邓小平的经济发展战略思想及其指导意义

论述了邓小平的经济发展战略思想是对马列主义、毛泽东思想关于经济发展战略理论的继承和发展：1．实事求是,从国情出发,提出了“三步走”基本实现社会主义现代化的战略构想;2．切实执行持续、稳定、协调发展战略指导思想,确定了与“三步走”战略相配套的战略重点和战略方针。邓小平的经济发展战略理论具有特别重大的现实指导意义。     

浅谈邓小平教育思想的特征及指导意义

邓小平教育思想继承和发展了马列主义、毛泽东思想的教育原理，形成了社会主义初级阶段促进教育改革与发展的一系列思想观点。从这些思想观点出发，准确把握邓小平教育思想的本质特征，对高等教育的改革与发展具有重要的指导意义     

论邓小平和谐教育思想及其现实指导意义

和谐教育理论像一条红线贯穿于邓小平教育思想的科学体系之中,“三个面向”点明了教育与社会和谐发展的主题;“四有新人”确定了受教育者自身和谐发展的目标;“尊师爱生,教学相长”构建了教育者与受教育者和谐相处的关系。在构建和谐社会的今天,重温邓小平和谐教育的思想,具有重要的现实指导意义。     

论邓小平经济发展思想的理论特色

关于如何发展中国经济的思想,是邓小平理论十分重要的组成部分。邓小平从对所处时代主题的科学判断和从中国当时社会经济发展的实际情况出发,在坚持马克思主义基本原理的基础上,创造性地发展了马克思主义经济理论,形成了富有中国社会主义特色的经济发展思想。     

浅谈邓小平教育思想对农村教育发展的指导意义

邓小平教育思想是马克思主义教育思想在中国的具体化 ,其基本特征有适应论、特色论、发展论、效益论、改革论。当前中国农村教育发展中存在一系列问题 ,如农村教育观念和体制不适应农村社会发展、农村教育资源短缺、农村课程建设较脱离实际需要和农村学生的发展等。邓小平教育思想对改革与发展农村教育有重要指导意义 ,在具体操作上要特别注意用改革的思维处理农村教育发展中的问题 ,进一步落实教育优先发展的战略地位 ;要促进农村教育效益的提高 ,真正把农村教育转移到为农村经济服务的轨道上来 ;切实体现农村教育的特色 ,增强农村教育的适应性     

邓小平民族问题理论的实践指导意义

邓小平民族问题理论是其完整理论体系中的重要组成部分。邓小平民族问题理论的思想基础是民族平等与民族团结,实事求是是其指导原则,实践基础则是各民族自主解决内部事务。邓小平民族问题理论的侧重点,不在于其系统性和完整性,而在于强调实践中解决具体民族问题的原则和方法     

邓小平对外开放经济发展动力思想研究

邓小平社会主义经济发展对外开放动力思想主要有:现在的世界是开放的世界,中国的发展离不开世界,闭关锁国只能导致落后;实行对外开放,积极参与经济全球化进程;吸收和借鉴人类社会一切文明成果,发展对外经济关系,促进社会主义经济发展。     

论邓小平经济发展战略措施思想体系

科学有效的战略措施的制定与实施对经济发展起着关键作用。邓小平在总结中国二十年社会主义经济建设经验与教训的基础上,主张以改革开放为动力、以科教为先导、以法制为保障,全面推进我国的社会主义现代化进程,形成了独具特色的社会主义经济发展战略措施思想体系。     

试论邓小平“三个面向”教育思想的指导意义

本文从邓小平“三个面向”教育思想作为新世纪全面开放的教育发展观,有中国特色 社会主义教育事业的行动指南等方面论述了邓小平“三个面向”教育思想指导意义,并提 出了一些推进我国高等教育改革的有效措施。     

论邓小平经济发展战略思想

邓小平通过对历史正反两方面经验的总结,在对我国的基本国情和世界经济状况进行客观分析的基础上,提出了"分三步走,基本实现现代化"为总思路的经济发展战略思想。邓小平经济发展战略思想以国情为依据,强调了"切合实际";落脚于为民、富民,体现了"以人为本";关注经济社会与人口、环境、资源的协调,突出了"可持续发展"。     

