语文教学中的审美教育

随着教育观念由应试教育向素质教育的转变,审美教育在教育教学中日益受到重视.语文教学中进行审美教育,有利于提高语文教学的质量和效率,深化语文教育的效果,有利于促进学生学习语文的主动性和积极性,有利于培养学生的审美想象力.     

在阅读教学中提高学生的审美情趣的探究

语文阅读教学是培养学生综合素质的重要阵地,它与审美教育一脉相承。在阅读教学中,应当强化审美教育意识,将审美教育与语文知识、能力的学习和提高结合在一起,使学生获得审美熏陶,在提升欣赏品位的同时来丰富精神世界。     

文学作品在语文审美教育中的灵活应用

职业学校语文教学中的审美教育能有效地激发学生学习兴趣,培养学生的审美能力,提高学生的道德修养,因此它在职业学校专业学习背景下,更值得教育工作者重视。     

试论职业学校语文教学中的审美教育

语文作为最基础性的学科,不仅仅是我们掌握更多文化知识必备的科目,同时对学生的道德培养也有着非常大的帮助。语文本身具有的浪漫气息,对学生在审美教育领域的发展,有极其重要的推动作用。实践证明,正确的价值观是建立在优秀的审美之上的,只有具备了良好的审美情趣,才会拥有高尚的道德品质。当下,国家一直在倡导精神文明建设,尤其是对学生在优秀精神方面的建立。本文主要探究职业学校语文教学中的审美教育。     

关于高校语文教育中的几点反思

近些年,随着我国的经济发展趋于稳定,国家越来越重视高校教育中所出现的问题。国家相关部门结合国家目前的情况,对高校语文教育提出了更高的要求。高校语文教育的主要目标是培养学生的阅读能力、认知能力和写作能力,同时还要不断提高学生的审美能力、陶冶学生的情操。本文先是研究了现阶段高校语文教育中的缺陷,并针对高校语文教育中所出现的问题,提出了相关的建设对策。     

浅谈语文教学中的美感教育

美，在生活中无处不在，不仅可以愉悦我们的精神，还可以提高我们的审美情趣。美，不仅可以在现实生活和大自然中存在，还可以在语文教材中发现美。美文可以陶冶学生的情操，使学生具备高尚的情操，使整个社会的整体素质得到大幅度的提升，使学生的审美情趣得到良性发展，使学生在生活中能够按照美的规律来创造美的生活。作为语文教师，在语文教学中如何有效的实施美感教育，激发学生对语文学习的热情，逐步提高学生的读写能力，是我们当前应该积极思考的问题。     

谈中学语文素质教育

语文素质教育的根本任务是培养学生听、说、读、写的能力,在其过程中,对学生进行思想教育,发展智力,培养高尚的审美情趣。语文素质教育是素质教育的基础,它能全方位地促进素质教育育人目标的实现。     

小学语文阅读教学的审美建构

审美建构在教育中的缺失是应试教育存在的缺陷。自从创新课堂以来,培养学生的审美建构也成了课堂教学的一个重要任务,更能体现语文学科的人文性。文章就小学语文阅读教学中的审美建构进行简单阐述,探究相关教学方法,促使教学相长。     

小学语文阅读教学中的审美教育探讨

在小学语文学习的过程中,教材中有许多的文笔优美的文章。这些文章有很高的审美价值,适应新课标背景下语文的学习,从而培养了学生的品德与修养,提高了学生的审美情趣,促进学生德智体美劳全面的发展。所以在小学语文中阅读中教学,加强学生审美能力有着重要的意义。     

如何发挥语文教学的情感效应

语文教学的实质就是审美情感教育,作为处在审美主体(学生)与客体(课文)之间的审美中介的教师,如偏重于篇章结构或行文笔法的解析而淹没了情感,致使勃勃然的审美客体被苍白、冷漠、理性化的教学语言所肢解,无疑是教学的根本性失败,当然无法唤醒学生作为审美主体的潜在人情,充其量只使其满足了求知欲而无法满足审美欲。更何况,我们面对的文本,     

审美教育在阅读中的作用

语文是一门综合的人文学科,通过阅读教学中教师发掘语文教材中的美,从而引导、教育学生通过阅读提高审美观。本文主要是从阅读的特点入手,阐述寓美育于阅读教学中的方式、方法,从而说明审美教学在阅读中的重要性。     

如何培养学生的写作情感

语文教学中应重视学生的品德修养和审美情趣,提高愿学爱写的能力,关键在于对学生进行有效地情感教育与引导,将情感融入在写作上是良好的方法之一,让学生在写作中懂得爱和恨,     

在小学语文教学中如何培养学生的欣赏意识

小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人人胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩.作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力.这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力.下面,本人谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识.     

语文教育实施化育的途径

语文的化育是指教师结合自己和学生的实际，通过对文学作品的学习而对学生进行化育教育，引导学生树立正确的民族、国家、生命、文化意识，培养正确的观点、审美、情感。     

让审美成为语文课的灵魂--谈语文课的审美教育

语文教育过程实际上是审美活动过程，审美要成为语文课的灵魂。我们语文老师要善于挖掘课本和课堂教学中的美，通过各种方法指导学生从美丽的课文等待发现美的眼睛，打动学生的心灵，让他们在课堂上留下美丽的笑和流下自然而然的泪，获得美的熏陶和人格的升华。     

语文教学中审美能力的培养

没有无情感的文学作品,也没有无情感的审美愉悦。语文教学中的文学作品是对现实生活中情感表现的"物化",对文学作品的把握与鉴赏,非有敏锐的审美感知心里不可。文学作品的鉴赏过程也就是审美愉悦的获取过程。因此,需要在语文教学的每一个环节中,有意识地引入美育,引导学生研读作品、分析作品、领悟作品的同时,也完成了对学生审美能力的培养。     

语文教学中应注重学生的发展

新课程理念的精髓即以人为本,以学生发展为本,全面提高学生的语文素质及整体素质,尊重学生的学习需要和个性发展。作为人文学科的语文教学要关注人的发展,让学生懂得人文关爱,获得审美体验,提高其审美能力,激发创造意识,培养创新精神。把学生培养成未为能读书,能作文,能过以良好的言语,心智,技能进行工作,生活的合格人才,下面就来谈谈新课程理念下的语文教学怎样关注学生的发展。     

浅议中专语文教学文学作品审美教育的策略

文学作品的审美教育是中专语文教学中很重要的部分,本文作者总结多年的教学经验,对文学作品的审美教学提出一些浅显的具体看法。     

谈初中语文教学与审美体验

语文是一门人文学科，在教会学生知识的同时，还要给予学生的审美体验。本文从语文教学的特殊性着手，探讨了课堂教学中美的创造，在阅读和写作中如何培养学生的美感。     

“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用分析

“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用，能够更加关注学生的中职语文学习中的主体地位，在不断提升中职学生语文知识掌握能力的基础上，培养中职学生形成一定的“人文主义”观念，使学生树立正确的思想意识和价值观念。本篇文章主要对“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用进行分析，首先对“人文主义”教育的基本特征进行论述，其次结合中职学生的实际特点和认知能力，提出“人文主义”教育观念在中职语文教育中应用的对策，旨在更好的指导中职学生学习语文，发挥中职语文教育的真正目的和价值。