对高职院校体育教学与素质教育的几点思考

高职院校往往注重对学生专业技术应用能力的培养,忽视了体育教学对塑造学生全面发展、提升学生综合素质的重要性.本文阐述高职院校体育教学与素质教育的关系,以及体育教学在素质教育中的作用,提出体育教学是提升高职院校学生全面素质不可忽视的重要学科.     

基于就业导向的高职体育教学改革研究

作为高职院校教育教学重点课题之一的体育教学,一直都是实现教学改革的重点项目．如何才能够跟上时代发展的需要,在新形势下改革创新,提高体育教学的质量已成为当今各大高职院校教学改革的重点研究问题。高职院校的体育教学不仅要体现出提高学生身体素质的体育教学目标及教学任务。同时也更应体现出高职院校教学的职业性和实用性的教学特点。本文针对当前高职院校体育教学过程中所出现的问题,浅析体育教学改革在实际高职院校教学研究中的意义,提出相应的体育教学改革方案。     

高职体育教学改革的实践与研究

本文探讨高职体育教学中存在的普遍问题,分析高职体育教学目标和高职学生的特点,并展望我国高职体育教学目标的发展趋势,通过建立教学目标、教材、教学方法、考核评价标准等体系,深化体育教学改革,使高职的体育教学及学生身体素质适应未来社会发展的需要。     

分项分层法在高职体育教学中的应用

文章深入分析高职进行体育教学的规律、目标和特点,结合学生自身的体质、爱好、兴趣,根据广大高职院校学生之间出现体质与技能的差异性与层次性等情况,笔者结合多年在体育一线教学工作的丰富经验,创造性将分项分层法应用到体育教学.经过实践教学的效果分析,这种教学模式可以进一步提升个性化体育教学水平,为张扬学生的鲜明个性和发挥主观能动性提供平台,从而开创与形成了积极主动、丰富多彩的高职体育教学新局面.     

高职院校体育精品课程建设的理性思考

长期以往,高职院校的体育课程始终沿用着传统的教学模式与管理办法,有关体育教学的改革,特别是学校体育精品课程的建设一直处于滞后的状况;同时高职院校的学校体育发展受本科院校学校体育的影响与制约;所以高职高专的体育教学精品课程建设在全区乃至全国范围内尚属空白。本文就高职院校体育精品课程建设的现实意义、作用、内容及难点进行客观的论证。     

高职院校体育教学的改革与创新

本文运用文献资料法,从体育教学理论上拟对高职院校体育教学模式的改革进行必要性和可行性分析,提出构建高职体育课程多元化体育教学模式的运作方式,进一步改革创新教育教学观念、改变教学模式和教学结构,创立新型的教学目标,使高职体育教育事业得以健康、稳步的发展。     

企业体育文化向高职校园体育文化迁移的模式研究

新时期高职体育教学中,更加注重引入企业体育文化。文章从校园体育文化内涵入手,指出了校园体育文化与企业发展所需人才之间的关系,阐述了企业体育文化向高职校园体育文化迁移的作用,并分析企业体育文化向高职校园体育文化迁移模式的构建途径,旨在更好地开展高职体育教学,提高大学生对未来工作的适应能力,培养新时期企业发展所需人才。     

高职院校体育教学环境构建及应用研究?

体育教学环境有宏观与微观之分。本文就微观教学环境进行研究,通过查阅文献资料、问卷调查、统计分析等方法对体育教学环境的微观环境系统、外层环境系统和宏观环境系统等三个要素进行阐述,并从不同的办学类型和办学水平角度对高职院校体育教学环境的现状进行调查研究,同时提出了加强体育教学环境建设的建议,以为提高高职院校体育教学质量提供参考。     

人文关怀视域下高职体育健康课程的多元目标与实现

在我国高职教育不断普及与实施的背景下,高职体育健康课程的功能与实施对学生综合能力的发展有着重要的意义。通过对高职院校体育教学人文关怀的培养与提升,能够给学生的发展创造更为适宜的环境。本文在分析高职院校体育健康课程目标导向基础上,就怎样提升高职院校体育健康课的教学效果进行了深入研究。通过本文的研究,为高职院校体育健康课的多元目标实现,提供理论层面的参考。     

微格教学法在高职体育教学中的应用

微格教学法是一种新型的教育理念,能让学生在轻松、愉快的氛围中,学习到知识并熟练地运用知识.在高职体育教学中运用微格教学法,能够有效改善目前我国高职体育教学中存在的问题,激发大学生体育训练的主动性,提升高职体育教学的质量,为我国高职体育教学的发展和学生技能的掌握提供良好的保障.     

