深化材料专业改造的思考与实践

针对当前我校材料专业建设中存在的有关问题,围绕“宽口径、创新人才培养”这一 现实需求,我们从新型课程体系建立、课堂教学与实践改革、教学管理、师资建设等方面入 手,树立全局、时代观念,明确措施并加以实施,循序渐进,系统、全面地进行了专业改造与升 级。为切实提高教学质量,促进“十一五”期间我校材料学科的全面、协调、可持续的发展, 依托学科这一基本单元实现高校“培养人才、科学研究、创新知识”之三大社会功能。      

“双一流”推进政策的特征研究 ——基于各地政策文本的比较分析

我国各地出台的推动“双一流”建设的方案存在较多的共性特征：以“普惠”与“重点”相结合的经济驱动机制;以“招才引智”为重点的政策内容;以“阶段性”与“定量化”为政策的目标取向。在这种情况下,高校“身份固化”的顽疾并未去除,导致高校发展起点的不公平;“输血移植”式的学术队伍建设模式,导致高校青年人才成长生态恶化;“重高峰,轻高原”的学科建设取向,导致新一轮的学科发展不均衡。未来需要打破高校的“身份固化”机制,制定分层发展的激励政策;建立“外域引进”与“本土培养”并重的机制,实现学术队伍的内生性成长;强调“高峰学科”与“高原学科”的互动,促进学科生态的健康发展;消除“路径依赖”型的政策模式,彰显省域特色的建设模式。     

探索我国创建世界一流大学的高校投资之路

通过对我国高等教育投资体制现状的分析，提出了未来中国高校投资发展的设想，需以人为核心，统筹硬件资源配置，以设备投资为重点，兼顾学科、教学实验条件建设，完善项目遴选制度，建立可行的项目评价体系，切实走科学发展之路，实现高校投资从“简单增量型”向“科学发展型”转变，从而提升高校投资的使用效率和投资效益。     

地方特色高水平大学优势学科发展路径探索——以安徽理工大学安全科学与工程学科为例

在“双一流”建设背景下,如何建设高水平行业特色高校是地方高校需要思考的重大命题。我国的行业特色高校经过多年发展,呈现出不同的发展水平和发展形态。高水平优势学科建设对地方特色高水平大学高质量发展有着重要作用。文章以安徽理工大学安全科学与工程学科为例,对地方特色高水平高校如何高质量发展优势学科进行了探讨,提出应实施引育学科人才、促进学科交叉、构建创新平台、创新产学研机制等策略,优化特色优势学科发展,依托优势学科促进地方特色高水平大学建设。     

湖北师范学院硕士点——应用数学

湖北师范学院应用数学学科在学院八五规划中被确定为数学系重点发展学科，经过多年建设，1996年评为湖北师范学院首批重点学科。1998年为了加强应用研究、优化队伍结构，逐步实现研究手段的现代化，计算机科学系系统结构教研室部分教师亦加盟该学科。1999年该学科由省教育厅认定为湖北省高校优势与特色领域，同年作为首批硕士点立项建设，2001年评为省级重点学科，2005年，被国务院学位委员会批准设立硕士点。该学科核心课程之一“概率论”于1997年评为湖北省优质课程，2004年评为省级精品课程。目前，应用数学学科队伍由数学系应用数学教研…     

建立新时代的学科馆员制度势在必行

介绍了“学科馆员”制度的国内外发展历史,着重阐述了信息时代高校图书馆在工作改革和发展中,建立“学科馆员”制度的必要性、必然性,以及“学科馆员”队伍建设的问题。     

工科院校材料学科办学特色分析与思考

文章选择了国内外一些具有代表性的设有材料学科的高校，介绍了这些学校材料学科的建设简况及特色。通过对比分析，文章结合社会及科学技术的发展及对材料人才的需求，阐述了对我国工科院校材料学科教育改革的看法并提出一些建议。     

系统功能语言学视角下高校学报在"双一流"建设中的发展研究

文章以系统功能语言学为视角对高校学报在“双一流”建设中的发展问题展开讨论。研究发现,学科建设是“双一流”建设的基础,学报是反映高校教学科研成果的重要窗口,学报与学科存在相互促进、共生共荣的关系。最后文章就学报在“双一流”建设中如何发展的问题提出了六条发展策略,发挥自身优势,促进“双一流”建设,其实就是学报取得发展最好的方法和策略。      

综合性大学中学科建设的探讨

学科是高校系科专业的核心,学科水平是衡量综合性大学总体水平的主要标志之一,而学科建设是综合性大学建设之焦点,文中系统地讨论了学科建设的内涵及其在高校发展中的重要现实意义,分析了学科建设中的“学科梯队”、“学科方向”、“研究平台”和“国际化”等要素的重要性,并提出了学科建设的发展思路和具体策略。     

我校举办“新媒体对高校思想政治教育的影响与对策研究”学术沙龙

我校思想政治教育学科是重庆市“十一五”立项重点建设学科，2007年招收首届硕士研究生。为了更好地推进思想政治教育学学科建设、研究生教育和学生思想政治工作，12月21日，我校科研处、政治与社会发展学院在明德楼1010会议室联合举办了“新媒体对高校思想政治教育的影响与对策研究”学术沙龙。     

