开放德育:开放社会条件下的德育理论和模式探讨

我国从传统社会向现代社会的转型推动着传统德育向现代德育的转变,现代社会的开放性特征传统封闭型德育提出了构建开放型德育的要求.开放德育对封闭型德育的取代,是我国社会转型的现实在德育领域的反映,也是德育适应当今社会和世界文明全球化、信息化、市场化本质特征要求的表现,是我国传统德育发展的必然选择.     

开放型教学模式在大学英语教学中的应用

新的时代对大学英语教学方式和教学手段提出了新的要求。分析开放型教学模式的利弊得失,探索开放型教学模式在大学英语教学改革中的应用,并有针对性地提出具体措施方案和建议,很有现实意义。     

创建开放新格局 实现发展新突破——江苏开放型经济适应新常态,实现提质增效的研究与思考

改革开放以来,江苏坚定不移地大力发展开放型经济,取得了令人瞩目的巨大成就,而新一轮开放型经济的发展,必须适应新常态,引领新常态,准确把握国际经济格局的新变化,全面深化改革,推进开放,主动融入国家开放战略,着力建设市场化、法制化、国际化的新环境,积极创建全方位、高水平、深层次的开放新格局,创新创优,提质增效,实现开放型经济发展的新突破。     

我国开放型经济传统优势弱化之后怎么办?

随着国内外环境的深刻变化,中国开放型经济依托的人口红利、土地红利、政策红利等传统优势已经逐渐弱化,传统的简单纳入全球分工体系、扩大出口的开放模式和发展路径,遇到了巨大挑战。适应经济全球化新形势,必须实行更加积极主动的开放战略,完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系,培育开放型经济新优势。这就需要转变对外经济发展方式,推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变。     

论"马克思主义基本原理概论"课开放性教学模式的构建

"马克思主义基本原理概论"课教学模式由封闭走向开放具有必然性."马克思主义基本原理概论"课开放性教学模式的构建应主要从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面的开放着手."马克思主义基本原理概论"课开放性教学应处理好新与旧、放与收、内与外等关系.     

新型案例教学法在德育课中的运用与研究——以呼和浩特职业学院为例

本文从笔者所在的呼和浩特职业学院实际出发,以《思想道德修养与法律基础》课教学研究为切入点,深入探讨了融合情境教学与活动教学的新型案例教学法在德育教学中的运用与研究.得出这种新型案例教学模式更有利于德育课的教学,同时指出教师应在转变教学观念中不断创新教学模式.     

高等学校德育课教学的“生命活力”

让课堂教学充满生命活力是当前高等学校德育课教学改革的重要目标之一。要让德育课堂教学充满生命活力 ,要从德育课的教学目标、教学内容、教学气氛、教学模式等方面做出相应的改变。     

开放型英语本科翻译课教学初探

大学本科英语专业翻译课应在课程之间、课内与课外、课堂与社会之间建立起必要有机的联系,将传统的封闭型课堂教学模式转变为开放型的课堂教学活动。这种新的翻译课教学模式是以建构主义教学理论为指导的、结合新形势条件下的翻译课教学革新而设计的,是大学英语本科翻译课教学值得探索的一个方向。     

论中原经济区开放型经济发展新思路

建设中原经济区已列入国家"十二五"发展规划,建设中原经济区中的河南开放型经济发展必须有新的思路。在新形势下,河南必须进一步强化开放意识、竞争意识和机遇意识,充分发挥河南的区位优势、资源优势、市场优势和劳动力优势,大力实施开放带动主战略,努力形成全方位、多层次、宽领域、内外融通的大开放格局。以大招商承接境内外产业大转移;以开放型经济加快河南农民工市民化的进程;引导、鼓励和支持河南企业抱团走出去;建立加快开放型经济发展的保障制度;利用中原经济区的大平台,增强对外资的吸引力。     

西部内陆开放型经济发展研究

西部内陆地区经济的开放不同于东部沿海地区经济的开放,其原因是地缘与经济发展方式的不同。西部内陆开放型经济的发展思路是:在对外开放过程中,摒弃中国东部沿海地区开放初期原有的粗放型经济发展方式,结合西部内陆地区地理与空间的特点,扬长避短转向内涵式的经济发展方式;内陆不应受限于距海岸线距离较远的地缘比较劣势,而应转换思维、重新定位,变不利因素为有利因素,通过创造以"技术进步和人力资本"为内核的高级生产要素环境,构建内陆创新与升级基地,以"内生增长方式"作为内驱力实现西部内陆开放型经济可持续发展。西部内陆开放型经济地区开放环境的改善和制度创新也是影响内陆地区经济发展的决定因素。