国学经典的课程价值与“有温度的教育”——以《庄子》为例

国学经典是立德树人的本质依托,也是中华优秀传统文化现代性(进中小学教材)的重要载体。教育部提倡“有温度的教育”,国学经典恰恰能润物无声地塑造学生的完美人格。国学经典教育促进人的成长,可以涵养学生的君子之德、培育学生的浩然之气、树立学生的和谐之念、构建学生的至美境界。国学经典(仅以《庄子》为例)的研读过程恰恰与核心素养的建构过程相一致。从学生成长的核心素养入手,以语言能力的建构、思维能力的培养、审美能力的提升和文化价值的理解走进《庄子》,感受到的是庄子对人成长的温度,彰显的是国学经典作为课程育人的价值。     

“低碳”生活来了,您会骑自行车出行吗?

时下,绿色生活有了一个明确的方式,叫做低碳,其含义是要降低二氧化碳的排放。数据表明,以舒适为本的现代生活方式,大大提升了二氧化碳的排放量,而这种温室气体在大气中含量太多,对气候环境以及地球生态会     

“智慧出,有大伪”是衍文吗?

智慧出,有大伪不是衍文。从版本角度看,楚简本独无此句,作证力量不足;从文义角度看,此句可与上下文相贯。大伪与仁义、孝慈、贞臣并列,说明它在世人眼中具有正面价值。过去多将它理解成虚伪、巧伪或奸险,非是,宜循其本义理解为礼法之类的人为建制。大伪句也不是道家后学为反对荀子思想而将其窜入《老子》,而应是老子本人反对西周以来尊崇并依赖仁义礼乐的传统。楚简本独无此句,盖因抄手不明伪义而有意漏抄。