趣和实际筹划能力。智慧具有批判结构。批判和知识创造构成智慧。在问—答中智慧才能活下去。所谓批判 ,就是追问根据和前提并努力消除前提 ,从而造就更高统一性和确实性的活动。智慧的批判要素必然把哲学引向存在的整体和终极关怀。哲学永远放眼绽放着的世界边际。因此哲学具有真正的历史性和消费性 ,只有不断地进行理论生产 ,哲学才能强劲和有用。停止生产肯定是一种哲…     

哲学可教乎?

哲学的根在智慧，而不在知识，知识可教，智慧不可教；哲学又不是智慧本身，而是爱智慧，“爱”，极富个性，亦不可教。知识可以传授，智慧无法转让。知识关乎事，它是主体在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和；智慧关乎人，是主体辨析判断、洞明世事和发明创造的能力。知识可以由教师循逻辑、按难易传给弟子，弟子闻记于心便成；知识拥有后的融会贯通，化为主体自身属性，便会形成能力，能力的发扬，便是有了智慧。由知识到智慧，得悟、得化，悟或化皆在于自身努力修为，是转借不来的。哲学以外在的知识态，遮掩了智慧之光，根仍在…     

略论知识经济时代高校图书馆员的继续教育

知识经济的最大特点就是知识更新日新月异。知识经济时代的到来不仅对馆员的继续教育提出了更迫切的要求 ,也对图书情报专业队伍的科学管理和人才使用提出了新的挑战。图书馆应注意通过在职学习、外出进修、参观交流等多种途径 ,广泛开展馆员的职业教育、新技术教育、专业教育等内容的继续教育 ,以适应知识经济发展的需要。     

基于Citespace Ⅱ的竞争情报文献的可视化分析

文章以CSSCI数据库有关竞争情报研究的1048条文献和其所包含的参考文献为研究对象,运用CiteSpaceⅡ绘制知识图谱,梳理了竞争情报具有影响力的作者、机构以及竞争情报知识基础、研究前沿和研究热点等问题。     

教育智慧论

智慧是教育的主题,教育理应关涉人的智慧。教育促进学生身心全面发展,必须赋予学生智慧、幸福和自由。智慧是指人们的知识经验、技能技巧和品位境界,教育智慧是教师通过教育教学而启迪、增进学生智慧的观点和策略。在我国现实学校教育中,重知识的授受而忽视对学生智慧的启迪与增进,这是一个不争的现实。面对这种客观现实,转知成智、从“多”到“一”以及由技入道,是教育智慧在学校教育中得以实现的基本依据。     

我理解的"同样重要"

江总书记提出的哲学社会科学与自然科学“同样重要”，我是这样理解的：一、哲学社会科学知识和自然科学知识一样，同是人类知识和智慧不可或缺的组成部分，是相互配合的两翼。人类发展到现在，其知识和智力因素对人的生存意义越来越大，而这些知识和智力，无非是人对待自然事物的能力和处理人与人关系的能力。这前者就是自然科学知识，后者就是哲学社会科学知识，两者对人类社会都是不可缺少的。二、越是到了社会变革和社会转型时期，越是需要哲学社会科学发挥其预见和引导作用，因而越显示出其重要性。现在我们就到了这样的时期。这主要表…