把课堂还给学生——新课改下的中学语文教学浅析

新课改让教师抛弃以往的"填鸭式教学"。全新的课堂教学模式,灵活的教学方法,使学生得以摆脱以往死气沉沉的教学课堂,进而调动其学习积极性。结合笔者的教学案例,本文针对如何有效运用新课程改革教学理念进行语文教学这一问题进行分析探讨。     

谈“教学案”的理论基础与编写——课堂有效教学方式的行动研究

新课改的核心理念是实施素质教育,其重点是要转变教育观念,促进学生全面、和谐地发展。这种教育观念的转变不仅体现在学校的教育管理,更渗透到了课程建设、课堂教学、评价制度等方方面面。新课改要求教学工作应注重学生学习的过程和对学法的指导,构建符合素质教育的、契合学情实际的课程结构和教学机制。因此,聚焦课堂,改革课堂教学方式,优化教学过程,打破传统的“填鸭式”或时下的“表演式”教学模式,改变“高耗低效”的现象,构建有效课堂,提高教学质量,是当前新课改的—个重要课题。     

高职地勘类专业SKOL模式信息化教学的探索与实践

结合高职地勘类专业的特点,进行了SKOL模式信息化教学的探索与实践。以信息技术为支持,深度融合创新型"自主学习和能力导向"教学模式,改革教学设计、教学实施以及考核评价创新,满足学生的个体差异需求,全方位的培养地勘类专业技术技能创新型人才,实践表明这种模式为学生提供了资源平台和展示舞台,学生学习的积极性、主动性和创新性得到了很大提高,学生的职业技术技能得到了很大提升。     

建构主义学习理论与基础教育课程改革

建构主义学习理论是我国当前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。建构主义的知识观和学生观要求教学应当充分尊重学生的学习主体地位;建构主义的学习观要求课程教学改革变以"教"为主为以"学"为主,大力推进主体性教学;课程改革取得成效的关键在于按照建构主义的教学观创设新的课堂教学模式;与建构主义的知识观、学习观和教学观相应,教学评价应当以评价学生主体发展为主要内容。     

中国基础教育教学60年的传统及其评价

在新课改处于"再出发"之际,新改革中出现的曲折或反复提醒我们有必要思考我国基础教育教学的传统。中国基础教育的教学传统主要表现为注重学生掌握基础知识与基本技能;主要采用讲授法教学;教师在教学中起着主导作用;以考试为主的教学评价方式;别具特色的教研系统。我们需要正确认识和评价这些传统,以不断改进我国基础教育的教学工作。     

初中政治课中学生"自主、合作探究"的学习方式研讨

新课程改革紧紧围绕"教育创新"这个主题,强调在教学过程中要十分重视学生主体作用的发挥.所谓"自主学习"是相对"被动学习"、"机械学习"而言的,它是在教学条件下的高品质的学习,是一种积极、主动的学习.转变学习方式就是把学习过程中的发现、撂究、研究显现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.     

文科类本科双语教学的现状、困难与对策

文科类本科双语教学在实践中面临着重重困难，影响了教学创新的实际效果。在这种现状下，我们提出的基本改革思路是：以专业学习来带动外语学习——将公共外语、专业外语及双语教学统合成一套跨度为三年的本科主干课程，同时改革相应的课程设置、课堂教学模式、测试模式，建设相关的教师团队，以期达到双语教学既提高和巩固学生运用外语文献的能力，同时又能掌握教学大纲要求的专业知识信息。     

浅谈以学生为中心的教学模式

随着语言教学越来越趋向于交际化 ,传统的课堂教学模式受到挑战。“以学生为中心”的课堂教学模式把课堂教学的中心由教师转向学生 ,这就要求增强学生的学习自主性。以学生为中心的教学模式 ,对于培养熟练掌握英语应用能力的人才而言 ,有着十分重要的意义     

教学环境数字化对教学模式变革的影响研究

教学环境数字化改变了传统的教育教学目标,改变了传统教师、学生的作用和地位,改变了学习者的学习和思维方式,正促使教学模式发生一场深刻的变革;同时数字化环境为教学模式变革提供了支持。构建基于数字化环境的"自主学习"模式、"探究式学习"模式和"协作式学习"模式有利于发挥学习者的主观能动性,培养学习者的思维能力、协作能力、学习能力、创造能力以及终身学习的意识和方法。     

