应用型本科高校课程思政教学质量评价研究

高校思想政治工作关系到高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题,高校应将正确的价值观蕴含在知识的传授中,使得学生能够在增强自身能力的同时,树立起正确的世界观和人生观.笔者通过实施课程思政的意义、课程思政教学质量评价的原则、设计与结构、与工程教育认证的理念有机结合等方面开展了研究,推动课程思政在应用型本科高校进...     

高校公共体育健美操课课程思政建设研究

建设高校健美操思政课程以及健美操课程思政建设研究,发现当前健美操思政建设存在的问题,探索健美操思政课程建设中的不足之处完善健美操课程思政的建设。     

高校西班牙语专业开展课程思政的思考与探索

在新时代课程思政改革背景下,探索高校西班牙语专业开展课程思政协同育人的实施路径,提倡将中华传统优秀文化内涵和时事新闻热点相结合,融入课堂教学内容,培养学生的家国情怀、文化自信和道德品质,强化课程的育人导向。旨在引起高校外语教师对课程思政的重视,同时为教师设计课程思政授课方案提供思路和借鉴。     

课程思政视角下高校体育课程与思政教育的融合

体育作为一种综合性学科,即考验着运动员的身体素质和运动技能,又考验着韵永远的心理素质和拼搏意志.在体育运动中,有着对社会主义核心价值观的深刻体现,如,体育的规则原则与社会主义核心价值观中的文明、公正、诚信,体育的公平竞技表现的自由、平等、友善,奥运精神所代表的国家的富强、民主和运动员的爱国精神.本文主要阐述社会主义核心...     

管理学课程思政建设探索

课程思政最根本的任务是立德树人,在学科知识中融入思政元素,能更好体现立德树人的教育理念。管理学作为经管类专业基础课,辐射面广。青少年正处在拔节孕穗期,如何在管理学课程教学体现育人功能,引导和培养学生树立正确的三观,是管理学教师需要深入研究的课题。结合新疆地域特征,在挖掘管理学课程思政元素时,会优先选择当地的思政元素,以更好地培养学生爱国爱疆的情怀,为当地的发展培养优秀的人才。     

“大思政”视角课程思政与思政课程的协同发展

从大思政视角来看,加快推进课程思政与思政课程的协同发展进程,是贯彻立德树人教育使命的必然选择,是实现三全育人实践格局的现实需要和促进人的现代化全面发展使命的趋势所向。从大思政视角审视课程思政与思政课程的协同发展,需着力化解多元合力、主观认知、教学平台及协同机制的四维困窘,不断以凝聚力量打造协同育人共同体、以课程联动提升协同培养质量、以创设平台拓新协同发展渠道、以完善机制保障协同工作落实,擘画课程思政与思政课程力同心求实效、互融共振促发展的实践新图景。     

高校专业英语“课程思政”实施路径探索

将高校专业英语作为课程思政实施路径探索的对象,是坚持立德树人中心环节、贯彻三全育人模式、构建大思政格局的重要举措。通过厘清思政课程与课程思政的关系、专业英语课教师思政能力培养、专业英语课程思政教学设计、专业英语课程思政教学效果评价、专业课教师与思政教育工作者互动五部分内容的研究,能在一定程度上弥补高校专业英语课程思政实施路径探索的空白,为其他外语专业推行课程思政提供借鉴,为外语类高校整体推行课程思政提供依据。     

应用型民办本科高校思政课教师素质提升思考

作为落实立德树人根本任务的主渠道和核心课程的高校思政课,在应用型民办本科院校人才培养计划中发挥着不可替代的重要作用。思政课教师既要充分认识到自己职业的使命与担当,又要具备过硬的思想政治素质;有效地把握教材内容、熟练地驾驭课堂;加强应用型人才培养的意识和能力,进行课堂教学方法改革,不断增强思想政治理论课的针对性与实效性。     

城市轨道交通客运组织课程思政资源建设与教学实践

课程思政是高职院校课程建设高质量的体现。城市轨道交通客运组织是一门实践性较强的专业核心课程,本文对客运组织课程中蕴含的思政资源进行挖掘,旨在提高学生的安全意识、服务意识,厚植爱国情怀,弘扬敬业精神。在具体实施教学过程中,通过优化教学设计、融入情景教学、依托典型案例等方式,使思政资源与专业知识有机结合,发挥课程思政作用,从而实现立德树人目标。     

浅谈本科高校财会类课程思政教学研究

“立德树人”是新时代高等教育的培育目标,把思想政治教育融入每一堂财会类专业课程是实现新时代高等教育目标的有效途径,本科高校财会类专业课看似与思政教育没有直接关系,但是在课程思政大背景下,本科财会类专业课程的教学过程,也要通过深入挖掘专业课知识中的思政元素、激发专业课教师的育人能力与热情、改革教学方法和手段等方法,有效地把爱国主义思想教育、法制教育和思想政治教育等融入专业课堂,从而培养出高素质的综合型的财会类人才。     

"思政课程"向"课程思政"转变初探

时代发展与科技的进步使得中职学校思想政治教育得到有效的更新,在中职学校思想政治教育的开展过程中,需要充分的对思政课程进行有效的构建,并且使相应的思政课程逐步向课程思政进行有效的转变,进而使思政课程与课程思政能够构成较为优质的协同化育人体系.基于上述角度,文章对二者所存在的现实关系进行了详细的探究,并且对整体思政课程向课...     

高校思政教育融入足球课程的内容与教法探究

在新课改日渐普及的现阶段,教育领域也在不知不觉中被注入了新活力,高校思政教育尤为明显.随着高校教育教学改革不断深化,思政教育已在潜移默化中融入了各个学科,使学生在学习其他科目时也能够感受到思政元素,从而接受熏陶,加强思政素养.本文以高校足球课程教学实际为依据,分析了足球课程中思政教育的价值,并就高校思政教育融入足球课程的教法提出了适当建议,以期为同行业相关人员提供教学新思路.     

困境与出路：“互联网+”背景下应用型高校思政课改革创新

思政课是大学生在“拔节孕穗期”铸魂育人的关键课程。随着信息技术的深入发展,“互联网+”时代已经全面来临,对思政课的改革创新以及对应用型高校人才培养模式提出了更新、更高的要求。针对应用型高校办学理念以及思政课教学过程中教学策略等困境,从教学内容专题化、教学方式网络化、实践教学立体化、评价体系多元化等四个方面提出了改革创新的基本遵循和建议,以期不断提高互联网+时代应用型高校思政课育人实效。     

高校思政课程中融入优秀民族传统文化的路径分析

随着社会的不断发展,高校思政课程不断进行创新.党的十九大明确要求大力传承与弘扬优秀民族传统文化.新时代高校思政课程融入优秀民族传统文化,能够在推动思政课程教学开展的同时,实现优秀民族传统文化的传承与弘扬.对高校思政课程中融入优秀民族传统文化的意义进行阐述,深入分析了高校思政课程融入优秀民族传统文化面临的问题,对高校思政...     

应用型高校双语课程过程性考核模式实践与反思

应用型高校担负着培养应用型人才的重任,但是现行考核方式仍是传统的课程考核模式,与应用型高校的"应用型"人才培养目标不相符。以人力资源管理双语课程为例,分析了传统考核方式存在的问题,阐释了过程性考核的重要意义,并通过课程实施过程的实践教学,对做好过程性考核、提高专业课双语课程教学质量进行了反思。