创新管理思路,谋求学校跨越式发展

正学校管理是一门艺术。对于一所办学成绩尚可,老百姓口碑也不错,但被周围名校包围着的一所正在中等水平徘徊的五十中这样一所老学校,必须要用全新的理念引导人,要用昂扬的精神影响人,要用严格的制度要求人,要用务实的作风号召人,要用科学的方法管理人,要用健全的机制激励人,要用真诚的爱心凝聚人。要把一所学校办好,校长必须创新管理思路,使管理理论能因时因地灵活运用,实现科学性、伦理性与艺术性的统一,从而实现跨越式发展,办市民家门口的好学校。     

校园文化建设在学校发展中的作用及实施策略

文章就校园文化建设的内涵、校园文化建设在高校发展中的作用及实施策略进行了探讨。指出校园文化建设对提高各类学校办学层次、全面实施素质教育、实现教育现代化有着重要意义。同时,校园文化建设不是一天两天可以搞好的,而是要有一个积淀过程,底蕴丰富的校园文化需要长期积淀而成。     

坚持科学发展建设和谐学校

坚持科学发展观,构建和谐社会是一项宏大的社会系统工程.构建和谐学校必须坚持以人为本,必须营造良好的育人氛围,必须努力追求人际关系的和谐,必须建立有效的管理机制.树立全面、协调、可持续的科学发展现,走内涵发展之路,全面建设和谐学校,既是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是促进学校健康发展的唯一途径.     

开展校园文化建设 促进学校全面发展

正榜样的力量是无穷的近年来,沙县大洛初级中学遵循和谐兴校,质量强校的办学宗旨,确立平安为本,立足常规,务实重效,争创一流的管理思路,以三风建设为切入点,以全面实施素质教育为核心,以提高教育教学质量为根本,积极开展校园文化建设,促进学校的全面、和谐发展。开展丰富的文化活动主题鲜明,形式多样的主题班会根据新时期学生的心理特点和目     

走内涵发展之路 育校园文化之林 南京市春江学校

春江学校近年来以《春江花月夜》为文化根脉,以“诵读开启智慧,经典润泽人生”为校园文化建设目标,将课程开发、课程研究与教学实践进行有效整合,逐步形成了“经典诵读,诗韵飘香”的校园文化体系,     

以科学发展观引领“欠发展区域”跨越式协调发展

"欠发展区域"是指发展不够或发展滞后的县域或县域毗邻区,即一个以上的欠发展县或欠发展地区。欠发展地区只能采取跨越式发展模式,才能逐步赶上发展地区。欠发展区域发展模式必须兼顾超常规发展和科学发展。具体途径包括发展产业集群,促进区域分工等。     

自主理念下学校管理的三个转变

正十多年来我校始终围绕"自主教育"这一办学理念,在实践中踏实研究,走内涵发展之路,构建了以"自主教育"为核心,自主课堂、自主活动、自主管理三大层面的多元化探究。正是在这样的理念下,我校在学校管理层面努力进行转变,力求通过三个转变探索出一条学校管理的新路径。     

培育“至真至善”的教研文化

创办学校特色是学校生存与发展的需要。也是时代的呼唤。更是当代中小学的办学方向与追求。在新课程背景下。积极追求并培育“至真至善”的教研文化是积极开展校本教研。引领教师专业发展。不断将课程改革向纵深推进的重要保证。是提升学校人力资源品位，促进学校内涵发展的核心支撑，更是推动特色学校建设的重要举措。     

加强学校内涵发展 全面提高教学质量

我校升格以来,规模扩张很快。随着形势发展,规模的扩张已经不是矛盾的主要方面,学校应当拿出更多的精力来抓内涵的发展。抓内涵发展就是追求质量的提高。当前最重要的工作就是找出限制学校教学质量提高的原因是什么,在此基础上提出解决问题的办法。限制我校教学质量提高的原因,从宏观角度讲主要是办学定位问题、教学中心问题、质量意识问题,从微观角度分析,主要是生源质量问题、师资队伍问题、教学管理问题。     

以“精彩文化”推进学校发展

一、在“精彩教育”实践中凝造“精彩文化”内涵办学理念和办学目标是学校文化的核心与根基,其精神内涵应得到全体教师的认同和维护。我们以“每个学生都很精彩”为办学理念,以“端品行、务实学、健身心”为办学目标,把学生培养成“有品行、会学习、身心佳”且具可持续精彩发展的合格公民。确立这样的理念和目标是基于我们学校的现状和师生的特点,我们一直在思考和探索“以什么样的文化引领和培育学生”这个教育的根本问题。“精彩教育”理念符合素质教育的要求,也是我们师生共同努力的方向和目标。     

