西方教育理念的演变

教育理念是关于教育是什么以及如何是的认识,它首先关涉到教育对象即人的认识。相应历史上关于人的不同哲思,教育理念呈三个发展阶段,即古希腊时期、文艺复兴时期和工业革命以来的时期。工业革命以来的教育理念主要受技术理性影响,它集中表现为"人力资本"教育理念,并由此左右着学校的培养目标、办学宗旨、专业和课程的设置以及教学方法等,从而使传统教育大为改观。     

克拉玛依区未成年人校外教育发展探讨

未成年人的成长关系到千家万户的切身利益,未成年人的校外教育是我国社会教育的重要组成部分。就克拉玛依区未成年人校外教育发展现状、面临形势进行了探讨,提出了可行的建议。     

新时期高等职业教育发展思路探析

高等职业教育改革与发展实践越来越清楚地表明,我国高等职业教育还缺乏现代办学理念及其保障机制。职业教育要始终坚持"面向世界、面向市场、面向学生、面向未来"的办学理念,才能实现职业教育的科学发展。     

“微学校”带来微妙成效

近年来,江苏省盐城市亭湖区毓龙街道努力探索未成年人教育的新途径,创新成立教育服务的“民间教育组织”,以社区校外教育辅导站为载体,充分整合辖区内教育、办学资源,积极打造社区“微学校”,开展多层次、多特色、多品种的教育服务。社区“微学校”因“用微小之阵地、行细微之教育、得微妙之成效”而得名。目前,该街道共成立社区“微学校”14所,实现了全覆盖。     

我国民办培训教育如何与“狼”共舞——以新东方教育科技集团为鉴

市场经济的迅速发展,为民办培训教育的生存和发展提供了新的社会舞台。然而,在教育市场大舞台上,作为新兴产业的民办培训教育却面临着办学资金短缺、法律保障不健全、教育质量堪忧等一系列问题,如何与"狼"共舞,求得生存和发展则成为一大考验。本文在借鉴新东方教育科技集团办学和经营经验的基础上,结合我国民办培训教育的实际困境,对其未来发展战略进行了科学分析。     

坚持教育策划 实现办学理念

鲜明的办学理念是高校经过长期实践和理性思考,且符合学校发展实际所形成的办学追求、办学精神、办学绩效的凝炼.凡是名校必有其独特的办学理念.鲜明办学理念的实现需要坚持教育策划.通过不懈地教育策划和实践,创造性地把办学理念融入学校以人才培养为中心的各项工作和行为中,使其成为推动高校改革与发展的有力支撑和精神财富,是高校在改革与发展中明智而必然的选择.     

当代未成年人价值观教育的基本理念与策略

本研究对安徽省合肥、芜湖、马鞍山、淮北、巢湖、安庆、黄山、宣城等8个城市(农村)的2426名未成年人进行了价值观的调查与比较分析,探讨了当代未成年人价值观的演变现状,分析了其原因,提出了价值观教育的基本理念与策略,祈望对引导当代未成年人价值观的发展有所帮助。     

行知统一、造就良师、服务社会——太原师范学院办学理念的诠释

办学理念是学校发展的行动纲领和指南。太原师范学院经过长期的实践,在学习陶行知教育思想的基础上,形成和确立了"行知统一、造就良师、服务社会"的办学理念,在"行知统一"指导下,采用"教学做合一"的方法进行教学,以培养理论水平与实践能力相结合的,在教师道德、教育理念、教师身心、教育艺术、教师技能五个方面全面发展的优秀教师,以服务于山西经济、政治、文化的发展。该理念是太原师范学院过去和现在以及将来整体发展的价值追求和理性认识,决定着学院整体的教育行为和改革方向。     

普通高等学校继续教育综合改革发展趋势及应对策略--以成都理工大学为例

高等继续教育在高等教育中的比重逐年下降，发展空间受到挤压。针对当前高等继续教育在教育形式、教育机制、教学模式等方面遇到的问题，各高校应调整继续教育办学形式，适时开展网络远程教育，拓展办学范围，加快校外教学站点整合，积极开展优质数字资源建设，以期促进高等继续教育快速发展。     

中美大学办学理念比较与地方大学建设思考

在深入分析20余所美国大学办学理念的基础上,全面总结、概括美国大学的"坚守自身的办学理念,专注发展优势学科;坚持本科教育,以学生为中心的理念根深蒂固;坚持学术性,学术自由、知识创新与服务社会并重"等办学特点。提出了"准确、科学定位,长期坚持办学理念给学校一个发展远景;坚持科教结合,培养创新型人才;探索基于建大学就是建环境的管理新理念"的地方大学建设思考。     

"旅游+"背景下我国旅游管理教育创新模式研究

"旅游+"作为全新的旅游发展理念,在业界实践中对于旅游经济发展具有重要而深远影响.旅游发展新形势的变化也应与时俱进反映到旅游教育理念的创新与改革.本文旨在就多年来旅游产业无边界而旅游办学孤立化的矛盾现状进行深入剖析,探索"旅游+"教育新理念,同时提出"旅游+"办学理念与模式,对于促进我国旅游教育改革创新具有一定意义.     