论邓小平“台阶式”经济发展思想

本文围绕邓小平“台阶式”经济发展思想，从其社会历史条件入手，深刻剖析了其主要内容：机遇论、方式论、途径论和目的论，并在此基础上指出了其重要的现实意义     

论邓小平教育理论的哲学内涵及其现实指导意义

邓小平教育理论以辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学基础为出发点 ,形成了“解放思想 ,实事求是”的哲学内涵 ,正确确立了我国教育事业优先发展的战略地位和“三个面向”的战略取向 ,提出了“尊重知识 ,尊重人才”、“教育要与国民经济发展相适应”、高等学校要兼顾教育和科研等重要思想 ,贯穿于二十多年来我国教育改革与发展的历史进程之中 ,而且对我国教育事业在新世纪的改革和发展仍将具有重大的现实指导意义     

略论邓小平经济发展要适度的思想及其意义

本文阐述了邓小平经济发展要适度思想的提出过程、哲学底蕴、基本内容和对当前我国社会主义经济建设的现实指导意义。邓小平认为 ,处在社会主义初级阶段的中国关键是发展经济 ,发展生产力 ,并且在确保持续、快速、健康发展时 ,也要注意经济发展要适度。这一思想是邓小平运用唯物辩证法 ,具体分析我国国情得出的一个生动而深刻的理论结晶     

邓小平的经济发展动力论

邓小平经济发展动力论阐明了我国经济发展的完整的动力体系:生产力是经济发展的根本动力,改革是经济发展的直接动力,科学技术是经济发展的第一生产力,人民群众需要与利益的满足是经济发展与社会进步的不竭动力,对外开放是经济发展的强大外部推动力。转变经济增长方式、调整和优化经济结构,有利于提高我国经济的整体竞争力,也是推动经济发展的重要力量。这些子动力相互结合、相互影响、共同作用,形成合动力,由此推动社会主义经济的不断发展。     

关于邓小平对我国初级阶段经济发展重要思想的综述

邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,他提出了一系列重要的经济指导思想,为我国社会主义初级阶段经济又好又快发展指明了方向。文章旨在通过对邓小平同志一系列重要思想的综述分析,鲜明地展现出他坚持解放思想、实事求是、与时俱进、勇于开拓创新的伟大精神,这些重要思想更是当代中国马克思主义理论的光辉典范,是活的马克思主义,是对马克思主义中国化理论的伟大创新和发展,给我们以深刻的思考。     

论邓小平人才思想对实施人才强国战略的指导意义

邓小平的人才思想内涵丰富,对实施人才强国战略具有重要的指导意义。要开创人才工作新局面,就应以邓小平人才思想为指导,树立科学的人才观,坚持党管人才和正确用人导向,不断健全教育培训和用人机制,着力抓好党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才三支队伍的建设,促进人才总量的增加和人才素质的提高,不拘一格选拔任用人才。     

邓小平思想政治工作理论对成人院校的指导意义

邓小平是继马克思、斯大林、列宁、毛泽东之后给予思想政治工作充分重视并科学定位的伟大的马克思主义者.他对加强思想政治工作理论的贡献把我们对思想政治工作地位的认识,提高到了一个新阶段,开启了成人院校思想政治工作的新思维.邓小平思想政治工作理论对成人院校的指导意义,在于学生从到校第一天起,就要对他们进行思想政治工作,培育“四有”新人.此外,成人院校必须加强成人院校思想政治工作队伍建设.     

浅析邓小平非均衡经济发展战略思想

邓小平非均衡经济发展战略思想熏从80年代的改革开放之初至今,一直对我国经济发展起着重大的指导作用。如何理解和把握这一思想,显得尤为重要。本文试图就这一方面做一下粗浅分析。     

论邓小平的稳定思想

以“稳定”为前提来治理国家是邓小平的一个特色思想，是邓小平理论的重要内容。全面、准确地认识和把握邓小平的稳定思想，对深化改革、促进发展，全面建设小康社会具有重要的现实意义。邓小平的稳定思想主要包括政治稳定、经济稳定、社会秩序稳定、国际环境稳定。     

论邓小平的科技思想

邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分。在新科技革命方兴未艾的形势下 ,邓小平同志不仅继承了马克思主义“科学技术是生产力”的重要理论 ,而且提出了“科学技术是第一生产力”的英明论断 ,结合我国国情 ,提出了“科教兴国”、“发展高科技”的重大战略决策。为实现上述战略 ,充分调动科技人才的积极性、创造性 ,提出了解决科技人员的实际问题的举措。创造性地发展了马克思主义科技理论 ,为我国科技事业的发展提供了强有力的理论基础和思想武器