关于学前教育教学中的德育渗透

学前教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,对幼儿未来的学习、工作和人生都有很大的影响。多数学前教育工作者会选择生动具体的教学方法来吸引幼儿的注意力,有效调动幼儿学习的主动性,但在德育教育方面,对学龄前幼儿不能仅靠理论知识来组织教学,需要综合日常生活,经过对生活中的细节判断让幼儿吸收德育知识,养成良好的学习和生活习惯,为未来的学习和生活打下坚实的基础。     

学前教育专业音乐教学中的德育渗透

音乐科目是中职学校学前教育专业的一个大方向。教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。在音乐教学中,教师要通过生动的音乐形象,进行音乐技能教育及审美教育的同时,     

学前教育教学实践浅探

在学前教育的实践过程中,每个环节和每个步骤都围绕着教学培养目的进行着。为更好地开展学前教育教学,要有一个明确的、科学的培养目的。在当前社会背景下,人们越来越重视儿童早期教育,学前教育的课程观念以及教学中的方式也有所改变。本文从做好宽容教育、关注儿童成长、完整儿童人格和学前教育课程结构的设计等几个方面对学前教育教学实践进行了探讨。     

核心素养视角下的中职德育

随着新课改的不断深入,中职院校的德育工作水平有了明显提高,然而在新时代,中职院校德育工作的对象以及工作特点有了比较大的变化,需要与时俱进,从核心素养的视角审视中职德育,促进中职院校更好地开展德育工作。     

高职学前教育专业实践教学质量保障体系构建思考

实践教学在培养教师能力方面起着至关重要的作用,实践教学保障体系的完善与否决定着实践教学的运行质量。基于高职学前教育专业实践教学存在的问题,从实践教学的理念保障、内容保障、条件保障、管理保障和质量评估保障等方面阐述了高职学前教育专业实践教学质量保障体系的构建。     

实践教学法在学前教育钢琴教学中的应用

随着社会的不断发展,现在学生的家长普遍重视培养孩子的综合素质,从小就让孩子上体育、绘画、音乐等课程,面对这种情况,学前教育专业的学生也必须掌握这些技能,从而才能更好地胜任幼儿教育工作。本文所指的实践教学法是指通过开展小型音乐会、文艺演出、考核专业技能、课堂实践等方式来增加学前教育专业的学生参加钢琴实践的途径。实践教学法最核心的部分就是实践,是通过实践来培养学生的创新能力、创新思维,从而提高学前专业学生的专业素质。     

刍议游戏化教学策略在学前教育的实践

游戏化教学这种方法受到广大教师的青睐,主要是因为它能很好地激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在学习的过程中更加充分地参与进来。因为幼儿对游戏具有与生俱来的兴趣,如果能够在教学的过程中采用游戏化的教学方法,势必能够获得更好的效果。而且幼儿的心智发育还不够成熟,他们在学习的过程中也难以长时间地保持专注。 近些年,我国对学前教育越来越重视,而且随着人们思想认识的提升,学前教育无论是在教学体系还是在使用的教学方法上,都取得了一定程度的进步。游戏化教学作为学前教育过程中应用非常广泛的一种教学方法,受到了越来越多教师的重视。本文针对学前教育游戏化教学策略的实践方法进行探讨,希望对广大学前教师有所帮助。     

浅析如何构建高职学前教育专业音乐实践教学模式

本文针对高职院校的学前教育专业中的音乐教学情况,剖析其中存在的问题,并针对问题,提出音乐实践教学改革的意见,进一步构建和完善符合当下需要的音乐教育实践教学模式。     

学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的实践探索

学前教育专业钢琴即兴伴奏教学工作是一项基础教学内容,该内容对学生今后学习、工作具有直接影响,是每一位学前教育专业学生必须掌握的技能。从当前学前教育工作发展现状来看,钢琴即兴伴奏教学工作尚且存在一定的问题,需要教师在整个教学实践中不断对教学内容进行优化与整合,为今后教学工作的开展提供可靠的理论依据。     

