浅谈邓小平和邓小平理论的历史地位

本文主要探讨邓小平和邓小平理论的历史地位。一、邓小平同志丰功伟绩、彪炳千秋。如果没有邓小平,便没有共和国的今天。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。二、邓小平理论是我们社会主义建设的伟大旗帜、光辉思想。(一)邓小平理论是党的指导思想。(二)邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义。(三)邓小平理论是"我们党和人民进行新的历史创造的科学总结"。     

坚持和发展马克思主义的青年观──学习《邓小平文选》第三卷关于青年教育的思想

坚持和发展马克思主义的青年观──学习《邓小平文选》第三卷关于青年教育的思想施实启自从《邓小平文选》第三卷出版发行以来，一个学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的热潮正在形成。邓小平同志的理论作为马克思主义发展史上的＂里程碑＂，将进一步开拓我们通向现代...     

邓小平的和谐社会思想探究

新一代中央领导集体提出构建社会主义和谐社会思想，并不是主观臆造的，在思想理论上既有继承，又有创新。它继承了中华民族以及其他国家、民族的和谐社会思想，更是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的和谐社会思想的继承和发展。社会主义和谐社会思想与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想是一脉相承的。以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体在肯定了第一代中央领导集体提出的社会主义基本矛盾理论的基础上，通过对建国以来中国社会主义历史的反思，对第一代中央领导集体的矛盾理论进行了发展和创新。     

浅论马克思主义理论在中国三个不同重要阶段的创新和发展

我们党从建立开始就高举马克思主义理论这面旗帜．从延安整风时毛泽东同志提出：“三个整顿”。十一届三中全会结束后不久，邓小平同志提出的“坚持四项基本原则”，到世纪之交江泽民同志提出“三个代表”的重要思想都贯穿于马克思主义理论这条红线．三个不同阶段分别形成了有中国气派的马克思主义理论、创造性的马克思主义理论、新发展的马克思主义。是马克思主义理论在中国的创新和不断发展．     

简述如何辩证理解先进文化

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论的理论沿革和创新，其中在精神层面的重要表述就是关于“先进文化”的理论阐释。如何在理论和实践中正确把握先进文化的科学内涵，需要我们坚持辨证的方法，做到四个统一。     

论邓小平对马克思主义继承与创新方面的贡献

邓小平理论有一个重要特点,就是在新的历史条件下把继承、坚持与发展、创新统一了起来,既不丢老祖宗,又发展老祖宗。正是这个特点,使得邓小平继承和发展了马列主义、毛泽东思想,创立了中国特色社会主义的发展理论,为我们党在新世纪新阶段的巨大发展做出了伟大的历史性贡献。     

浅析当代中国发展观的历史演变

新中国成立60年,也是中国共产党和全国各族人民探索发展的60年,形成了各个时期具有时代特征的发展理论。从毛泽东同志的“赶超”发展观到邓小平同志的“硬道理”发展观;再从“发展是执政兴国的第一要务”到“科学发展观”,这个历史阶段既有继承和发展,又有扬弃和创新。本文以历史脉络,对中国四代领导集体的发展观进行比较研究。     

邓小平理论的马克思主义大众化特点

邓小平同志作为党的第二代领导核心，身体力行为推进马克思主义大众化作出巨大贡献，邓小平理论是马克思主义大众化的典型代表，在纪念邓小平诞辰110周年的时期，研究邓小平的语言、目标、方法论方面的大众化特点以及邓小平对马克思主义大众化的贡献有重要的理论价值。     

生产力标准是邓小平理论的基石

生产力标准是唯物史观的核心,是邓小平理论的哲学基础。在邓小平带领全党拨乱反正以及在中国特色社会主义理论的形成和发展过程中,生产力标准起到了总的方法论作用。生产力标准是我们党在政治路线上拨乱反正、实现工作中心转移的思想武器。“文化大革命”中,“四人帮”把历史唯物主义中的生产力原理当作“唯生产力论”来批判,把邓小平关于加速发展生产力的号召看作是“翻案复辟的政治纲领”,用阶级斗争压制经济建设,把党的     

抓好自身建设 确保目标实现

民政工作任务非常繁重，要圆满完成各项目标任务，必须下大力气抓好民政队伍自再建设。1．要坚持不懈地学好邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，用这一理论武装全体党员，教育广大于部和群众，形成强大的精神交柱，用以指导各项工作。菱把学习（邓选》与我们队伍的思想建设结合起来，与调查研究‘分析解决现买问题结合起来，与学习社会主义币场经济知识、法律知识、先进的管理知识、现代科技知识和本职工作的业务知识结合起来。同时，还要与开展同孔田震同志学习的活动，与在颌导班子和在党员、于团队伍中开展的“四好”、“双合格”活…     