建业立人 宁静致远——南京市建宁中学印象

正这里没有所谓"优质教育资源"的光环,没有追求升学率的躁动,只有宁静与坚守、耐心与执着。建宁教育人在特殊的岗位上,一路师生同行,建业文人,宁静致远,深情描绘着唯美的"建宁印象"。建宁中学,是江苏省唯一教育和保护有不良行为未成年学生的专门学校,其前身为"南京市工读学校",直属于市教育局。近年来,学救更新了教育理念、厘清了办学定位和方向、淡化了工读标签,以积极阳光正面的因素来触动和引领学生的心灵,建成了具有     

高校校外教学点与成人高教事业的发展

高校校外教学点在成人高教办学中具有十分重要的作用,它有着自身的特点和功能。在新的形势下,成人高教积极发展的必由之路在于整合社会优质教育资源,形成众多校外教学点。建设校外教学点必须坚持科学发展观,创新管理理念、管理模式、管理机制,以优质规范管理提升发展力和服务力。     

对先进教育理念内涵分析及先导作用的理性思考

本文从理论上分析先进教育理念的内涵、特征以及形成过程,先进教育理念的先导作用.提出了如何运用先进教育理念的导向作用指导教育、教学活动,全面推进教学改革,提高教学质量和办学水平,为本科教学的发展提供动力和保障.     

中外合作办学与国外优质教育资源引进的探索与思考——以白城师范学院中外合作办学项目的组建与实施为例

为了适应高等教育国际化发展,满足广大人民群众对各种教育类型的需求,我国高等学校与国外重点高等学校开展了实质性中外合作办学,通过引进国外优质教育资源,吸纳国外先进的教学理念和科学的管理经验,有效提高了国内高等学校的教育教学质量,加速了教育国际化进程,扩大了国内高等学校的国际影响,提升了国际知名度。本文以白城师范学院中外合作办学的发展历程、培养目标、监督机制和管理模式为例,进行了总结分析,对中外合作办学过程中,如何引进和吸收国外先进的教育理念、优质的教育资源、合理的办学模式、开放的培养目标和完善的课程体系进行了深入的探讨。     

未成年人思想道德建设如何发挥社区作用

加强青少年校外教育重心在社区。未成年人走出学校、走进社区、走向社会，是加强未成年人校外德育教育的有利契机，如何建立健全学生校外管理机制、工作机制应是探索的重点。各社区广泛开展“和谐社区”创建，增强社区对未成年人的吸引力、凝聚力，不断提高社区服务未成年人思想道德建设的能力，是创建和谐社区的一项重要内容。     

安徽未成年人思想道德教育的理念与策略

通过对安徽省2426名未成年人思想道德现状的调查,我们提出了安徽未成年人思想道德教育的理念与策略.主要是:加强人格教育,塑造完美个性;重视心灵的沟通;营造和谐的家庭伦理环境;增强学校环境的影响力;开展对未成年人的"网络道德"教育;为未成年人树立良好的榜样;进行感恩教育等.     

现代大学应树立人本教育理念

人本教育理念的基本观点包括:强调教育的目的是促进人的个性的发展,培养有个性的人;把人才培养的目标定位在培养"完整的学生"上;重视在教育过程中调动学生的积极性,发挥学生的主体作用.现代大学树立人本教育理念的价值在于对传统教育中不合理的思想和行为的批判以及突破和超越.树立人本教育理念有助于广大教育工作者教育科学素养的提高、教育科学理论的丰富和发展以及新型教师群体的构建.     

从内涵层面实现教育“为学生可持续发展奠基”

在我国教育由"外延式发展"向"内涵式发展"转变的背景下,高中教育应当重新思考与定位。陕西师范大学附属中学以"为学生可持续发展奠基"的办学理念为指导,走内涵式发展的教育之路已八年有余,实践表明,教育内涵式发展是决定学校发展的关键因素,是实现教育公平与质量的需要,是学生终身可持续发展的需要。     

“双减”政策下学校课后服务的价值重构

“双减”是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、建设高质量基础教育体系的重大决策，是基础教育改革发展的战略布局。而校外培训机构的无序扩张引发了教育系统内在的失序进而破坏了教育生态系统，产生了诸多教育问题。因此，厘清学校教育与家庭教育的职能边界，规范校外培训的办学行为，重构课后服务的基本价值，进而恢复协调学校教育生态子系统，成为“双减”背景下基础教育治理的关键环节，也是教育高质量发展的重要命题。