学前教育专业技能大赛与专业课程融合实践研究

学前教育专业的教学重点是培养应用型的专业技术人才,注重对其专业知识和实践技能的培训。专业技能大赛是对学生进行全面能力测试的一个重要途径,对职业教育工作具有显著借鉴作用。面对这种情况,各大高校纷纷加大了学前教育专业技能大赛与专业课程的整合力度,积极开展教学变革,以提高教学质量。学前教育专业技能大赛与专业课程的融合,有助于针对学前教育学生的特点,充分发挥其独立性,使其深入认识学科特征,进而提升自己的整体能力。目前,我国学前教育存在理论课与实训课设置不平衡,专业教材与实际工作的不相适应,职业教师素质有待提升等问题。为此,在学前教育专业技能大赛与专业课程的融合实践中,应树立“以实为本”的教育理念,科学制定课程大纲;强化“校”与“园”的双向交流,落实“赛、学、园”一体化的教育模式;提高信息资源的有效利用,深化职业技术训练;大力提升职业教师素质,强化师资队伍建设。以此培育具有职业精神、专业素养和综合能力,且满足新时期学前教育专业发展需要的年轻教师。     

“艺友”新解——基于学前教育专业实践教学的思考

学前教育专业需要培养学生的实践操作能力,陶行知先生主张的“艺友制”对此项培养有重要的借鉴价值。但是新时代下,“艺友”的涵义需要与时俱进。开卷有益、案例分析、观摩教学和实践操作等具体实践活动,可以有效应用“艺友”的理念来进行组织。     

中职院校学前教育专业实践教学模式初探

目前,随着我国学前教育理念的不断完善,学前教育专业实践教学越来越受到人们的重视。因此．如何做好中职学校学前教育实践教学工作成为了当下人们关注的主要问题。本文就中职学前教育专业实践教学模式进行了相应的探讨。’     

浅析新时期高校德育的发展及实践

新时期下,我国经济、科技发展都实现了质的飞跃,随着社会主义市场经济体制的不断改革和创新,当代社会对大学生人才培养又提出了新的更高要求,高校在提高知识技能培养的同时,更要注重大学生人才的全面发展。高校德育作为推动大学生素质教育的重点内容,同样也承载着新的工作任务。然而,经济高速发展的网络时代下,高校德育发展伴随着许多机遇和挑战,如何改善、创新高校德育中存在的问题,是当前社会高校人才培养的重中之重。     

幼儿体操与韵律操在学前教育专业中的实践教学研究

随着社会对幼儿体操和律动操的关注,家长和老师对幼儿体操和律动操的不断了解,社会上以幼儿体操和律动操为主要内容的幼儿活动中心越来越多,幼儿园也将其作为幼儿活动中除游戏以外的主要内容。因此对学前教育专业的学生又提出了更高的要求。本文将以幼儿体操与韵律操在学前教育专业的实践教学为主要内容,探究方法,提升实践性。     

学分制背景下学前教育专业音乐课程教学模式研究

在以学分制为背景的前提下,结合我校学前教育专业“音乐”课程的现有教学模式,提出了怎样结合校情进行“音乐”课程的学分制教学模式改革及运用,以提高学生主动学习的兴趣和培养学生的创新精神,以及促进教师教学的积极性.     

学前教育专业本科生教育实践能力培养研究

本文从质的观点出发对培养学前教育专业学生教育实践能力进行了深度的探索,并访谈了部分学前教育专业的学生,发现当前在培养学生教育实践能力过程中存在的不足,并针对性地提出一些建议,希望能对今后培养学前教育专业本科生的教育实践能力提供一定的参考。     

中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践

社会的进步和科技的发展让家长越来越重视学生的学前教育,希望学生在学前教育期间能够全面地发展,希望学生能够接触更多的知识.相应地,对学前教育各学科,包括音乐学科教师的要求也会越来越高.音乐教师不仅要熟悉多种音乐教学方式,还要注重教学目标要求,更要把教学重点放在培养幼儿兴趣上,这也能够提升教师的教学水平和职业素养.     

探讨学前教育专业艺术类课程体系的研究与实践

学前教育专业是培养幼儿园老师专门课程之一,是一门综合性、应用性很强的专业。随着新课改的不断深入加强,新的教学理念也在慢慢的渗透到当前的学前教育理念中。专业艺术类教育的改革尤为突出。这就要求老师在具备相关的艺术技能的同时,还要对幼儿学生进行启发式教育,培养他们的观察力、创造力。     

高校学前教育专业开展模拟教学的策略研究

高校学前教育专业开展模拟教学,能够有效提高学生的从师能力。模拟教学具备较强的情境性和灵活性;能够避免不良的教学实践对幼儿造成伤害;加速学生的心理适应过程。提高模拟教学开展的有效性,应当明确目标和计划;提供充足的保障;选择适宜的教学内容和活动形式;加强开展的弹性化;明确角色定位;完善评价和反思模式。