信息化环境下社区教育发展趋势探索

针对目前我国社区教育信息化发展实践中存在的诸多问题应明确教育信息化建设的目标,基于市场规则、社会信息化的要求以及信息化环境下社区教育的特点和系统整体的需求,进行分期分层次地系统规划建设;加强社区建设,培育和发展社区文化,挖掘和强化社区功能,发展社区民间团体,培育和支持社区白组织,使社区各方面的力量参与社区教育信息化的建设和学习;以可行的普及社区信息化制度为保障,各地区应尽快建立可衔接的、可集成升级的、具有层次和梯次的社区教育信息化标准技术模式等等。     

社区治理背景下社区教育创新模式探索

社区治理越来越重要。本文以社区治理为背景研究社区教育,在厘清社区治理和社区教育之间关系的基础上,剖析当下社区教育存在的问题,试图找到社区教育的创新模式,以更好地服务社区群众,通过开展社区教育服务,将社区内外的资源充分结合,提升资源整体利用率,使社区的建设形式和服务得到完善,使社区治理体系得到进一步改善及可持续发展。     

论社区教育信息化教学环境的设计

社区教育是我国终身教育体系的重要组成部分,随着其与信息技术的日益结合,社区教育信息化日益形成和发展.社区教育信息化使社区教育教学面临着全新的教学环境的挑战,对社区教育信息化教学环境的设计显得尤为重要.通过对社区教育信息化教学环境的特点及其构成要素进行分析,进而提出了基于信息化的社区教育的教学环境的设计.     

西部社区教育中环境教育的开展

环境教育是实现人类社会可持续发展的教育。西部地区的环境教育不仅是促进西部大开发的需要,也是改善西部生态环境的必由之路。本文着重介绍了环境教育在西部社区教育中的渗透。     

社区教育信息化的潜在危机

正社区数字化学习推开了,我明确学习任务后,把几个相关的网站告诉学员,就可以静等学员的结果了。一位社区教育的老师曾这样说。似乎,教育已经变得如此便捷。尽管这不是普遍现象,但反映了一个严峻的问题:学习者掌握某些信息技术的操作方法和知识,是不是教育的全部,或者说是不是真正的教育?教育信息化,又称智慧教育数字化学习,无论是学校正规教育还是社区教育领域,时下都是热词。浩大的教育信息化工程正     

高职教育与社区教育融合发展的探索与实践

随着现代化水平不断提高与社会转型,现代文明的程度也不断提高,越来越将学习型城市建设作为重要基础和主要任务。以广州城市职业学院为例,在探讨高职教育与社区教育融合发展理论与现实可行的基础上,论述了高等职业院校在高职教育与社区教育融合发展方面采取的措施及取得的成效。     

社区教育的社区治理功能透析

社区教育与社区治理之间存在紧密关联性,加强社区教育是社区治理的本质使然。然而,当前我国的社区教育实际发挥出来的功能与社区治理的要求存在着一定的差距。社区教育应该培育社区居民的主体性、民主意识和协商能力,营造有利于社区治理的和谐的文化氛围,为实现其社区善治功能发挥作用。     

农村社区教育与县级社区学院发展研究

一个国家社区教育体系应该与其社会体系相适应,与我国城乡二元结构社会体系相适应的社区教育应该包括农村社区教育和城市社区教育。农村社区教育是在县城范围内,充分利用各类教育资源,旨在提高县城全体成员整体素质和生活质量,促进县城经济建设和社会发展的教育活动。社区高等教育是社区教育的最高层次,县级社区学院是以实施农村社区高等教育为主要任务的农村高等教育机构。     

信息化背景下教育经济社区内涵探析——对开展教育经济社区实践的理论解释

美国建构主义代表人物乔纳森认为：教育存在的唯一的合法理由是问题解决。教育的主要目的是教会学生学会用技术解决各类问题。人类主要在特定文化范围内从事特定的经济活动,人类所面对的问题具有浓厚的经济和文化色彩,如果从教育体系上进行宏观设计,将传统的教育形式改造为具有问题情境的教育体系,构建＂大社会、小学校＂的教育平台,在理论上可以有效提升人才培养质量,缩短人才培养周期。本文以信息社会为背景,提出了基于问题的教育经济社区人才培养模式,着重探讨了信息化背景下教育经济社区的内涵,以期为我国教育改革与发展提供理论上的参考。     

信息化条件下高等数学教育新模式探讨

信息技术给高等数学教育带来了巨大变革。在信息化条件下,高等数学教育模式展现出前所未有的优势。在信息化条件下,如何体现信息化与高等数学教育的有机结合,直行高等数学教育模式改革,是值得研究的课题。     

