启发式教学在大学生游泳课中的运用

教学实践表明,启发式教学能激发学生学习游泳的兴趣,调动自主练习的积极性;鼓励积极思考,勇于创新;培养克服困难、坚韧顽强的意志品质;提高对游泳技术的理解、认识,加快正确动作技能的形成,熟练掌握游泳技能。     

提高公安院校游泳教学效果的对策

公安院校要求学员掌握良好的游泳技能,游泳训练可以使学员在强身健体的同时,建立一项重要的警务技能。本研究通过调查分析,调查公安院校游泳教学训练的现状,综合我国部分公安院校和普通高校室外游泳池利用的成功经验,探索高效利用游泳池,科学安排游泳教学内容,合理组织游泳教学的手段和途径。     

浅谈高校游泳教学中学生心理障碍及克服办法

本文通过采用文献资料法、调查法、观察法等研究方法对高校游泳教学中学生存在的心理障碍进行了综合分析,并进一步阐述了游泳教学中学生心理障碍产生的原因,它包括外部因素和内部因素.同时提出了具体的行之有效的调节和克服心理障碍的途径,如培养学生的游泳兴趣,激发学生游泳学习动机,加强保护措施等解决途径.以求能为高校的游泳教学提供一些理论参考.     

游泳教学中少儿的心理浅析

随着游泳运动水平的发展,特别是近年来我国游泳健儿在一系列国际比赛中取得了优异的成绩,少儿学游泳的热情越来越高,学游泳的人数越来越多。这对促进我国游泳运动技术的发展和游泳教学研究提供了有利条件。 了解学生是搞好游泳教学的首要条件。要搞好游泳教学,首先必须了解和分析少儿在游泳教学过程中的心理表现和心理特征。那么,在游泳教学过程中,少儿究竟有哪些心理活动和心理表现呢?本文拟对这一问题进行初步探索。     

“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究

目的:通过对"小群体"教学模式在高校游泳选项课教学中的应用来提高游泳学习效果。方法:采用教学实验法进行研究。结果":小群体"教学模式对学生蛙泳技术、达标成绩及人际交往能力影响显著。结论:采用小群体教学模式能为学生营造一个更为宽松和自主的学习环境,提高学生体育学习的效果;加强了学生间的人际交往,增强团队凝聚力;为传统游泳教学注入了新的活力,丰富了游泳教学的内容。     

福州市区暑期游泳培训班现状调查

通过问卷调查、数理统计、对比分析等研究方法,对福州市区大型游泳池及部分小区游泳池的培训班进行调查研究.对各游泳场馆游泳培训班教练配备现状、教学现状、学员结构以及家长需求和评价等方面进行调查分析,并根据游泳培训班现状存在的问题提出一些可行性建议.     

流畅体验理论应用于游泳教学研究

流畅体验运动心理学原理,应用于游泳教学实践,充分认识游泳学习是最易受到心理因素干扰的特点,注意学生学习过程中的心理感受和心理阶段特点,使学生产生流畅体验在有效提高教学质量中更具有积极性。     

游泳教学中分层次教学法的实验研究

为了提高高校公共体育游泳课的教学质量,使大多数学生在规定的时间内掌握一般的游泳技能。针对高校的游泳课,提出一种＂分层次＂的教学方法。实验结果表明,分层次教学使提高班人数增,并且提高了学生游泳课程的通过率。     

游泳教学中的心理训练

游泳教学不仅要遵循人体生理活动的变化规律和运动技术形成的规律,还必须运用心理训练的方法、手段来克服游泳教学中学生遇到的实际问题。     

高校游泳场馆建设经营管理的实践与思考

高校体育游泳场馆的建设作为体育设施的一部分,是培养人、教育人、塑造人的基地,应该从院校本身的使用功能实际要求出发,结合学校的实际规模、课程设置、教学训练、综合利用等方面全面考虑。首先要合理定位院校游泳场馆的主体功能是为本校教师及学生教学训练和课余体育锻炼使用,也能举办一定规模的比赛,同时也要考虑面向家属、面向体育爱好者开放,提高体育设施的利用率,增加经济效益。因此,实现多功能、节能环保,最大限度地提高使用效率,降低运行成本为基本点。运行管理必须适合学校的特殊情况,建立一套科学的、切实有效的、人性化的文明式管理模式。     

