校长卖职称,“操守”剩几何?

正老师想要评职称,得先和校长花钱买名额,这在安徽省宿州市第十九小学已成为老师之间心照不宣的秘密。而按照"惯例",职称名额由校长"标价",遇特殊情况还可以"打折"。记者近日从宿州市埇桥区教育局获悉,涉事校长刘某已经被停职,接受纪委调查。(3月16日新华网)堂堂一校之长,居然将职称名额"标价"进行买卖,无耻到如此地步,操守还剩几何?涉事校长刘某被停职,接受纪委调查,可谓是咎由自取,我们希望相关部门能严惩不贷,给所有领导干部敲响一记警钟。那么,这位卖职称的校长都丢了哪些"操守"呢?     

校长,爱并努力地工作着

正我出生于偏远农村的一个教师家庭里,由于崇敬教师,也因为对政治学科有了浓厚的兴趣,让我毅然违背父愿选择了"三尺讲台",也学会了默默耕耘与坚守。在这二十一年的教学生涯中,我从历任校长、许多恩师和同事身上,明白和读懂了校长的艰辛、教师的责任和教育的伟大,也深深体会到了校长工作的繁杂与压力所在,更领悟到了爱的力量。现结合自己多年校长工作经历,谈谈对校长工作的一些认识和领悟:爱并快乐地工作着校长是什么?是家长,是孩子王,是榜样,是领头羊……社会给予了校长许许多多美丽的"称呼"和"光环"。但无形中给校长带来了压力。有一位市长曾说:"挑选一位     

籍秀珠:“孵出一窝窝金凤凰”

中学高级教师籍秀珠,办理退休手续已11年了,却没能在家抱一天孙子,享受天伦之乐;并不是她不想,而是不能——几任校长都一而再而三地留任她。近两年,作为省级模范班主任,她所带的学生共有7名考取了清华北大。凡是要补习的学生及家长,只要是知底细的,他们到山西省晋中市太谷中学报到时,都要攀人拱地要求去籍老师班里就读。我与她认识是在1994年。从外貌看,籍老师的身高在女人中     

好家长的三重境界

此前,江苏一学生家长称,老师要求家长批改作业、辅导功课,使得自己承担了老师的工作与责任,大呼"我就退出家长群,怎么了"。这一"家长群"里出现的"呐喊"引发了不少家长的共鸣。原本,家长关心孩子学习,协助孩子作业等也是天经地义的;老师邀请家长帮助学生,辅导作业也是理所应当的,因为家校合作有理有据,顺理成章;现在居然出现了矛盾,家长还带着一点忍无可忍的义愤,显然是好事没有做好。     

赞赏——让师生彼此更亲近

我教二年级时,班里转来这样一个孩子:他总是一个人坐在教室的最后一桌,学习成绩不理想,上课也不认真听,而且总喜欢招惹其他同学.特别是上手工课时,我时常听到他周围的同学说:"你走开!不要过来!好讨厌!""老师,他又不带材料!""老师,他一直来烦我们!"……可他仍旧一副死皮赖脸的样子,偏要站在别的同学那儿.他总是说:"我忘记带了,我想看他们做."每当出现这样的情形,我都很生气,就严厉地批评了他,责令他回到座位上,其他学生因此才"安宁",开心地互相交流.     

三"侠"行

古代的四大名捕是家喻户晓的。俺班的三位大侠,也是无人不知,无人不晓。第一位:快嘴侠陈祥。他那张嘴巴,整天唠叨个不停。还会哄人,从80岁的老奶奶到刚满月的baby都能哄得心花怒放。有一次,班里有人打架了,他就唠唠叨叨去劝架。"停,停,停!"你们为什么打架呢?"再打我去告诉老师了!"他左一言,右一语地劝着。两位同学终于忍不住了,双双给他一拳。"啊,好痛。"他捂着肚子说:"我去叫吴老师了。"他冒着被校长骂的危险,把正在     

我和我的“战友们”

正校长与干部们是同事,是上下级关系,更是亲密的战友。回想起我与我的战友们共事共处、相识相知真是一种缘份。由于领导的信任,我都是"空降"到学校与老师们共事的。多年的校长生涯,我深深地认识到:校长是靠经验和思考立足的职业,在自身之外获得的支撑极少。校长的基本职责是服务、管理、专业引领、策划与经营。服务靠的是校长的一颗心,管理靠的是能力,专业引领靠的是水平,策划与经营靠的是见识。当好校长确实不容易,除了自身素质过硬外,最重要的在于调动教师、干部的工作积极性。只有调动了干部们的积极性,才能促进学校更好更快地发展。     

课堂忘形记

语文老师一走进教室，我的心情就一下子兴奋起来了。因为昨天晚上我提前做完了作业，便预习了新课，还写了满满几页的批注，这在我，可是从未有过的用功啊!老师会怎样表扬我呢？这下我可要在班里露脸了!哈哈，那该有多么风光啊!越想越高兴，我再也坐不住了，把书早早就翻到了那一页，眼睛迫不及待地望着老师，盼望着快点讲课。     

师生为敌?