学习型社区发展趋势与对策初探

经济社会的深入发展,使社会的生产要素重新组合,改变了人们原有的生活组织方式,学习型社区的内容也不断发展、拓宽。明确学习型社区的发展趋势,分析存在的问题和探求对策,有助于完善以社区为基本单元的社会化服务体系,使社会与教育紧密结合起来,有助于提高人的素质,促进人的自身发展。     

大数据背景下的社区社会工作服务探索

大数据信息技术的诞生,给传统行业的发展带来了革命性的变化,借助大数据这个新型信息技术平台,将社区社会工作与大数据技术进行有机融合,必将推动社区社会工作服务的发展。大数据思维强调总体数据分析、相关关系以及动态跟进;在服务模式上注重对数据信息的主动式发掘,防患于未然;在理念上提倡开放、共享,这些都凸显了大数据技术在社区社会工作服务中的优势。在具体的运用途径上,首先是数据平台搭建、信息收集,然后是数据信息分析,最后是依托数据信息进行问题预防。独特优势存在的同时,大数据也存在泄漏安全、惯性依赖、信息垃圾、人才匮乏几大隐忧。因此,需要重视相关法律的完善,在技术运用时将大数据思维和传统思维有机结合,大力培养大数据人才,以应对可能出现的问题。     

论当前社区教育中的社区工作者培训

社区工作者是联系政府与社区居民的桥梁和纽带,是构建和谐社区的关键责任者。对社区工作者的培训是对教育者的教育,对社区教育有重大意义。     

社区教育评估原则研究

社区教育评估对于提高社区教育质量、规范社区教育发展具有重要意义。社区教育评估原则是社区教育评估的基础规范。社区教育评估原则包括导向性原则、整体性原则、科学性原则、发展性原则和教育性原则。     

新农村教育背景下新市民的社区参与研究——以昆山市D社区为例

中国就开启大规模的人口迁移,在这个过程中经历着人口城市化进程.同时也是各种人物与事物在空间上聚集、从乡村地区转变为城市地区的过程,也是从农村人口转化为城市人口,成为新市民的过程.然而成为新市民的过程,更重要的是在心理、文化、社会等各方面的转变,本文探讨在新农村教育背景下新市民的社区参与.     

乡镇城市化进程中社区教育运行机制的理论探索

乡镇城市化进程中社区教育需要灵活高效的运行机制.文章提出了创建政府主导、教育部门主管与群众自治相结合的决策和执行机制;从内需驱动与外力牵引相结合的角度建立起有效的动力机制,制定一定的激励政策与资金筹措制度,将城市边缘社区巨大的教育需求和潜在的经济优势变成推动杜区发展的真正动力;从规范政策法制与物质保障方面建立起必要的保障机制,合理整合教育资源以保障物质条件,逐步建立一套科学规范的法律制度;本着社会化的原则建立起督导与激励相结合的评价机制.     

论教育信息化背景下教师角色转变

信息技术广泛渗透于教育教学领域,教育信息化极大地改变了传统的教师角色及其教学方式。在教育信息化背景下,教师扮演着课程开发者、知识建构者、教学组织者、情感沟通者和学习促进者等角色。     

社区教育的内涵、特点与功能探讨

在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色,形成了对社区教育的不同理解。在我国,一般认为,社区教育是整合了社会、家庭和学校教育的终身教育体系,是提高社区全体成员素质和生活质量,以及促进社区发展的一种社区性的教育活动过程。社区教育具有社区性、灵活性、＂三全＂性、目的性和特色性等特点,具有公民教育、社区凝聚、社区发展、文化建设和资源整合等功能。     

社区教育视角下社区共同体意识的生成理路——基于四川省J县社区教育实践分析

社区教育与社区治理具有高度耦合性,社区教育的资源性"输入"会形成社区治理的意识性"输出"。通过对四川省J县社区教育的实践分析可以发现社区共同体意识的具体生成理路:社区教育以知识生产、价值生产、情感生产、制度生产为依托,以利益生成为动力,以共识生成为旨归,通过社区教育的资源性"输入"建构了社区共同体的意识性"输出"链路。针对动态转化性较弱、横向传导性较差、纵向转化率较低问题,应该从调适社区教育项目、建构关联点和提升关联密度、强化教育—实践和个体利益—社区利益微链路层面入手,实现"输入—输出"链路的优化。探究社区教育视角下社区共同体意识的生成理路对形塑社区教育与社区治理融合共生机制,促成社区教育与社区治理目标耦合,实现社区治理共建共商共享目标具有重要的理论和实践意义。