“6543”高效课堂教学模式之浅探

正"6543"高效课堂教学模式的内涵阜宁县实验初中的"6543"高效课堂教学改革模式,是以学生的自主学习、合作学习、展示学习为主旨,以让课堂"活"起来、学生"动"起来、掌声"响"起来、效果"好"起来为目标,以课前强调预习、课堂强调讨论展示为特色,明确教师的备课、师生的课     

交互式多媒体环境下英语自主学习模式探究

培养高职学生在交互式多媒体环境下提高英语自主学习能力是当今英语教学改革关注的一个焦点,交互式多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合,可以充分发挥和利用两者的优势,提高学生的学习兴趣。所提出的"个性化、自主性、交互式、形成性"的教学理念和学习空间,即是对此种模式的进一步尝试。     

排球选项课教学中合作学习模式的应用

根据高校实施素质对体育教学提出的要求,改革传统的教学模式,发展学生体育能力,促进学生身心健康.在排球选项课教学中,采用合作学习模式,进行实验研究.经过实验班与对照班数据统计对比,效果非常显著,实践证明,合作学习模式是完成高校体育教学实施素质教育培养学生综合能力比较理想的教学模式.     

对新课改下初三政治教学的几点反思

新课改下的初三政治教师必须转变观念,进行课堂教学改革,贯彻"三个一切",培养学生创新精神和实践能力,做到理论联系实际.这样,才能适应新课改要求,搞好初三政治教学.     

初中语文研究性学习初探

在初中语文教学中开展研究性学习体现了新课改的基本理念，具有重要的现实意义。教学中要注重培养学生的研究意识和营造探究的氛围，要处理好教学中读书与研究的关系，要构建多元、开放、灵活的评价方式。     

生物课改中教学行为变化的实践和思考

基础教育课程改革对教师传统的教学行为提出了挑战，教师怎样通过转变自己的教学行为，采取切实有效的教学方法，尊重学生的主体性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，全面提高教学质量，已成为课程改革中的一个重要问题．     

教育学主体性教学模式探索--教育学教学如何体现新课程改革的精神

教育学教学必须以新的课程改革的思想为指导 ,引导学生“主动学习 ,积极思维 ,联系实际”。只有改革课堂教学模式 ,发展学生的主体性 ,培养学生的主体精神与创造能力 ,才能切实改善教育学的教学效果 ,适应基础教育发展的新要求。     

改变观念搭建学生的舞台

随着我国基础课程改革的逐步深入,物理课程的基本理念发生深刻的变化,更加注意学生素质的发展,立足于提高全体学生的科学素养。渗透新课改的教学理念,课堂教学交由学生主导,搭建学生的舞台,教师充当导演,成为一种新的学习方式。它既提高学生参与课堂教学的积极性,更培养学生自主性学习的能力,养成科学的学习方式,为未来的发展奠定基础。     

关注语文教学中学生的自主学习

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境.因此语文基础教育课程改革要求教师要由过去的传授式教学变为学生的自主学习,确立一种崭新的教育观念. 一、让学生成为语文学习的主人     

“问题导向学习”教学的实践与分析

"问题导向学习"教学作为一项教学改革在宁夏育才中学进行了实践探索,选择了地理学科高中三个年级,由三位教师负责实施,教研组跟踪指导。实践过程有听评课、问卷调查、专题教研等教研方式的有效配合。阶段性总结发现,"问题导向学习"教学对培养学生学习兴趣、提高学生成绩、提升学生学习能力、提升教师教学水平等诸多方面有较大帮助和提高。     

论高中化学新课程教学中的学生自主学习

现阶段高中化学教学中,"注入式"教学现状并未得到根本改变。文中结合教学实践,落实基础教育课程改革纲要(试行)中"促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习"的要求,对在教学中实施"自主讲课、自主探究、自主课外学习活动、自主反思与总结及自我检测"的"自主学习"活动进行探讨。