普通高校简化太极拳多元化教学方法探究

太极拳是终身体育锻炼的优秀项目,对促进普通高校学生的身心健康有积极意义。为了提高太极拳教学效果,要针对学生的身心特征,结合太极拳运动的特点,改革教学理念,在继承传统教学方法优势的基础上,推陈出新,优化设计科学合理、切实可行、灵活多变的多元化教学方法和手段。此外,还要充分发挥武术协会的作用,扩大练习范围和规模,培养学生兴趣,使太极拳为大学生的健康持续发展服务。     

民族传统体育教学中快乐体育模式的应用——以竹马教学为例

通过实验法将快乐体育教学模式应用于少数民族传统体育教学中,结果表明快乐体育教学模式能够激发学生的学习热情和积极性,充分提高学生的学习兴趣,促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐、全面地发展。在少数民族传统体育竹马教学中快乐体育教学模式的教学效果明显优干传统教学模式下的教学效果,能更好的达到教学目标,推进我国少数民族传统体育教学理论和教学实践的改革创新。     

当前高校学生英语交际能力的现状及对策研究

英语作为一门语言,其首要的功能就是交际,然而由于各种因素的影响,目前在我国的高校英语教学中,交际英语教育的缺失却成为一个很突出的问题,很多高校学生的英语交际能力都不甚理想。分析了当前高校学生的英语交际能力现状及其成因,从社会、教学等角度提出建议,认为应重视基础知识学习、加强社会文化能力培养、做到教学过程交际化、改进传统评价机制,以提高学生英语交际能力。     

高校体质弱势群体成因分析与对策研究

运用文献资料、专家访谈等研究方法对高校体质弱势群体形成的原因进行分析和研究，寻找具有针对性的解决对策。促进他们的体质健康水平．研究认为通过加强班风建设，运用成功教学法、激励机制满足学生积极情感体验的需要，建立多元评价体系，建立新型师生关系等措施可以有效消除体质弱势群体大学生的心理障碍．     

运用交际教学法改善英国文学课堂教学——以《我好似一朵流云独自漫游》为例

英国文学是全国高等院校英语专业的必修课程,交际教学法是一种行之有效的教学方法。通过运用扮演角色、模拟活动和小组讨论等教学活动,使得英国文学课堂内容丰富、生动,激发学生的学习兴趣,有助于提高学生的语言交际能力和文学欣赏能力。     

跨文化交际能力模式在大学英语教学中的应用

外语教学的最终目的是为了培养外语学习者的跨文化交际能力，外语教学应该包括文化教学，这点已经成为众多语言学家和外语教育工作者的共识。在语言教学中融入文化，提高学习者的跨文化交际能力是外语教学改革的必然趋势。然而，如何具体地、有效地在大学英语课堂中实施文化教学，提高学生的跨文化交际能力和文化学习意识，是外语教学尚未解决的问题。以英国学者Byram提出的跨文化交际能力培养模式为依据，对在校非英语专业大学生（一个英语自然班）进行了为期一学年的教学实践和有针对性的训练，实验结果印证了该模式在大学英语文化教学中的应用价值，为文化教学的实施提供了一种可行的模式。     

论英语视听说多媒体教学的跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是衡量学生英语能力的标准之一,学生跨文化交际能力的培养正日益成为英语视听说课程的教学重点.在多媒体教学环境下,英语视听说课程的教学需要从培养学生的语言、语用和文化等三个方面的能力着手,在提高学生听说能力的同时培养学生的跨文化交际能力,以满足社会对英语应用型人才的需求.     

影响农村初中生英语语音能力的因素与对策

掌握听、说、读、写等基本技能是英语学习的重要目标。而在各项技能形成过程中,学生的语音及语音能力起着重要的促进作用,而如何做好语音教学成了中学英语教师面临的一个课题。通过分析现行农村初中语音教学中影响农村初中生英语语音能力的各类因素,探讨如何在考试出题、老师培训和教材编写等环节克服不利因素的对策。     

基于CDIO理念的高职院校科技信息检索课程新架构

在信息化时代,信息素质成为了学生综合素质中非常重要的一个组成部分,科技信息检索课程是培养学生信息素质的关键。在分析高职类院校科技信息检索课程现有教学模式中存在问题的基础上,提出将CDIO理念引入该课程的教学过程中,重新构建其课程体系,以期能够激发出学生的学习积极性,取得更好的教学效果。     

高职学生英语口语的现状及对策研究

近年来,高职学生的英语口语能力受到很大的重视。以2010级新生为调查对象,针对目前他们的口语现状,找出问题所在,提出合理的应对策略,并在实践中检验其可行性。由此证明,在高职英语课时压缩、授课任务不减的情况下,立足课堂,以学生为本,完全能够提高学生的口语能力。