真实任务原则与高职生英语应用能力培养

本文以任务型教学为理论依据，结合高职英语教育的培养目标，提出在高职英语教学中运用真实任务原则培养学生的英语应用能力，并且阐述了任务设计时应遵循的原则。     

论任务型教学实践与高职英语教学改革

任务型教学法是一种以学习者为中心，以应用为动力、目的、核心，培养学生综合语言运用能力的教学方法。在高职英语教学中实施任务型教学法，是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择。从任务型教学法的涵义、高职英语任务型教学的设计与运用以及任务型教学对高职英语教学改革的促进等方面展开讨论。     

高职体育教师职后可持续发展现状研究

高职实用性体育是培养高职学生综合素质的重要组成部分,而高职体育教师职后可持续发展现状并不乐观,绝大部分高职体育教师缺乏与外界沟通交流、学习培训的机会,因而很难将职业实用性体育真正落到实处,限制了高职实用性体育在培养学生职业体能中的作用。高职实用性体育想要发展,建立系统的高职体育教师职后可持续发展环境刻不容缓。     

职技高师体育课程结构体系的创新与实践——以吉林工程技术师范学院职业体能教学模式为例

职技高师教育是我国教育结构中的一个重要组成部分,起着其他教育类型不可替代的作用。目前大多数职技高师教育中的体育教育,其教学内容、教学模式及教学评价一直以来沿用普通高等教育的体育教材和评价体系,没有突出"职业技术教育"的特点。我校在体育课程课时总数、目标、任务不变的情况下,结合学生实际需求和将来从事的职业特点,对课程结构、内容、教学模式进行了一些创新,以期对其他高职院校体育课程的设置提供一定的参考。     

高职院校体育教学改革探析

采用文献法、实验法、测量法和问卷调查法,通过对高等职业院校复合项目竞赛式体育课与单元式体育课的实验和比较,论证了复合项目竞赛式体育课教学效果明显优于传统的单元式体育课的观点,提出了高等职业院校体育教学改革的发展路向.     

任务教学法在高职英语口语教学中的应用

针对高职学生缺乏主体意识,英语口语整体水平偏低的问题,在高职英语口语中采用了任务教学法进行研究,分析了任务教学法在应用过程中存在的问题,并提出了旨在提高高职学生口语交际能力的几点注意事项,结果表明：任务教学法可以提高高职学生英语口语的学习兴趣,从而提高其英语口语能力。     

高职院校职业实用性体育教学模式探析

高职体育教育是高等职业教育课程体系的重要组成部分,它即应具有传统体育教育的共性也具有高等职业教育的特点,不能完全照搬普通本专科院校的体育模式、课程体系以及使用相同的体育教材。高职院校的学生在校期间,除学习专业知识、掌握职业技术技能外,还要强化身体锻炼。所以高职院校的体育教育应围绕人才培养模式,为学生走向工作岗位提前做好职业体能的相关训练。     

体育锻炼对高职高专学生心理健康干预研究

随着时代的发展,社会的进步,大学生的心理健康问题日益受到了人们的重视与关注。通过对高职高专学生心理健康干预的研究,寻找提高高职高专学生身心健康标准的切入点,通过整合建立大学生身心健康教育的模型,尤其注重建立＂常态＂和＂发展＂层面学生身心健康的教学模式,为高职高专体育课教学提供科学的实践依据;同时为高职高专学校体育课程体系进行科学、合理、有效的评价提供理论依据。     

论人文素质教育与高职教育的可持续发展

人文素质教育及人文精神的培养对高职教育可持续发展具有重要作用。人文素质教育及人文精神的培养是高等教育的重要内容,是提高学生综合素质的重要手段。高职教育要在激烈的教育竞争中持续发展就不能忽视对学生进行人文素质教育和人文精神的培养。     

任务型教学模式在中国学生英语虚拟语气教学中的应用

语法是语言的一个不可缺少的组成部分，其中虚拟语气是中国英语学习者的一个重点和难点，传统的3P语法教学法效果较差，任务型教学模式被认为是能提高学生中介语水平和语言能力的一个行之有效的方法。通过教学实践探究了语法教学中应用任务型教学模式的可行性和有效性。基于测试收集的数据，采用SPSS统计软件进行数据分析，分析结果表明接受任务型教学模式的学生通过虚拟语气的课堂教学后在认知学术语言水平（CALP）方面对虚拟语气的掌握优于接受传统语法教学法的学生，期望本研充能对教师在日常语法教学中设计和使用任务型教学模式有所启示。