非均衡发展:一流学科建设的逻辑、局限及其应对

一流学科作为世界一流大学发展的支撑，是“双一流”建设的关键。在新时期“双一流”政策实施背景下，国家意图以重点投入、竞争分配的非均衡政策来实现部分学科的优先发展，但却使得我国学科建设总体上呈现出了不均衡发展的状态。当前，非均衡发展成为一流学科建设的主导逻辑，深刻影响和形塑着学科的建设过程和形态，其逻辑的局限性以及非均衡政策工具本身的缺陷导致了资源配置与学科发展动力的失衡、评价机制与学科内在目标的失衡、等级排序与学科应有定位的失衡等问题。协调发展理论认为，推进“非均衡”与“均衡”的协调发展是一流学科建设的必然归宿。应通过建立新型公共财政体制、构建中国特色学科评价机制和创建科学合理的分类体系，来推进一流学科建设的整体协调发展。     

“一带一路”背景下国际化人才培养的内涵与策略

“一带一路”建设为高校的人才培养工作提供了新指向，而高校能否完成这一服务社会的职责，关键在于理解“一带一路”建设人才的新内涵，平衡人才培养定位中的三种关系:“国际化”与“本土化”、“储备知识”与“解决问题”、“学别人”与“讲自己”。为此，高校需要创新人才培养思路，协调教育资源，优化教育要素，实现人才规格和市场需求的精准对接。     

“双一流”背景下我国高校医药类学科ESI相关指标分析及启示

为评估我国高校学科发展现状，本研究以入选“双一流”建设的21所医药类院校为例，选取3个代表性学科：化学、临床医学、药理学与毒理学，对2017年9月—2018年7月各院校这3个学科基本科学指标数据库（essential science indicators， ESI）学科排名及各相关指标进行监测，并进行定量分析。结果表明，3个学科均有7所院校进入全球前1‰；研究期内各院校在各学科排名稳中有升，其中药理学与毒理学学科有明显上升趋势，进步最大；论文指标排名的普遍特点是总发文数量排名最高，其次是总被引频次排名，篇均被引频次位于最后。提出“双一流”建设中应综合应用ESI数据，为人才引进、学科团队建设、公认学术期刊聚焦、关键科学问题凝炼、绩效评价等提供决策依据，加强标志性和重大成果培育，突破以往“以量取胜”的局限性，进而加快我国“双一流”建设的进程。     

学科馆员与重点学科建设互动模式研究

“学科馆员”是专家型的复合型人才,其与“参考咨询馆员”在知识、技能以及服务内容、对象和层次上有很大不同。将“学科馆员”与重点学科建设相结合,建立互动型“双赢”合作模式,一方面把重点学科建设的文献信息资源建设作为图书馆信息资源建设的重点,使之成为图书馆的特色和优势,另一方面通过“学科馆员”对文献信息资源开发促进重点学科建设的发展,是当前高校改革发展的必然趋势。     

“211工程”与高校图书馆的现代化建设

本文探讨了高校图书馆在建设“２１１工程”中的地位与作用，分析了我国高校图书馆的现状，并与海外一流大学图书馆进行了比较，提出了加强我国高校图书馆现代化建设、促进“２１１工程”实现的对策。     

新型高校智库开展协同创新的探索与思考--以浙江师范大学非洲研究院为个案

新型高校智库建设面临重要契机。以浙江师范大学非洲研究与中非合作协同创新中心为个案,探讨高校智库开展协同创新的紧迫性和可行性,在现状分析的基础上,提出“服务国家战略,创建互动合作机制”、“服务地方建设,深化校地协同模式”、“服务高校发展,强化多元学科融合”等建议,以期强化高校智库的协同创新,完善智库建设,提升软实力。     

关于加大教代会工作力度的思考

当前，全国教育工作正面临着“全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学质量和效益”的两个重要转变。实现这“两个转变”是高校建设的一项艰巨复杂的系统工程，而教代会正是这一系统工程的重要组成部分。因此，加大教代会工作力度、充分调动教职工主人翁积极性、创造性是实现“两个转变”的重要途径。但教代会目前的状况却远不能适应当前形势发展的需要。近年来，国家优先发展教育、科教兴国的战略已把高校推人改革发展的快车道，为加速高校的改革与发展，加大教代会工作力度已迫在眉睫、刻不容缓了。加大教代会工作力度主要…     

新一轮“双一流”背景下行业特色高校学科建设路径思考

新一轮“双一流”建设背景下,突出强调以学科为基础,注重特色发展,为行业特色高校发展提供了良好机遇,但同时也加剧了行业特色高校之间的竞争,凸显出不少问题。为了更加有效地建设世界一流学科,行业特色高校应该优化院系设置,加强学科建设;优先发展优势学科,建设高水平的学科群,以提高学科的整体实力;发挥行业特色高校优势,开展产学研合作,共同推动学科的创新和发展,积极推进世界一流学科建设,创造真正意义上的世界一流学科,为国家和社会做出更大的贡献。     

新文科视域下高校音乐表演专业创新创业实践教学模式研究

“新文科”建设在高校的全面推动,促进了艺术类人才培养模式的反思与改革,依据创新创业的教育理念,对学生实践能力的培养应该成为高校音乐表演专业培养模式的改革目标。创新发展是“新文科”教育的核心理念,以学科重组、学科交叉为手段,鼓励学生进行跨学科的综合性学习。高校音乐表演专业应注重对应用型专业人才的培养,通过合理而科学的实践设计来检验学生的专业能力、培养学生的创新创业精神。明确“新文科”背景下音乐表演专业创新创业人才的培养目标,构建“新文科”背景下音乐表演专业创新创业人才培养的实践教学模式,有助于提高学生的专业素质、增强学生的就业竞争力,是实现学生全面发展的重要途径。     

全面贯彻“十七大”精神 不断加强高校党的建设

党的“十七大”报告提出以改革创新精神全面推进党的建设的一系列新思想、新观点、新举措，实现了马克思主义执政党建设理论的重大发展。高校贯彻落实“十七大”精神，必须以科学发展观为指导，推进高校党建工作的创新。