中职制图教学比较法应用初探

在中职制图教学中,许多基本概念及作图方法之间都有着不同程度的联系,若我们能充分运用比较法,引导学生找出相关章节内容上的联系,对基本概念、作图     

运用创造性思维方法讲授安全用电

安全用电是机电专业的一门重要专业课程,也是学生必须学习的一种有重要意义的专业技术。这门课程的理论性和实践性都较强,联系的知识面较广,而且有一定的抽象性。由于学生在以往的生活和学习中,对用电以及电力电气设备的安装维修有一定的经验,教师如果在课堂上照本宣科,讲解一般的用电常识和基本概念,必定让学生感到沉闷、枯燥,肤浅,教学效果必定强差人意。     

平面立体被切割截交线的绘制方法

所有复杂的零件都可以看成由一些基本体通过切割和叠加而成的组合体,切割相对于叠加对学生来说更加难以掌握。笔者结合技工学校学生的特点,总结平面立体被切割的作图方法和步骤。     

广谱联络论与辩证联系观的比较研究

联系概念的形式化辩证联系观的基本概念是联系,它是指“一切事物之间和事物内部各要素之间的互相影响、相互制约和相互作用。”辩证联系观指明了联系的客观性、联系的条件性以及联系的多样性。     

技术基础课与实践的结合

初中毕业没有顺利升入高中的一部分学生,抱着学一技之长的想法进入了技工学校。这部分学生文化课基础差,实践经验少,感性认识贫乏,抽象思维能力差,给技工学校技术基础课的教学带来了很大的困难。技术基础课的特点是课程内容多、范围广,基本概念多且抽象,理论的逻辑性极强。因此,在讲授这些课程时,要充分贯彻理论联系实际的教学原则。而现场参观教学法,是理论联系实际的一种直接、有效的途径。     

机构运动简图的正确绘制方法及错误分析

通过绘制机构运动简图的目的、什么是机构运动简图、绘制机构运动简图的基本方法和检查方法等几方面来论述如何正确绘制机构运动简图,通过几个实例的分析得出各门功课之间都有一定的联系,只要抓住基本概念和基本方法,掌握一定的认识规律,就能化繁为简、化难为易,绘出正确的机构运动简图.     

在CAD教学中如何培养学生的空间想象能力

机械CAD绘图具有很强的实用性,我们要充分利用CAD这一课程培养学生的作图、读图、绘图以及空间想象能力。     

浅议历史教学中的学习方法

历史知识的传授是历史教学活动的基础．历史知识的学习是发展历史学科能力的条件；历史科学是在马克思主义指导下，研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律的科学，它是社会科学的一个组成部分。基础教育阶段要求掌握的是历史科学的基础知识．它包括反映历史发展的基本过程和基本特征的重大历史事实、基本历史概念、基本历史线索和基本历史规律等方面。历史是人类社会已往的发展过程．所以要使学生形成历史的基本概念，在知识教学方面，就要注意历史知识多层次、多方位的联系，如历史的纵横联系、因果联系、古今联系等，以及历史课程与其他课程之间的联系，不能忽视历史整体性和规律性教学，防止把历史割裂成零碎、孤立的知识。     

浅谈化学基本概念教学

浅谈化学基本概念教学陈甄化学基本概念是化学知识的重要组成部分，这些基本概念将元素及其化合物的性质、结构、化学原理、化学计算等融合成一个完整的知识体系。学生要学好化学这门功课，系统地掌握化学知识，就必须首先学好基本概念。因化学概念往往具有高度的抽象性、...     

如何上好机械制图课

《机械制图》是一门专业技术基础课,这门课注重培养学生的空间想象能力及作图、识图的能力,为学生以后的学习和工作打好基础。这门课的特点要求学生多动脑、多动手,老师多加强辅导。笔者认为上好制图课应注意以下几点:     

如何上好机械制图课

《机械制图》是一门专业技术基础课,这门课注重培养学生的空间想象能力及作图、识图的能力,为学生以后的学习和工作打好基础.这门课的特点要求学生多动脑、多动手,老师多加强辅导.笔者认为上好制图课应注意以下几点:……     

