谈笑间，樯橹灰飞烟灭——课堂教学要讲究师生情绪和谐

前一段时间，由于心情不太好，导致课堂上几次情绪失控，对学生们动辄大发雷霆。这样做，不但丝毫没有发挥正面教育作用，而且，一些同学还产生了逆反心理，故意制造一些麻烦来干扰课堂教学。由此，我经过了不断地反思和实践探索后认为，要想在课堂上顺畅高效地教学，必须始终保持良好的心态和愉快的情绪。     

肢体语言在提高中学生英语教学效率中的重要性

《英语课程新标准》要求教师应该更加关注课堂上教师与学生之间的交流,同时要求学生在课堂上尽可能多的使用英语。这就要求英语教师不仅要懂得课堂教学规律,具备一定的专业知识,还应具备一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,愉快、轻松地学习。肢体语言是教师与学生之间的交流工具,是激发学生的学习兴趣、使学生学得愉快、轻松的有效途径之一。     

论整体语言教学法

介绍了国外整体语言教学法的教学原则和在课堂上如何实际应用以及对整体语言教学法的争议,同时结合我国大学公共英语教学现状,提出借鉴整体语言教学法的理念和提高学生英语语言实际运用能力的途径。     

课堂培养学生良好思维素质的体会

良好的思维素质是现代人适应高度竞争社会所必需的素质,因此培养学生良好思维品质是实施素质教育的重要途径。针对生物学科的特殊性,我给自己定下的目标是：通过生物教学使学生逐渐成为一个善于观察、善于联想、善于思考、勇于实践的人。那么在教学中如何因材施教,达到这一目的呢？五寓情感教育于教学,实现师生愉快交流我认为,一个教师一切教学手段都必须首先获得学生认可,才能发挥最大效应。寓情感教育于教学,就是指教师应尽力把教材内容变成学生需要,从而在课堂中营造出一种积极愉快的气氛。我的做法是：1．课堂中以恰当的语言或…     

行为导向教学法在英语专业口语教学中的运用——外教口语课堂实录

在外教的英语专业口语课堂教学中可以发现,行为导向教学法的运用有利于课堂教学的开展。其中,模拟教学法、案例教学法、项目教学法和角色扮演法,这些原本只用于其它学科教学中的教学模式,在外教的口语课堂上都得到全面的运用。这种教学法有利于学生的语言运用能力、创造能力、独立工作能力、协调能力、应变能力、挫折承受能力和综合职业能力的形成。     

优化教学过程与启迪学生思维

如何启迪学生思维，提高课堂教学效率．将素质教育落实到实际教学中去？通过近几年的高中语文教学，我借助目标教学及研究性教学的理论，利用启发讨论式教学法的思想，研究优化课堂教学过程。创设良好的学习氛围，师生合作教与学，教师主导作用与学生主体作用达到最佳结合，教学活动过程与目标协调统一，学生思维得到启迪，素质不断增强，课堂效率和教学质量得到很大提高。     

活力课堂的创建初探——以《幼儿园音乐教育活动指导》课为例

活力课堂是师生积极主动参与的课堂,是充满生命活力的课堂,是乐(le)在乐(yue)中的课堂。《幼儿园音乐教育活动指导》课程的活力课堂应该以尊重学生生命、关注学生发展为出发点和目标,具体体现在改革课堂教学的策略方面,比如快节奏推动法、情景设计渗透法、多功能教学法、有效语言赏识法、团队精神愉快法、多元评价激励法等。     

基于费恩曼教学理念物理学课堂教学新模式构建研究

分析了《物理学》课堂教学现状,概述了费恩曼“物理教学应是愉快的,应使学生与自然相遇”教学思想。为了激发学生的学习兴趣,保持学生的注意力,构建了“融合教学法”新的教学模式和方法。在实际教学中,获得了明显的效果。     

生物课堂教学的语言技巧

探讨了在生物课堂教学中的各种语言技巧,通过深化教学语言的生动性、启迪性、兴奋性和含蓄性来激发学生的兴趣,启迪学生的智慧,创设和谐的课堂氛围,提高课堂教学效果。     

任务型教学模式在中国学生英语虚拟语气教学中的应用

语法是语言的一个不可缺少的组成部分，其中虚拟语气是中国英语学习者的一个重点和难点，传统的3P语法教学法效果较差，任务型教学模式被认为是能提高学生中介语水平和语言能力的一个行之有效的方法。通过教学实践探究了语法教学中应用任务型教学模式的可行性和有效性。基于测试收集的数据，采用SPSS统计软件进行数据分析，分析结果表明接受任务型教学模式的学生通过虚拟语气的课堂教学后在认知学术语言水平（CALP）方面对虚拟语气的掌握优于接受传统语法教学法的学生，期望本研充能对教师在日常语法教学中设计和使用任务型教学模式有所启示。     

如激发学生参与英语课堂活动

告诉我,我会忘记!给我示范.我可能会记得!让我参与,我将真正理解!只有学生在积极参与课堂活动中,才能提高英语学习的积极性和有效性.然而有时学生参与课堂活动的积极性并不高,有主观原因也有客观原因.在教学中,笔者尝试采取以下几种教学手段来提高学生的参与性以优化课堂教学:"搭脚手架";"个人化";语言形式的学习和语言意义结合起来;恰当课堂反馈.     