加强教师管理 促进学校发展

学校发展的关键是教师。抓好教师管理 ,才能充分调动教师的积极性、创造性 ,才能确保学校教育教学质量的全面提高。教师管理应着重抓以下几个方面 :用规章制度管理教师的行为 ;用奖励表彰来调动教师的积极性 ;用真情感化来温暖教师的心     

人文管理：学校发展的动力

在学校管理中,最有效的管理是人文管理,因为人文管理是以人为本、以尊重为底线、以关爱为核心的管理。学校的管理对象主要是人,而人的管理靠的是精神的培育和灵魂的感召,仅靠生硬的制度是达不到预期效果的。人只能用人来培养,心灵只能用心灵来感召。一、以身作则,为人师表有句名人格言说得好:“要管人先做人,正人先正已,喊破嗓子不如做出样子。”长期以来,我校要求:校长和主任为教师做表率,教师为学生做榜样。凡要求教师做到的,校长和主任首先做到;凡要求学生做到的,教师首先做到。这就要求作为管理者的校长、主任、教师要做高品位的引领人,…     

欠发达地区跨越式发展模式——“武义现象”及其启示

以浙江武义县为样本,探讨了欠发达地区跨越式发展模式。这一模式由发展战略、发展区位、发展极、发展主体与发展机制等变量构成。这一研究对欠发达地区正在实施的跨越式发展战略,有一定的启发和指导作用。     

建设“儒实生态园” 实现学校可持续发展

正乘着武进教育浩荡的东风,卢实高擎"建设‘儒实’文化,引领学校发展"的思想大旗不断前行。我们朴素地认为,文就是认识,化就是这种认识的衍变;校园文化就如同散文,貌似形散,学校精神却凝而不散,流传久远,固本开新。从不同角度看"儒实"文化,也总有不同的解读,于为人,是儒雅、实在;于治学,是灵活、严谨;于教学,是高效、扎实;于管理,是人文、规范。"儒"是目标,"实"是基础;只有向下扎根,才能向上生长。和其他文化一样,校园文化也"美成在久","继之者善",我校始终审慎地处理着     

民族地区、贫困地区实现“旅游业跨越式发展”的理论探讨

通过对国外民族地区旅游业超常规发展典型案例的分析 ,立足我国民族地区旅游业发展的实际 ,指出民族地区、贫困地区旅游业可以实现跨越式发展 ,并对旅游业跨越式发展的含义、前提条件、方式作了深入的理论分析和实践论证     

坚持科学发展 加快内涵建设

正文化是人创造的,同时文化又创造着人近年,我校坚持科学发展观,实施"人本、科学、规范、精致"的管理方略,在加大投入不断优化硬件设施的同时,采取得力措施加快内涵建设,教育质量稳步提高,教育特色逐渐显现,社会声誉不断攀升。在学校内涵建设上,主要抓了以下几方面:     

“有限理性说”对学校管理的启示

面对现代教育发展越来越复杂的局面，传统学校管理理论与模式已经不太适应。“有限理性说”提出了一种新的管理思想，为学校管理提供了一种可资借鉴的新的思维方式和管理理念。它对学校管理的启示是：学校管理思想应重视灵活性，以追求“满意”取代机械地追求“最优化”思想，强调管理目标的分解与互补，构建网络化的组织结构，加强民主管理。     

发展战略规划：高校实现跨越式发展的前提和基础——关于我校“三步走”发展战略规划的思考

为实现教育跨越式发展,必须制定适合本校发展的战略规划.根据学校"十一五"发展规划以及校党委第二次党代会工作报告和校庆55周年校长致辞,勾画了我校到本世纪中叶"三步走"发展战略.第一步,近期目标是把我校建设成为在国内外有一定影响的省属一流大学;第二步,中期目标为把我校建设成为高水平科技大学;第三步,长期目标是到本世纪中叶把我校建设成为高水平综合性大学.     

马克思的“跨越”设想与生产力的跨越式发展

马克思的"跨越"设想是其东方社会理论中的重要内容,为俄国等东方国家的社会发展提供了一种历史可能性.俄国、中国等国家社会主义制度的建立,使马克思的"跨越"设想由理论变为现实,在实现了社会制度的跨越之后,在全球化和信息经济的时代背景下,生产力如何发展就成为一个亟需解决的现实问题,而生产力跨越式发展这种新的发展模式是缩小我国与发达国家经济发展水平差距的根本途径.     

建章立制 推动学校和谐发展

正不求人人成才,但求人人发展随着教育不断改革,学校布局调整也随之深入,新建、组建校也越来越多。新组、建校,就像一张白纸,没有历史积淀,没有文化传承,一切从零起跑。但新学校也具有特殊的优势:学校发展的新起点、高定位。这就需要管理者未雨绸缪,以管理作为学校建设和发展的源头活水,对学校办学目标、教育教学