谈高校档案人员的素质教育

素质的含义包括以下几个方面的内容，即：体能素质，智能素质，技能素质，心理素质，社会参与能力和思想素质。体能素质是指档案人员身体健康状况和从事学习、管理、现代化建设等活动的体质条件。这是档案人员进行正常工作的物质基础，也是其他素质的物质载体。试想，一个身体虚弱多病的档案人员，即使他的事业心再强，也难以完成组织上交给的繁重的工作任务。因此，高校档案人员应积极开展体育锻炼，不断增强体质，为出色完成繁重的档案工作任务打下坚实的身体基础。智能素质通常包含人的聪明才智，学习能力等因素，这些因素越充分，其智能…     

论心理健康教育中青少年人格素质的培养

人格是指一个人各种心理特征的总和,既包括一个人性格、气质、能力等方面的特质,也包括一个人知、情、意、行等道德品质方面的特质。一个人的人格素养不健全,其文化、智能、品德、劳动甚至生理等方面的素质便难以发展到一个较高的水平。因此,在当代提倡素质教育的新形式下,针对青少年学生的人格素质状况,有目的、有计划地注重青少年的心灵改造和品格构建,以促进青少年学生人格素质的培养和发展,既是现代学校优化人才素质的重要途径,也是落实应试教育向素质教育转轨的必要措施及当代心理健康教育的新理念。     

素质教育的必要性和紧迫感

提高全民族的素质,首先要发展基础教育.基础教育从其狭义意义上讲,主要是指中小学教育.“素质是一个人的深层次结构,它决定一个人、一个民族的发展程度.”基础教育从根本上讲是奠定人的素质的教育,这一阶段教育的成效如何直接影响到个体的素质和全民族素质的高低.这是迎接二十一世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措.     

现代教育必须重视学生综合素质的培养

当代社会对人才的要求体现在综合素质上,21世纪是一个需要高扬综合素质的时代,21世纪的人才需要三张"通行证",需要具有"创新能力",综合素质已成为我国用人单位关注的重点。21世纪要求人的素质将是六种精神、六种素养、六种能力的综合体现,它们从不同层面交叉渗透,互为补充,相辅相成。如何开展综合素质教育?要树立全面发展的观念;开展通识教育,重视科学与人文的融合;开展综合技术教育;改革与完善高招制度;设立综合课程和专项学分。     

关于师专古代文学教学的若干想法和做法

一、师专中文系要培养怎样的初中语文教师? 时代在飞速发展,中华的振兴要求培养无数开拓型人才。这一无价可议的情势决定了我们未来的初中教师应该是些能培养出开拓型人才的人才。目前,我们的初中一般教学水平是远不能适应振兴的要求的。新培养的初中教师必须具有更广博的学识、更高的思维能力和活动能力。师专学生不可能都成为严格意义上的开拓者,但他们每个人的手上都应该有一根开拓的接     

应用型人才的素质结构分析——以系统科学为视角

应用型人才的素质由内在层面的修养、临界层面的能力、外在层面的核心能力三个基本要素构成.内在层面的修养决定着人的职业道德水准,临界层面的能力是人才能力的基础和根本,核心能力是在市场竞争中取得竞争优势的关键.应用型人才的素质结构体现在素质要素的排列顺序、水平分布、立体结构、组织形式四个方面.     

浅析高校教务秘书的基本素质

在高等院校教学改革不断深化的今天,高校教务秘书应具有什么样的素质,是关系到教务管理队伍建设的一个重要问题。本文就教务秘书的政治思想、知识、能力、心理品德和身体等五个方面的素质作些探讨。 一、政治思想素质 政治思想素质是每位教务秘书所应具备的首要素质,对于教务秘书和他本人所从事的工作,具有决定性的作用, 1.坚定的政治方向和革命信念。教务秘书只有树立了为祖国“四化”建设事业而奋斗的信念,才能自觉地坚持四项基本原则,与党中央保持高度的一致,才能坚定不移地贯彻党的教育方针,政策,为培养“四有”人才服务。 2.强烈的爱国之情。列宁指出:“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”这种感情是一个国家和民族得以生存和发展的巨大的凝聚力和向心力。作为高校一名教务秘书应重视弘扬我们祖国优秀的文化传统,把热爱祖国和热爱社会主义结合起来,把对祖国的爱化为对教务行政管理工作的爱,以及对工作的高度责任感、义务感。 3.强烈的事业心和责任感。这是一个教务人员世界观和人生观的反映,是其决心、毅力、积极性、上进心的源泉,是其形成知识、能力素质的思想基础,只有具备这种可贵的精神,才能一心一意、任劳任怨地做好本职工作。 二、文化专业知识素质     

《孙子兵法》的人才素质观

“智、信、仁、勇、严”是《孙子兵法》提出的将帅必备的五项素质。这五项素质是孙子依据它们之间相生相克的辩证对立统一关系 ,确立起来的人才素质思想体系。结合现代人的思想意识 ,重新认识《孙子兵法》的人才素质思想体系 ,即人才的最基本素质应由智能素质、品格素质、道德素质、身心素质和行为素质五个方面所构成。这是较为系统、科学的人才素质思想体系     

创新人才的素质构成

创新人才的素质是由人的脑能素质、心理素质和能力素质所构成的,创新人才必须要具备与创新要求和创新活动过程相适应的素质结构。培养创新人才是21世纪的教育者义不容辞的责任,培养创新人才的人也应具备创新者的素质。     

