工科院校科技论文写作课教学研究

文章分析了工科院校科技论文写作课程的教学现状,探讨了其存在的一些问题,对该课程从课程地位、教材编写、学时安排、授课要求和课程认识等五方面提出了一些教学改革设想.     

材料力学课程改革的新模式

力学是一门专业基础课，每个工科院校都有许多专业开设这门课程，它涉及机械、土木、化工、材料、精密仪器等多个工科专业。而针对于不同的专业，所需的力学知识又不同。土木工程专业相关的力学课程有理论力学、材料力学和结构力学，其它的工科专业、相关的力学课程有理论力学、材料力学两门课。     

理论力学课程线上线下教学模式的改革探索

理论力学是高等工科院校工科专业的一门专业基础课程，是后续力学课程及设计课程的理论基础。针对工科理论力学课程的特点，引入线上线下教学模式，进行教学研究。论述了线上线下教学与传统教学在设计上的不同，从教学目标、教学方法、教学资源及考核方法等方面出发，提出了线上线下教学模式在理论力学课程中的实施思路,为理论力学的教学改革研究提供参考。     

工科院校通识教育课程设置探索

课程设置是工科院校开展通识教育的核心问题。从课程设置目标、设置原则与课程领域等三个方面进行探索,力图使工科院校通识教育的课程设置更加科学化。     

工科院校通识教育课程设置探索

课程设置是工科院校开展通识教育的核心问题.从课程设置目标、设置原则与课程领域等三个方面进行探索,力图使工科院校通识教育的课程设置更加科学化.     

工科力学系列课程改革的探讨与进展

根据工科力学教学中存在的问题与工科整体课程改革的要求,提出了工科力学系列课程改革的方案,包括力学课程的总体安排、教材编写原则、基础力学实验改革等方面;并对已取得的进展进行了简介.     

面向国际化人才培养的弹性力学课程建设

弹性力学课程在工程力学、土木工程、机械工程和材料科学与工程等众多工科专业的课程设置中具有极端重要性,为更好地适应高等教育人才培养的"卓越化、国际化、研究型"要求,在新的时代背景下有必要对该课程的现行教学模式做出一些改善,如引入张量表述,适当减少经典解析解的篇幅并将重点放在解的来源和应用介绍上,适当增加泛函极值问题和变分理论的介绍,为后续的计算力学课程打好理论基础;视师生素质引入双语和全英文教学模式等。弹性力学课程国际化建设的主要元素包括:建设目标、教学内容的确立、教材选用、课件编制、习题选编、网络教学平台的建设和教学语言的确定,基于教学实践的实施效果也应得到合理评价。该课程已经取得的国际化建设经验同样适用于类似的其它力学课程。     

试论科学技术发展对工科院校课程设置的影响

本文从教学内容受生产力发展水平制约的原理出发 ,论述了当代科学技术的发展趋势对工科院校课程设置改革的影响及要求 ,并简要介绍了国外工科院校课程设置改革的趋势 ,提出了完善我国工科院校课程设置的方向和原则     

工科大学生实践技能短缺的制度分析

实践是工程教育的根本和灵魂，是培养工科大学生工程意识、工程能力的源泉。但目前我国工科大学生的实践技能并不能满足企业对工程人才的需要，这一短缺的现状与高校工科教师评价、课程设置的及企业实习的“非工化”等制度安排不无关系。文章在制度分析基础上探讨了相关制约因素，并从教师管理制度、实践教学制度和企业实习制度三个方面提出了相应制度建构。      

课程思政背景下《理论力学》线上线下混合式教学课程建设探索

《理论力学》是工科专业的专业基础课，教学内容多和学时有限，为课程思政内容的展开带来困难。利用线上课程的灵活性和资源的丰富性，在课程平台增加课程思政案例和视频资源，与课堂教学形成互应，将思政元素与专业课程有机结合，做到润物细无声的教学效果。     