化解师生为敌的困局,主要责任在于老师祝新坠楼身亡后的几天里,陈太荣老师没有再出现在课堂里。扬中市第一中学9年级12班的政治课临时换成了其他科目。一些学生也并不太关心陈老师的去向。"我们这些成绩差的,老师不喜欢我们,动辄一个耳刮子,我干嘛要惦记这样的老师?"徐筠实话实说。记者接触到的几位学生或多或少都有被老师扇"耳刮子"、扯头发的经历,"太平常了,老师一发火,先是吼,就动手。"虽然教育部曾经下文,要求老师不许体罚学生。但在一些中小城市,教师体罚学生仍是常事。     

西西弗斯式的守望——读《做教师真难，真好》

《做教师真难,真好》这本书拿在手中,看着黑底封面上劲白的标题,便有无限忧思涌上心头。我明白钱老师的意思：做一个真正的教师,殚精竭虑地守望着教育,护持着生命,是一件多么困难的事啊!可是,若能看着那些或幼小或年青的生命在自己的呵护下花朵一般地自由绽放,     

平衡

学校小了点,但五脏俱全,十二个教师,六个班,一百来个学生。老师们上课,改作业,吃饭,散步,喝茶聊天,倒也其乐融融。今年,校长心血来潮说与其它小学接轨就不任课了。这样一来,有一个老师要任两门主科了。十一个老师谁都不想成为冤大头,暗地里使劲,最终花落年轻的女老师头上。年轻女老师知道自己胳膊拧不过大腿就一把眼泪一把鼻涕地接受了两门主科。幸运的老师表面上替这位女老师发了通牢骚,骂骂校长,背地里一阵欢喜。没任课的校长有的是时间。上课铃响过,他拿着一本笔记簿上下楼一个教室一个教室地巡视。有时,等上课好长一段时间,校长拿着本子…     

往事

小学时,我就是老师们公认的"好学生"、"好干部"。五年级时,我依然稳坐班长的"宝座",老师把班里的种种琐事都交给了我,就连学习委员、劳动委员的事也交给我办。班主任是位40多岁的数学老师,平日脾气急躁     

实习老师的三个“为什么”

作为教育学院的附小,每学期都要接待数批"准老师"开展教育教学实习工作.实习结束后,照例召开座谈会,实习老师畅谈感受,在职教师为他们答疑解惑.以往,作为"老教师",我应答实习老师的回题可谓轻车熟路.可本学期,天真的实习老师们经过对比后提出的三个"为什么",一时间竟让我无法回答.事后反思,居然感受良多.     

专业精神,校长的应有追求

正融道学校事业的发展,品牌的打造,声誉的加亮,需要校长和全体教职工用心、用情和用力的投入与付出。走进学校门,就是学校人。校长应该思考和发现学校的"已有"、"没有"、"需有"、"想有"和"能有"。思考作为身处"老"学校的"新"校长、"新"学校的"老"校长如何尽自己的知、情、意、行的所能和可能,与老师一起,进一步去把"老"校做"新",把学校做"强",把教师做"亮",把学生做"优",把质量做"硬",真正地     

我该怎样处理好人际关系

编辑老师:您好!我是上海一所中职学校商务英语专业的学生。在班里,我的成绩一直名列前茅,每学期都能拿到奖学金,同时,我还利用课余时间参加英语补习班,给自己"充电"。因此,在老师的眼中,我是一个很有上进心的好学生,可在同学们眼     

长得漂亮不如活得漂亮

上中专时,我们班主任老师长得很丑:一半脸白一半脸黑。可是,就是这样一位其貌不扬的教书先生,却有一位很漂亮的太太。年终岁末,班里组织一年一度的联欢晚会。在联欢会上,我们问起老师的恋爱经历,希望他能毫无保留地向我们坦白。班主任一听笑了,说:我     

我说老师像妈妈

有一次，我的作业没做好，袁老师没有当着全班同学的面批评我，下课后，她把我叫到了，办公室。办公室里有许多老师，我很害怕袁老师当着那么多老师的面说我。袁老师把我拉到她的办公桌前，用慈祥的眼光看着我，然后用很小的声音对我说：“孩子，老师相信你!再给你一次机会，下周一把作业交给老师好吗？”我点了点头，眼泪在眼中打转……只有在家里，妈妈才会这样对我。以后，不管遇到什么情况，我都一定把作业认真做好!     

六月里花儿香

我的心里,50 多年来一直珍藏着一位王老师。 1951 年我上小学了。爱唱歌的我,一到学校就被音乐教师发现了,她姓王,叫王淑荣。王老师总是夸我的歌儿唱得好,她的每一句夸奖都是那么亲切,那么让我充满信心。记得有一次王老师让我在六一儿童节表演独唱,在临近演出一个星期前的那天早晨,我刚到学校,王老师把我叫到“教师预备室”。她从书包里掏出一个鸡蛋来,拿一支准备好的筷子在鸡蛋的顶部用力地戳了一个洞,又将蛋里面那层薄膜戳破,然后递到我的手里,说:“把这个生鸡蛋喝了吧。”老师看着我不解地望着她,笑了。说:“都说喝生鸡蛋对嗓子好,我每天…     

爆笑

生态平衡小弟班里多善于吟诗作画之辈。一天,老师布置了一道作业题,要求写一份关于生态平衡的建议书。作业收上来后,一份建议书让老师哭笑不得,原来上面只写了一行字:少砍柴,多种树,少吃动物多吃素。何必如此小琴心血来潮,站在镜子前仔细端详,发现自己的脸竟是那样难看,不禁放声大哭。坐在一旁观察已久的小赖说:"你偶尔照一次镜子就那么伤心,那我们天天看着你,又怎么办?"     

胆子大起来

我叫李新雨，今年上小学四年级。我是班里的语文课代表，数学成绩、英语成绩在班里都名列前茅。我本来在学习方面应该是挺自信的，却因为一件事整天发愁。我的胆子小，又好面子，总是担心在同学老师面前说错了话丢脸，所以课堂上从来不敢举手发言。