试论大学生素质教育的若干问题

二十一世纪的竞争，实质就是人才的竞争。人才的竞争，归根结底在于教育。正因如此，党中央国务院提出了“科教兴国”这一伟大战略。实施科教兴国，一定要优先发展教育。而教育水平高低的一个重要标志，就是人才素质教育的问题。1素质和素质教育何为素质？《教育学大辞典》认为：素质是指“公民或某种专门人才的基本品质。如国民素质、民族素质、干部素质、教师素质等，都是个体在后天环境、教育影响下形成的……”。素质教育是指以人的身心发展为目的，提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主作品质，使人在德、智。体、美各方面得到…     

21世纪家庭教育主业:志商·情商·智商

未来世界需要什么样的人？——21世纪对人才的要求“21世纪将是什么样的世界？”“我应该培养一个什么样的孩子，才能使他能立足于未来社会／’这些家长是很有远见的，他们从孩子未来的角度出发，力图使家庭教育更加有的放矢，更富有成效，培养出21世纪所需要的人才。对世纪人才的素质和规格，是80年代以来，国际国内的研究热点。1989年11月联合国教科文组织在北京召开了“面向ZI世纪教育国际研讨会”上，澳大利亚未来委员会主席埃利雅德博士介绍了联合国经济合作与发展组织关于未来人都应掌握的“三张教育通行证”：一张是学术性的，一张…     

国际服务外包业发展与外语人才的能力素质相关性研究——以中德工业服务区为例

国际服务外包业的迅猛发展对高等院校人才尤其是外语人才的能力素质培养提出了新的要求。本文以心理学家斯班瑟能力素质模型为理论指导,以中德工业服务区外语人才(大学毕业生)为研究对象,从学习能力素质与知识面、综合运用能力素质以及职商能力素质三方面进行实证研究,探讨国际服务外包业发展需求与外语人才能力素质的相关性,以期建立起高等院校、企业和行业紧密结合的人才培养机制,提升与国际服务外包业发展相适应的外语人才的能力素质。     

重视素质教育,培养创新人才

通过对大学素质教育与创新人才培养的关系的分析,提出人才的培养不仅要具备一定的科学知识和能力,还应该富有个性、善于创造,人的素质愈高,获取知识的效率也愈高,这是一个人取得事业成功必不可少的基本素质,也是创新人才培养的根本。     

论教师在函授教学中的主导作用

论教师在函授教学中的主导作用李庆林大庆石油学院电子工程系一、教师在函授教学中必须发挥主导作用成人教育是对在职人员劳动素质的再提高。成人教育的这种职能要求教师必须有事业心和责任感。这事业心和责任感主要体现在教师在教学活动中发挥主导作用。现在极为普遍地是...     

高校学报青年编辑素质析

高校学报虽未形成一个产业 ,但它的意识形态含量高 ,科技文化含量高 ,它需要的是具有较高的政治文化意识、上佳的策划质量意识、较现代的经营管理意识和极具现代化编辑手段的编辑人才。这对学报青年编辑的素质和队伍建设提出了更高的要求。因此 ,学报青年编辑的素质和能力也就定位于这几方面     

加强农科大学生文化素质教育的几点思考

素质是把从外在获得的知识、技能内化于人的身心,升华而形成的较稳定的品质和素养。一般认为素质包括思想素质、业务素质、文化素质和身体心理素质四个方面。这四者相辅相成,缺一不可。特别是文化素质是一种基础性素质,对于其他素质的形成和发展及人才的成长都有很大的影响。近     

留学,可选择美国职业教育

美国的职业学校强调要使学生掌握实际技能,具有就业和实际生活所必需的能力。在美国人看来,这是现代职业人才所必备的素质。     

论素质教育与创新人才的培养

树立全面的素质教育观是培养创新人才的根本。素质教育是一种旨在提高人的自身素质的教育运动。它把人的和谐而全面的发展放在第一位,并通过人的发展促进社会的发展。素质教育主张在充分发挥教师的主导作用下,培养学生的创新意识,发展学生的创造能力和社会适应能力。素质教育是培养创新人才的前提、基础和条件,是造就跨世纪创新人才的根本。     

谈大学语文教学对学生创造性思维的培养

我们处在改革开放的时代。改革意味着创造和开拓,因此,我们培养的学生必须具有创造性思维能力。这种能力是一种高层次的智力,它对人的直觉思维以及思维的灵活性、敏捷性、广阔性都有重要影响,在创造和开拓活动中起决定作用。大学语文是我国各类高校进行通才教育的一门很重要的公共基础课。全国高教自学考试把这门课列为除中文专业之外的其他专业必考科目,更扩大了它的社会影响,在我国高等教育体系中显示了强大的生命力。多年的教学实践证明,这门课在培养学生创造性思维能力,造就具有创造性和开拓性的新型人才方面,是大有可为的。     

浅析高校创新人才的培养

21世纪人才竞争的焦点在于培养具有创新能力的高素质人才。高校是培养高素质创新人才的主阵地。衡量一个人素质高低的标准不是看他占有知识的多少 ,而是看他运用知识的能力和创新能力的强弱。创新型人才必须具备创新品质、创新思维和创新能力