Mastercam自动编程中昆氏曲面的教学研究

Mastercam作为当前模具制造业和数控行业中应用最广的CAD/CAM软件产品,最终可以实现无图纸加工。而曲面类型中昆氏曲面的绘制是最为复杂的,绘制难度大,学生理解起来也比较费劲。笔者在这里根据自己的实践经验谈谈Mastercam中昆氏曲面的建立的教学经验和解决方法。一、透彻理解基本概念知识,从其结构来说,是概念与概念间所形成的这样或那样的联系,因此可以说概念是知识的细胞,是学生学习的核心,只有对基本概念有了深刻的认识了解并能掌握,才能进行更深入的学习。所以创建昆氏曲面的前提条件是透彻地理解概念。曲面是用数学方程式以网状表层的方式形象表现任何物体的外形,一个物体由多个曲面构成,而一个曲面里包含许多断面或缀面,这些缀面熔接在一起形成一个     

小形体在机械制图教学中的妙用

小形体教学法是以研究小形体特征为基础,整体和细节并举的教学方法,通过构建组合体局部结构的整体形象,来降低学生读图难度,提高其作图能力,从而实现提高学科教学质量的教学目标。     

项目教学法在中职机械专业理论课教学中的运用

在中职学校机械专业中,专业理论课都属于实践性较强的应用型课程,与实践联系非常紧密,是实践运用的基础.学好专业理论课,有利于学生将来的可持续发展,激发学生创新精神.     

强化基本概念 深化电工教学

在技工学校电工教学过程中,一些重要的基本知识、基本理论、基本公式、基本概念、基本定律的理解和应用往往成为学生学习的难点。不少学生对概念理解不到位、混淆不清、不会应用、解题时无从下手。如电磁基本知识中左、右手定则、楞次定律、交流电路中相位,还有变化率、变化量等等。这就要求教师在电工教学过程中,加强基本概念的讲解,运用多种方式和手段(实验、电路图、波形图、定理、定义、概念、公式),做到图文并茂,建立感性知识并升华为理性的理解,使学生对基本概念理解到位,应用自如,知其然亦知其所以然,达到深化电工教学,提高电工教学效果之目的。     

提高电工技术基础课程教学效果的探讨

电工技术基础是技校电类专业开设的第一门专业基础课。该课程的教学效果、学生的学习状态直接关系到后续专业基础课及专业课的教学。教师普遍感到技校电类课难教，学生学习劲头不足，到学生快毕业时，虽说学了这么多的专业课，可回头看看，有许多学生甚至连电压电流等基本概念都未真正领会，以至不能灵活运用。本文就如何提高该课程的教学效果进行探讨。     

基于信息技术与课程融合的中职机械专业教学设计——以机械识图课程中CAXA的应用为例

机械识图是中职机械专业的一门专业基础课,这门课程要求学习者具有良好的空间思维能力。中职学生在机械识图课程学习中存在较多困难,甚至产生厌学情绪。为了培养学生的学习兴趣,本文分析提出,应基于信息技术与课程融合的思想,利用CAXA实体设计软件在课堂上构建实体模型,通过激发学生学习兴趣和提高学生空间想象能力化解难点,进而提高学生识图、作图的能力。     

浅谈计算机技术与机械制图的整合

制图课是机械专业的学生进入中专以后接触的第一门专业基础课,一方面由于该门课程与学生以前接触到的课程存在着较大的差别,另一方面机械制图要求较高的空间思维能力,初学者的学习困难比较大。机械制图的教学内容大致可分为基础部分(包括制图基本规定和几何作图)、     

中学化学基本概念中的直观教学

中学化学新课程标准明确指出：“使学生清楚地、准确地理解基本概念，对于学好化学是十分重要的。”由此可见，对于化学基本概念采用直观教学是提高化学教学质量的一个重要环节．本人在平时的化学教学中一般采用以下几种教学方式：     

论赏识的眼光看待学生构建个性化与素质教育的有效统一

班主任是班集体的组织者和领导者,和各科教师都是学生学习和生活的指导者,班主任是联系班级与各科教师的纽带,也是沟通家庭联系学校的桥梁,更加是学校教育学生、培养学生的骨干力量,班主任和各科教师在工作上对学校负责,对国家负责,下对班级负责。因而对学生,班主任和各科教师如何管理好、教育好、培养好这类学生,这项德育工作是一项长期艰巨的教育工程——因此,我们在严中有爱中用赏识的眼光去看待学生,构建个性化与素质教育的有效统一。