青海区域内基础教育均衡发展探析

基础教育均衡发展是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观,推进基础教育均衡发展已成为新时期国家教育基本政策的重点。促进区域内基础教育均衡发展,就要落实教育优先发展的战略地位,加大投入力度,优化教育资源配置,以信息化带动教育跨越式发展。     

落实科学发展观 促进基础教育均衡发展

义务教育是提高国民素质和发展教育事业的基础,是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的奠基工程,也是其它各类教育赖以发展的基础,必须摆在优先发展的战略地位。本文从青海基础教育发展的状况及特点、青海基础教育面临的困难与问题以及如何加快发展青海基础教育的对策及建议等三个方面展开了深刻论述。     

免费义务教育与和谐社会

国以才立,业以才兴,企以才盛。国家、社会的发展依赖于教育事业的发展,作为基础教育的义务教育更应该得到优先发展,而免费义务教育则是大大促进我国教育事业的整体发展和促进社会和谐的关键。     

临夏、甘南两地师资队伍建设若干建议——民革甘肃省委两地师资建设调研报告

在知识经济时代,师资队伍的建设关系到教育事业的发展与成败,教师队伍发展在教育事业发展中处于优先发展的地位.本文针对临夏、甘南两地基础教育师资队伍建设实地调查,进行了研究并提出了一些相关建议,希望能具有一定的实际意义,并达到与专家、同仁请教,探讨之目的.     

西部开发与教育本地化战略

广袤的西部大地是中国贫困的腹地.在实施西部大开发这一庞大系统工程中,根本性的对策在于人才的培养.江泽民指出:"西部地区要在国家支持下加快基础建设,优先发展教育、科技.西部开发关键靠人才,人才培养关键靠教育,首先要集中力量把基础教育搞好."     

2016年两会教育热点问题盘点与解读

2016年3月16日,全国两会顺利落下帷幕,此次两会期间,有关基础教育发展的相关问题备受与会代表关注。站在"十二五"收官、"十三五"开局的历史关口,要落实党中央"优先发展教育,建设人力资源强国的战略部署",深入贯彻教育部《全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,发现和解决制约我国基础教育发展的"老、大、难"问题显得尤为关键。为此,本刊特邀请21世纪教育研究院副院长熊丙奇对2016年两会教育热点问题进行盘点和解读,以期引起读者对教育热点问题的深入思考。     

关于实施义务教育的对策性思考——来自贵阳市的报告

一、问题的提出 教育必须摆在优先发展的战略地位。努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是实现我国现代化的根本大计和必由之路。然而,任何一种层次的教育,都只能建基于原有的教育之上。基础教育,即九年制义务教育,因其在整个教育中的奠基性而被视为教育发展的“重中之重”,历来受到党和国家的高度重视。     

教育要发展 师范须先行——对山东省发展师范教育问题的初步探讨

<正> 高度重视和优先发展师范教育,培养一支数量足够、质量合格、热爱教育、善于教学的师资队伍,已经成为实行九年制义务教育,改变目前基础教育薄弱状况,推动整个教育事业发展的关键。因而研究如何加强和发展师范教育,也就成为当前急需的具有现实意义的课题。为此,我们从去年十月份以来,采取多种形式,广泛调查了山东省师范教育发展的历史与现状,并对山东省发展师范教育问题进行了初步探讨。     

论优先发展教育

十七大报告明确做出了优先发展教育的战略部署,本文从优先发展教育的深刻内涵、优先发展教育与构建和谐社会、优先发展教育与人的全面发展、优先发展教育与科学发展观等几个方面的辩证关系,阐述优先发展教育是深入贯彻落实科学发展现的必然选择,是涉及家庭、学校和社会的系统工程,是事关国家前途命运的战略工程,是关系亿万家庭切身利益的民心工程,是全面建设小康社会的基础工程.     

论优先发展教育

十七大报告明确做出了优先发展教育的战略部署，本文从优先发展教育的深刻内涵、优先发展教育与构建和谐社会、优先发展教育与人的全面发展、优先发展教育与科学发展观等几个方面的辩证关系，阐述优先发展教育是深入贯彻落实科学发展观的必然选择，是涉及家庭、学校和社会的系统工程，是事关国家前途命运的战略工程，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，是全面建设小康社会的基础工程。     

关于大庆市落实人才优先发展战略的思考

实施人才优先发展战略是尊重知识、尊重人才的现实表现,是实现中国梦的必由之路. 通过对人才优先发展战略的内涵、大庆市落实人才优先发展战略的必要性进行分析,提出大庆市落实人才优先发展战略的几点建议.     