如何加强高校思想政治工作建设

邓小平同志是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平理论的主要创立者。在邓小平理论宝库和社会主义现代化总体的设计中,教育始终占据主要的位置,其中思想教育是一个重要的组成部分。他围绕思想政治教育的地位作用、任务与目标、原则与方法、组织领导与队伍建设等基本问题作了一系列论述。它们前后联贯、相互联系、内在统一,构成了一个完整系统的思想政治教育理论的科学体系。邓小平关于思想政治教育的理论,是马克思主义关于思想政治教育的基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是对毛泽东思想政治教育理论的继续和发展,对于改进和加强新时期高校学生思想政治工作具有重要的指导意义。     

邓小平理论的指导意义

关于邓小平理论的重大意义,理论界的论述可谓极为丰富。但在当前形势下阐述邓小平理论的现实意义还是十分必要的,因为现实社会的诸多问题都还需要运用邓小平理论加以解决。在这些问题中,有些问题是邓小平反复分析过的,如道德问题,腐败问题等;有些问题是邓小平曾经预见过的,如邓小平早就告诫我们要防止两极分化问题,这个问题迟早会出现,最好早做准备。有些问题则是新出现的,邓小平虽然没有做过论述,但是他思考和解决问题的方法对我们解决当前问题具有重要意义。     

浅析邓小平干部教育思想及其对干部教育工作的指导意义——以萍乡市委党校为例

邓小平站在社会主义建设战略高度，对一系列重大问题作出了深刻分析和阐述，形成邓小平干部教育思想。邓小平干部教育思想对我们进行干部教育起着重的指导作用，为我们观察处理、研究解决干部教育中出现的新情况和新问题，创造性地开展干部教育工作，提供了科学的世界观和方法论。今年是邓小平同志诞辰110周年，认真学习、深入领会和切实贯彻邓小平的干部教育思想，对于当前我们开展干部教育工作，提高干部教育质量，加强干部队伍建设，具有重的现实意义和深远的理论意义。     

从一国两制的理论与实践看邓小平的哲学智慧

“一国两制”是邓小平同志为实现祖国和平统一大业而提出的科学构想。在这一科学理论指导下，香港、澳门相继顺利回归祖国，台湾海峡两岸关系也出现了喜人的变化。“一国两制”不仅是邓小平同志在新时期的伟大理论创新，也是马克思主义哲学、毛泽东思想的伟大发展。     

略论邓小平“五种精神”的内涵及其价值

邓小平把中国共产党人的革命精神高度概括为"五种精神"。本文从马克思主义价值理论角度理解其蕴含的政治价值、经济价值、教育价值、生态价值,对于邓小平理论研究是一种补充,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。     

对《共产党宣言》的新认识

《共产党宣言》作为马克思主义强大的理论武器,是指导我们革命走向胜利的保障。通过对资产者和无产者的认识,了解到中国共产党的伟大以及其彻底的革命精神。邓小平同志将《宣言》作为入门老师,其内容的丰富性,给予我们的不仅是一个理论层面的书本知识,更重要的是实践的指导。     

略论邓小平农业经济理论

邓小平同志一贯重视我国农业的改革和发展,并就此发表了一系列重要的讲话,形成了完整的思想理论体系。他关于农业基础地位、农业改革方向、农业发展动力和农业结构调整的理论,仍然是新世纪我国农业改革与发展的指南。     

邓小平对当代马克思主义宗教观中国化进程的历史贡献

我国是一个多民族、多宗教的国家,宗教工作关系到国家的稳定、民族的繁荣。邓小平是伟大的马克思主义者,也是中国特色社会主义理论的创立者,新中国成立以来,以邓小平为领导核心的第二代领导人在社会主义建设和改革的实践中,从中国的实际出发,坚持、发展和丰富了马克思主义宗教观。这一发展与创新主要体现在新民主主义革命时期和改革开放之后对宗教理论的不断深化,体现了党的领导核心宗教观之间的继承、发展、创新与一脉相承的内在联系性。本文将从邓小平的马克思主义宗教观形成之历史渊源、邓小平的马克思主义宗教观之内容和邓小平的马克思主义宗教观之理论价值和现实意义三个方面展开讨论,以求明晰邓小平对马克思主义宗教观中国化进程所做出的重要贡献。     

论邓小平人与自然和谐发展思想及当代价值

邓小平理论中蕴含着丰富的构建和谐社会的思想,其中邓小平关于人与自然和谐发展的论述是邓小平和谐社会理论的重要组成部分。邓小平人与自然和谐发展思想包括对发展生态农业、控制人口增长及加强环境保护等方面的重要论述．它是当前构建社会主义和谐社会的的思想资源。     

试论邓小平的教育思想

邓小平是伟大的马克思主义者。他为中华民族的独立和解放,为中国社会主义制度的建立,为中国改革开放和现代化建设,建立了不朽的功勋。他留给我们的最珍贵遗产就是邓小平理论,邓小平的教育思想是邓小平理论的重要内容。