计算机多媒体教学的实践与体会

在新世纪即将到来之际，教育部于去年夏天正式颁布了新的大学本科专业目录，其显著特点是大幅度压缩了专业数量，强调“深基础、宽专业”，进一步拓宽专业口径，大力推进素质教育，注重能力，特别是创新能力的培养，增强毕业生对市场经济的适应性。上述这些特点使我们对力学课程的重要地位有了进一步地认识。力学学科被列为不少工科专业的主干学科，尤其是结构力学课，在教育部颁发的专业介绍中，再次被列为土木工程、农田水利工程等专业的主要课程；弹性力学虽未明确为上述专业的主要课程，但意义相对广泛的工程力学(其中应包括弹性力学的部分内容)也被列为上述专业的主要课程。因此，搞好结构力学、弹性力学课程的教学改革，进一步提高教学质量，已成为摆在我们面前的一个十分重要而迫切的任务。本文拟对我院近年来在上述两门课程中所做的教改尝试和体会作一简介，并对这两门课程的教学改革提出进一步设想。     

木材科学与工程专业设计制图课程设置探讨

通过对某林业院校木材科学与工程本科专业设计制图课程及学生满意度调查,指出当前课程设置存在问题,并提出优化方案。结果表明：多数学生认为计算机辅助设计教学内容有所不足,而工程制图教学内容存在一定冗余。建议将工程制图课程压缩至85学时,减少画法几何和机械图绘制两部分学时,增加家具图绘制部分学时,并将透视部分从该课程中分离。建议将计算机辅助设计课程增加至65学时,强化学生对家具图绘制的训练,以满足就业需要．     

工科院校人文素质教育课程体系研究

在工科院校加强人文素质教育是促进工科大学生全面发展的必然选择。课程设置是实施人文素质教育的主渠道。对美国、日本、英国等国内外著名理工院校人文社会科学的课程设置进行了比较研究,探讨了在培养工程技术人才文化素质方面的一些特点和共性。结合我国全面建设小康社会的国情,确立了工科院校设置人文素质教育课程体系的三个原则,并依据这些原则深入研究了人文素质教育课程体系的具体内容及其组成结构。     

高等工科院校力学课程创新体系改革的探索

基础力学是高等院校各工科专业重要的技术基础课程之一,随着社会对人才需求的转变,基础力学课程的教学工作也应作相应的调整。本论文针对这种情况,就当前高等工科院校力学课程的课程结构、教学技术、实验环节、考试考核办法等作了一些探索性的研究。     

试论工科院校人文素质教育体系的构建

培养复合型人才的目标,要求工科院校应加强人文教育体系的构建,特别要在专业设置、弹性学分制、人文类课程与第二课堂的开设、两课教学与人文素质教育的并重、专业教学渗透人文素质教育等六个方面予以全面强化。     

工科院校设计教育模式探析

随着改革开放的深入，我国的设计教育得到了前所未有的跨越式发展，工科院校的设计教育已成为我国设计教育的一支重要的生力军，其设计教育体系也有着自身的特点。本文从如何充分利用工科院校优势出发，尝试着建立融合型教育模式，将工科院校的学科建设、课程设置、社会交流、资源利用等优势有机融合在设计艺术教学之中，并通过融合来突出与发挥工科院校设计专业自身的特色。     

工科院校英语专业课程设置

工科院校英语专业普遍办学历史较短,课程设置存在不合理的现象.针对二十一世纪外语人才需求多元化的趋势,结合安徽理工大学英语专业教学改革的实践,探索适合工科院校特点的英语专业课程设置模式.     

南通工学院人文选修课程设置的现状调查和对策研究

文章通过对南通工学院人文氛围创设的调查，分析了我院人文选修课程设置的现状和存在的问题，提出了改革工科院校人文课程设置的基本理念、理想结构与制度选择。     

工科背景院校物理专业基础课程改革实践

文章介绍了工科背景院校物理专业基础课程设置遇到的问题,并提出在明确基础课程的地位和作用的基础上,通过课程体系的合理设置以及课程内容的不断更新,以保证工科背景下理科人才培养目标的实现。     

关于工程制图教材建设的若干思考

<正>工程制图作为高等工科院校工程技术基础课,在教学中占有相当份量。其教学质量直接影响到后续专业课。课程培养的空间想象力是进行工程活动的必备能力,而课程训练的绘图识图技能的高低也是衡量高等工科院校教学质量的主要标准之一。笔者曾担任不同类型工科院校不同专业的工程制图课教学。在长期的教学实践中深感此门课程亟待改进。本文仅从课程教学内容和教材建设的角度探讨如何进行改革,才能够适应当前飞速发展的科学技术对高等工科院校教育的需要。