关于对大庆市农行实施优先发展战略的调研

2002年初,大庆市农行被省行确定为全省农行系统两个优先发展的中心城市行之一。为贯彻和落实好省行优先发展中心城市行战略,大庆市农行专门成立课题组,就优先发展大庆市农行的有关问题进行了广泛深入的调查研究。     

实施科教兴鲁战略迎接知识经济挑战

二十一世纪是知识经济时代。山东经济要在未来激烈的竞争中保持领先地位,就要走科教兴鲁之路。首先对知识经济要有一个清醒认识。国情、省情要求我们从基础做起,把教育抓上去。在抓好基础教育的同时,大力发展高等教育。科技是实现向经济强省跨越的必要条件。要加快各主要产业领域的科技进步,加强基础研究和高技术研究并不断加大科技投人。处理好科技与教育的关系,使二者协调发展。将发展教育与促进科技进步并重,必须把教育切实摆在优先发展的战略地位。     

培育和发展先进生产力 教育必须优先发展

实践表明 ,教育的长周期 ,人才培养的长期性和投资效益的滞后性决定了教育必须优先发展。我们必须真正转变观念 ,采取有效措施 ,加大教育投入 ,确保教育优先发展。     

城乡统筹发展的路径选择与制度构建

当前我国城乡差距的扩大化,归根结底是工业优先发展战略、城市优先发展战略以及市民优先发展战略制度安排的产物。城乡统筹发展的实现有赖于制度创新,应坚持效率公平并重的制度设计路径,将促进城乡统筹发展的短期政策调整和长效机制建设有机结合起来,努力形成有利于以工促农、以城带乡、城乡互动、协调发展的运行机制和政策体系。     

试论把教育摆在优先发展的战略地位

党的十四大明确指出:“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计”。把教育摆在优先发展的战略地     

中国、印度软件外包业国际分工、发展模式及竞争力比较

软件外包业是印度经济的支柱产业,同时又是中国新一轮产业结构调整中优先发展的产业,中国和印度在软件外包领域既激烈竞争又相互渗透联合,两国在软件外包领域有着不同的发展模式和竞争优势。由于国际市场环境的变化,中国软件外包业不应该简单学习并照搬印度的发展模式,中国发展软件外包业应该走自己的创新发展之路,政府应该把重点放在产业政策、法律体系和市场规则建立上,要扩大在基础教育中增加对软件设计的教育内容。中国软件企业必须提高自身的质量管理能力、资源管理能力、内部运营管理能力,注重培养软件开发核心的、长远的竞争力。     

毛泽东优先发展重工业思想探析

新中国成立之初的,毛泽东在充分考察了当时国内外具体形势的情况下,提出了优先发展重工业的社会主义建设思想.通过优先发展重工业,新中国在较短的时间内建立起了比较完整的工业体系,有效巩固了新生的社会主义政权.探讨20世纪50年代毛泽东优先发展重工业的思想,应站在政治的高度,以总体性的视角,从建国初面临的实际情况和中华民族漫长曲折的斗争历程出发,领会其重大的历史意义和经验启示.     

中共教育优先发展战略思想探析

把教育摆在优先发展的战略地位,是实施“科教兴国”战略的基础和前提。中国共产党几代领导集体都十分重视教育的发展,教育在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用,优先发展教育是我国社会主义现代化建设的关键。     

非平衡到平衡:科学发展观实现的重大战略转变

改革开放以来我国实施的三重非平衡式发展战略———客体社会优先发展战略、经济优先发展战略和东部与城市优先发展战略———取得了巨大成就,同时也造成了整个社会系统的三重失衡———主体社会与客体社会的失衡、经济与政治文化环境的失衡、城乡之间和区域之间的失衡。科学发展观用三重平衡式发展战略替代三重非平衡式发展战略,在战略层次上实现了从非平衡到平衡的重大转变。