我校护理本科生课堂教学管理中相关问题的调查分析

目的：发现我校课堂教学管理中存在的问题。方法：随机抽取石河子大学医学院护理本科07、08、09三个年级共180名学生，进行问卷调查。资料进行统计学处理。结果：学生大都能认识到课堂教学的重要性，认识到好的课堂教学管理是有利于学生身心愉悦的活动，有利于教学互动的进行；学生认为教师在授课有激情、言行生动及善于应用多种教学方法等方面做的还不够好；学生认为自己在课堂上的纪律、教学参与及课外作业方面做的不好；学生对自己在课堂中的角色扮演定位不清，对课堂上的不良行为进行制止的态度和行为不积极。喜欢教师在课堂上多表扬、少批评，关注教师对学生的公平性。结论：好的课堂教学管理意味着课堂上始终持续着有意义的学习活动；教学活动是以教师为主导，学生为主体的双向互动活动，好的课堂教学管理需要教师和学生的共同努力，建立和谐的师生关系。互相尊重，真诚的交流与合作，才能有效地实现教学相长。     

浅议师生互动策略

强调教师在课堂上的主导作用和学生的主体地位 ,分析了学生上课热情不高的原因 ,指出了解决的途径在于采用“启发式”的教学法 ,加强与学生的交流 ,鼓励学生积极参与到课堂活动中来 ;同时 ,论述了课堂教学中对教师的要求与教师间的合作 ,避免教学法单一 ,使学生感受不同教学法之美 ,时常保持新奇和兴奋 ,培养学习兴趣 ,提高学习效率。     

如何激发学生参与英语课堂活动

告诉我,我会忘记!给我示范,我可能会记得!让我参与,我将真正理解!只有学生在积极参与课堂活动中,才能提高英语学习的积极性和有效性.然而有时学生参与课堂活动的积极性并不高,有主观原因也有客观原因.在教学中,笔者尝试采取以下几种教学手段来提高学生的参与性以优化课堂教学:"搭脚手架"; "个人化"; 语言形式的学习和语言意义结合起来;恰当课堂反馈.     

活动教学法在高中英语教学中的应用探析

教是为了学,让学生学会学习,需要以学生为中心进行教学。但在课堂上往往做不到以学生为中心。这就是因为没有"活动",不知如何组织活动。活动教学法力主以活动为中心,就是为了让学生参与。本文拟就课堂教学中实施活动教学法的方式作一探析,旨在使以学生为中心的教学理念落到实处,提高学生英语交际能力。     

心理状态与课堂心理气氛

课堂心理气氛是课堂教学的精神环境，良好、和谐的课堂心理气氛，能培养学生学习兴趣，激发学习动机，使学生在“愉快教育”中学习和掌握知识，有利于教学任务的完成和教学效果的提高。处于课堂教学主导地位的教师，应当运用心理学规律和教学艺术，创立良好、和谐的课堂心理气氛，以增强教学效果，提高教学质量。     

如何在课堂中培养学生的英语交际能力

我认为作为一门语言学科,培养学生的语言表达能力、交际能力,而前提就是使学生对英语这门语言产生浓厚的兴趣。丰富的课堂形式营造趣味的环境是培养学生兴趣、提高交际能力的最佳途径。用英语进行交际是英语教学的中心问题。而农村学生学习英语缺少语言环境及用英语交流的场所,他们主要是通过课堂教学形式学习英语。因此,在课堂教学中必须给学生提供真正使用英语的机会。     

参与式教学法与高校思政课教学

参与式教学法是提高思想政治理论课教学效果的一种有效方法。思想政治理论课运用参与式教学法有其必要性:参与式教学法是思想政治理论课自身的内在要求,是大学生人才培养的客观需求,是思想政治理论课教学改革的必然需要。在思想政治理论课教学中实施参与式教学法应注意创设开放式课堂,强化学生参与课堂教学;构建大课堂体系,使课堂教学得以延伸、扩展。     

课堂教学与学生主体创造功能——“茶馆”式教学法浅论

古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”如果说教师是树人之人,那么从某种意义上说课堂便是树人之地。时至今日,课堂教学仍然是教学的重要途径。因此,谈发挥学生的主体创造性,不能不谈课堂教学。课堂教学的方法千差万别,各有千秋,不应该统一,也无法统一,“教无定法”反映了这一客观实际,“茶馆式”教学法是近年来人们摸索出来的一种颇有生命力的课堂教学法,这     

关于小学语文课堂提问的一些思考

随着教改的不断深入及素质教育的全面实施,小学语文课堂教学的形式越来越灵活多样,丰富多彩。愉快教学法、启发式教学等已为多数教师掌握运用,课堂教学的效率也正在逐步提高。在正常的课堂教学中,教师不能一讲到底,总是辅之以必要的提问,以期收到良好的效果。 提问作为常见的教学方法,如果运用得当,会调动学生思维的积极性,有助于教学质量的提高;反之,如果滥用或用得不当,就会阻碍学生思维的发展,影响课堂教学的效果。提问是课堂内师生交流思想的重要手段之一,也是课堂教学信息传输与反馈的重要途径。教师提出一定的问题,找…